2022年春九年級語文下冊 第五單元 18送東陽馬生序練習(xí)題 語文版1本文作者 宋濂 ，字 景濂 ，號 潛溪 ，浙江金華人。明初 散文 家，本文是一篇贈序，贈序是指 臨別送別性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是 勉勵，推崇，贊許 1.本文選自宋學(xué)士文集朱元璋稱他為“開國文臣之首”；劉基稱他為“當今文章第一”。他是明初“詩文三大家”之首；“明初四學(xué)士”之一。2解釋下面加點的詞語在文中的意思。（1）余幼時即嗜學(xué)（愛好，喜愛） （2）無從致書以觀（ 取得，買到 ）（來）（3）每假借于藏書之家（ 借 ）（向） (4) 弗之怠 （ 抄書）( 懈怠) (5) 走送之( 跑 ) （書） (6)不敢稍逾約（ 超過 ）(7) 既加冠( 指已成人 ) (8) 無碩師名人與游（學(xué)問淵博的老師 ）(9) 嘗趨百里外（ 快步走 ） (10) 門人弟子填其室( 擠滿 )(11) 未嘗稍將辭色（語言和臉色） (12) 援疑質(zhì)理 ( 提出；詢問 )(13) 或遇其叱咄 （有時）（訓(xùn)斥，呵責(zé) (14) 俟其欣悅（ 等到 ）(15) 負篋曳屣 （ 書箱；鞋 ） (16) 持湯沃灌（ 熱水 澆洗 ）(17) 以衾擁覆 （ 用 被子 ） (18) 寓逆旅主人( 住 旅店 )(19) 腰白玉之環(huán) ( 腰佩 ) (20) 燁然若神人 （ 光彩照耀 ）(21) 緼袍敝衣 （ 舊絮；破 ） （ 22）略無慕艷意（羨慕；欣賞）（23）執(zhí)經(jīng)叩問（請教） （ 24）德隆望尊（道德聲望高） （25）禮愈至 （周到） （26）卒或有所聞 （終于、最終）3，找出本文中的兩個通假字： 四支僵勁不能動 “支” 通“肢”肢體 同舍生皆被綺繡 “被” 通“披”，穿著4根據(jù)要求默寫：揭示作者小時侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：余幼時即嗜學(xué)最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游對太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。5第一段的主要內(nèi)容是：敘述自己青少年時期的求學(xué)之難和用心之艱。6文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學(xué)的艱難？用簡潔的語言概括。幼時求學(xué)的艱難；成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。（得書之難，從師之難，行路之難，衣食之難）7作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？目的是勸勉馬生不要辜負良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書，以期有所成就。8文章開頭的“ 嗜學(xué) ”一詞，在文中有什么作用？統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。9作者幼時借書抄書來讀，其原因是“ 嗜學(xué) ”與“家貧”之間的矛盾來決定的。10“ 加冠”一詞是什么意思？你還能從古代漢語中找出類似的用法嗎？試舉一例。古時男子20歲時行冠禮，戴上成人帽子，后來常已冠或加冠，表示男子已成年。 “ 及笄”女子滿15歲把頭發(fā)綰起來，戴上簪子，表示已成年。11本文通過典型事例全面敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？ 從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。12作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可） 叩問之難；旅途之艱；生活之苦。13作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？他有強烈的求知欲，為獲得知識，學(xué)問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教。14作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？與同舍生對比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識，獲得學(xué)問為樂，這種刻苦學(xué)習(xí)，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠學(xué)習(xí)的。15作者寫此文，意在勉勵馬生刻苦學(xué)習(xí)。在三國演義中有那么一段，孫權(quán)通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設(shè)奇計襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？ 呂蒙；啟示：后天學(xué)習(xí)很重要；勤能補拙，學(xué)能治愚；士別三日，當刮目相看。16.作者并不因衣食住行的條件比“同舍生”差而稍有自卑，足見其內(nèi)心充實，志存高遠。請結(jié)合他的生活補充出所缺下聯(lián)。負篋曳屣求師苦；俯身傾耳讀書勤。17第2自然段寫了什么內(nèi)容？講述作者求學(xué)的艱苦情景，得出要勤苦求學(xué)的結(jié)論。21“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個方面？請概括回答。四個方面：衣食無憂（無凍餒之患）；無需奔走（無奔走之勞）；有疑能解（無求師之難）（或有良師指教）；書目齊全）。22本文為更好的達到啟迪，鼓勵和教育青年人立志勤學(xué)的目的，還功的運用了對比的手法，請用自己的語言，說一說這種寫法的作用。 “我”與“同舍生”生活條件的對比； “我”求學(xué)經(jīng)歷與太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境對比。 作用：通過對比，自然得出結(jié)論，（或推出論點）突出主旨。 鮮明而有說服力。 23.作者寫此文的意圖是什么？贊揚馬生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績，勉勵馬生刻苦讀書。24.讀書要善于整體把握，請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容？作者敘述自己青少年時期的求學(xué)經(jīng)歷，與太學(xué)生的優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件進行對比，勉勵馬生刻苦讀書。25.作者寫作此“序”的目的是什么？你認為作者學(xué)有所成的根本原因是什么？進一步勉勵馬生更加刻苦向?qū)W。“蓋余之勤且艱若此”概括了學(xué)有所成的根本原因。26讀完此文后，你從中得到什么啟示？ 求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績的根源。27.勤學(xué)的故事、名言。鑿壁偷光 （西漢 匡衡） 韋編三絕（孔子晚年讀易經(jīng)） 畫荻教子（歐陽修的學(xué)習(xí)故事）懸梁（漢朝孫敬）刺股（戰(zhàn)國 蘇秦） 囊螢（晉代車胤） 映雪（ 晉代孫康）業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。 韓愈進學(xué)解不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。 高明琵琶記不受苦中苦，難為人上人。 吳承恩西游記送東陽馬生序測試題1本文作者 ，字 ，號 ，浙江金華人。明初 家，本文是一篇贈序，贈序是指 ，內(nèi)容多是 1.本文選自 朱元璋稱他為 劉基稱他為 。他是明初 之首；“ ”之一。2解釋下面加點的詞語在文中的意思。（1）余幼時即嗜學(xué)（ ） （2）無從致書以觀（ ）（ ）（3）每假借于藏書之家（ ）（ ） (4) 弗之怠 （ ）( ) (5) 走送之( ) （ ） (6)不敢稍逾約（ ）(7) 既加冠( ) (8) 無碩師名人與游（ ）(9) 嘗趨百里外（ ） (10) 門人弟子填其室( )(11) 未嘗稍將辭色（ ） (12) 援疑質(zhì)理 ( )(13) 或遇其叱咄 （ ） (14) 俟其欣悅（ ）(15) 負篋曳屣 （ ） (16) 持湯沃灌（ ）(17) 以衾擁覆 （ ） (18) 寓逆旅主人( )(19) 腰白玉之環(huán) ( ) (20) 燁然若神人 （ ）(21) 緼袍敝衣 （ ） （ 22）略無慕艷意（ ）（23）執(zhí)經(jīng)叩問（ ） （ 24）德隆望尊（ ） （25）禮愈至 （ ） （26）卒或有所聞 （ ）3，找出本文中的兩個通假字： 四支僵勁不能動 同舍生皆被綺繡 4根據(jù)要求默寫：揭示作者小時侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是： 最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是： 表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是： 對太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是： 5第一段的主要內(nèi)容是： 6文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學(xué)的艱難？用簡潔的語言概括。7作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？8文章開頭的“ 嗜學(xué) ”一詞，在文中有什么作用？ 9作者幼時借書抄書來讀，其原因是“ ”與“ ”之間的矛盾來決定的。10“ 加冠”一詞是什么意思？你還能從古代漢語中找出類似的用法嗎？試舉一例。11本文通過典型事例全面敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？12作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可） 13作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？14作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？15作者寫此文，意在勉勵馬生刻苦學(xué)習(xí)。在三國演義中有那么一段，孫權(quán)通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設(shè)奇計襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？ 16.作者并不因衣食住行的條件比“同舍生”差而稍有自卑，足見其內(nèi)心充實，志存高遠。請結(jié)合他的生活補充出所缺下聯(lián)。17第2自然段寫了什么內(nèi)容？21“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個方面？請概括回答。22本文為更好的達到啟迪，鼓勵和教育青年人立志勤學(xué)的目的，還功的運用了對比的手法，請用自己的語言，說一說這種寫法的作用。 23.作者寫此文的意圖是什么？24.讀書要善于整體把握，請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容？25.作者寫作此“序”的目的是什么？你認為作者學(xué)有所成的根本原因是什么？26讀完此文后，你從中得到什么啟示？ 27.勤學(xué)的故事、名言。