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1、(秋)四年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 確定位置教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過動(dòng)手操作（量、畫、等方法），自主探索與合作交流，讓學(xué)生能夠得出確定物體位置的方法。 2、利用確定位置的方法，讓學(xué)生能正確計(jì)解答與例題相似的日常生活中簡單的實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 探索根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體位置的方法，描述簡單的路線圖。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 描述簡單的路線圖。 學(xué)具準(zhǔn)備： 三角板、量角器、多媒體課件 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 1、出示課件提出問題：同學(xué)們，圖上這25個(gè)寶箱中有一個(gè)藏有寶物你能一次找到嗎？ 生齊答：不能。 那如果老師給你一些條件呢？ 屏幕出示格子

2、圖與寶藏的位置是（5,1）。現(xiàn)在你能找到嗎？指名同學(xué)指出寶藏的位置。 2、但是，生活中往往沒有格子紙來幫我們找到寶藏，比如這張藏寶圖。屏幕出示藏寶圖。今天就讓我們一起來找到另外一種確定位置的方法。（板書課題）。 二、通過探究，獲得新知。 1、師：咱們來把這張藏寶圖放大看一看，誰能說一說寶藏在哪呢？（學(xué)生可能會說東北方，東偏北…） 此處強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說出在大樹的東偏北。 師：剛才同學(xué)們說的都很好，有同學(xué)說東偏北，那“偏”字是什么意思呢？誰能解釋一下。 只要意思對的都給予肯定，讓學(xué)生理解“偏”字的意思，會用偏字形容方向。 師：寶藏在大樹的東偏北方向，這是寶藏的準(zhǔn)確方向嗎？我可不可以說寶藏

3、在這里呢？東偏北這個(gè)范圍很大，怎么確定寶藏的準(zhǔn)確方向呢？如果老師給你一些工具（出示量角器畫面）你能找到辦法嗎？ 操作活動(dòng)1： 請同學(xué)們小組合作來試一試。用量角器在作業(yè)紙上試一試，通過合作、討論的方式來解決確定方向的問題。誰能來說一說你們討論的結(jié)果？ 2、匯報(bào)： 生1：寶藏在大樹的東偏北20°方向。 生2：寶藏在大樹的北偏東70°方向。 師：怎么答案不一樣？ （學(xué)生可能表達(dá)不好，但是意思對就給予肯定。） 因?yàn)闁| 方、大樹與寶藏的夾角是20°，所以我們可以說寶藏在大樹的東偏北20°方向；北方、大樹與寶藏的夾角是70°，我們也可以說寶藏在大樹的北偏東70°方向。但是生活中我們常用較

4、小的夾角來描述方向。 讓學(xué)生能夠認(rèn)清角度，讀準(zhǔn)方向。 師：這一步我們確定了什么？（學(xué)生齊答方向。板書方向、東偏北20°。） 寶藏在大樹的東偏北20°，大樹是什么呢？（學(xué)生可能說中心點(diǎn)，參照物…） 我們把大樹叫做觀測點(diǎn)（板書觀測點(diǎn)、大樹）。 現(xiàn)在我們能找大寶藏了嗎？（若有學(xué)生說可以，則追問這里也是大樹的北偏東20 °，寶藏在這里嗎？） 3、操作活動(dòng)2： 請你再利用你的工具，想一想如何讓來確定寶藏的位置呢？ 匯報(bào)：寶藏在大樹的北偏東20°的方向距大樹5cm。如果圖上1cm代表現(xiàn)實(shí)中1km，那么寶藏距大樹多遠(yuǎn)呢？（學(xué)生齊答5km） 這一步我們確定了什么？（學(xué)生齊答：距離，板書

5、距離、5千米）。 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)距離對確定物體位置的作用。 小結(jié)：現(xiàn)在我們能找大寶藏了嗎？（學(xué)生齊答能。） 在確定寶藏位置的時(shí)候我們確定了哪些要素呢？（指名回答觀測點(diǎn)、方向、距離）。 那誰能告訴我要找到寶藏該怎么走呢？ 生：從大樹出發(fā)，向北偏東20°的方向走5千米，就找到了。 師：同學(xué)們真棒，這位同學(xué)說“從大樹出發(fā)”那么觀測點(diǎn)大樹我們也可以說是出發(fā)點(diǎn)。咱們把寶藏挖出來看一看，是一個(gè)藏寶箱，但是被鎖上了，我們一起來找鑰匙吧！ 三、鞏固練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”1—4題 四、全課總結(jié)： 師：咱們今天學(xué)習(xí)了另一種確定物體位置的方法，你能告訴老師怎么確定物體的位置嗎？確定物體的位置就要確定那些要素呢？（觀測點(diǎn)、方向、距離）這三個(gè)要素哪個(gè)最重要呢？讓學(xué)生體會三要素是缺一不可同等重要的。