六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第一課社區(qū)信息知多少1教學(xué)策略 華中師大版一、教材選擇：華中師范大學(xué)版 第八冊(cè) 第1課二、教學(xué)目標(biāo)：（一）通過(guò)走進(jìn)社區(qū)，感受人們的生活中充滿信息。（二）在實(shí)踐中體會(huì)信息與人們生產(chǎn)、生活及娛樂(lè)等緊密相關(guān)，并完成社區(qū)綜合信息表。（三） 基本了解信息的收集、整理和傳播三個(gè)基本過(guò)程。（四） 對(duì)同學(xué)們進(jìn)行與人交往、團(tuán)結(jié)合作、求真務(wù)實(shí)等方面的綜合教育。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.按自寫(xiě)的方案到社區(qū)進(jìn)行信息的收集，并認(rèn)真完成社區(qū)綜合信息表。2.通過(guò)小組合作形式，與同學(xué)、家人進(jìn)行交流、討論。教學(xué)難點(diǎn)：按自寫(xiě)的方案到社區(qū)進(jìn)行信息的收集，并認(rèn)真完成社區(qū)綜合信息表。四、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)小五、教學(xué)策略：1.教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法本課屬于主題信息技術(shù)教育課，是從指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的角度展開(kāi)，并以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式完成社區(qū)綜合信息表填寫(xiě)，在與他人交往、小組合作等進(jìn)行綜合實(shí)踐。共分三個(gè)層次。第一層次：導(dǎo)入的兩幅圖和句子是用來(lái)引發(fā)學(xué)生思考、引入主題的。考慮到教材的適用性，分別安排了城市和農(nóng)村的圖畫(huà)，以“你的家住在哪里”為分界提示。接著是幾幅人們工作、生產(chǎn)的情景圖畫(huà)，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行信息收集活動(dòng)的一種情景虛擬，用提示語(yǔ)言對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步指導(dǎo)。第二層次：課文用四幅圖以及一個(gè)“你準(zhǔn)備去哪些地方收集信息”的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和提示。接著是社區(qū)綜合信息表，這實(shí)質(zhì)上是一項(xiàng)“任務(wù)”，用來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)行社區(qū)信息收集，開(kāi)展信息實(shí)踐活動(dòng)。任務(wù)明確后，要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，課文又用四幅圖、明確的語(yǔ)言和方框架來(lái)進(jìn)一步的提示和引導(dǎo)。一般情況下，學(xué)生通過(guò)課文的引導(dǎo)和分組交流，應(yīng)該能夠制定走進(jìn)社區(qū)的行動(dòng)方案。第三層次：主要內(nèi)涵是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集到的原始停息進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、整理以及傳播。這里面也包括信息收集方法的總結(jié)和整理。學(xué)生要填寫(xiě)社區(qū)綜合信息表以及課文中所有的方框，使學(xué)生對(duì)實(shí)踐方法能夠反思和總結(jié)。2.學(xué)法：自主探究學(xué)生在交流時(shí)一并交流“活動(dòng)中遇到的趣事”，這是活動(dòng)的“潤(rùn)滑劑”，增添學(xué)生的快樂(lè)感，并在小組或班上進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，使他們對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生情感。而且也是順其自然。學(xué)生進(jìn)行社區(qū)活動(dòng)后，肯定會(huì)遇到一些“趣事”。