2022-2023學(xué)年高中語文 每日一題 古代詩歌閱讀專題（二）（含解析）新人教版（必修1+必修2）【山西省大同市第一中學(xué)2017-2018學(xué)年高一上學(xué)期期末】閱讀下面古詩，完成小題。飲酒二十首（其四）陶淵明棲棲失群鳥，日暮猶獨飛。徘徊無定止，夜夜聲轉(zhuǎn)悲。厲響思清遠，去來何依依。因值孤生松，斂翮遙來歸。勁風(fēng)無榮木，此蔭獨不衰。托身已得所，千載不相違?！咀ⅰ織珬盒纳癫话驳臉幼?。斂翮（hé）：收起翅膀，即停飛。1這首詩前六句描繪了一只怎樣的“失群鳥”形象？請簡要分析。 2這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了作者怎樣的情感？ 【參考答案】1此詩的前六句描繪了一只孤獨悲傷卻不失理想的失群之鳥。暮色蒼茫，孤鳥仍在獨自飛翔，它形單影只、疑懼不安地在天際徘徊，始終找不到可以棲息的地方。日復(fù)一日，夜復(fù)一夜，它的啼聲越來越悲涼。在它那凄厲的叫聲中可以聽出它對清靜高遠之地的向往。2托物言志的手法。詩人以“失群鳥”自比，以其終于找到凌寒而不凋的“孤生松”為托身之所的過程，表達了詩人高潔的人格情操及在歷經(jīng)坎坷之后堅定的歸隱之志。 【試題分析】2本題考查的是手法和情感綜合理解的考題，考生要注意先明確詩歌的手法，從整首詩歌來看是寫“失群鳥”，所以很明顯是托物言志的手法。通過歸詩歌中情感關(guān)鍵詞的把握，詩人以“失群鳥”自比，以其終于找到凌寒而不凋的“孤生松”為托身之所的過程，表達了詩人高潔的人格情操及在歷經(jīng)坎坷之后堅定的歸隱之志。 一、閱讀下面的詩歌，完成小題。詠荊軻陶淵明燕丹善養(yǎng)士，志在報強嬴。招集百夫良，歲暮得荊卿。君子死知己，提劍出燕京。素驥鳴廣陌，慷慨送我行。雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。飲餞易水上，四座列群英。漸離擊悲筑，宋意唱高聲。蕭蕭哀風(fēng)逝，澹澹寒波生。商音更流涕，羽奏壯士驚。心知去不歸，且有后世名。登車何時顧，飛蓋入秦庭。凌厲越萬里，逶迤過千城。圖窮事自至，豪主正怔營。惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成！其人雖已沒，千載有馀情。1詩中有很多語句與課文荊軻刺秦王內(nèi)容相照應(yīng)，如“雄發(fā)指危冠”照應(yīng)文中_；“登車何時顧” 照應(yīng)文中_，_。2古人評詩常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往指一句詩中最精煉傳神的一個字，你認(rèn)為“登車何時顧，飛蓋入秦庭?！币痪涞摹霸娧邸笔鞘裁?？為什么？請結(jié)合全詩加以分析。 二、閱讀下面這首宋詩，完成小題。正月二十日往岐亭郡人潘古郭三人送余于女王城東禪莊院蘇 軾十日春寒不出門，不知江柳已搖村。稍聞決決流冰谷，盡放青青沒燒痕。數(shù)畝荒園留我住，半瓶濁酒待君溫。去年今日關(guān)山路，細雨梅花正斷魂。（注）女王城：在黃州城東十五里。3下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A作者蘇軾是北宋詩人，他的詩才情豪邁，揮灑自如，本詩是他的代表作之一。B開篇以一“搖”字活畫出春風(fēng)蕩漾、江柳輕拂的神態(tài)，表現(xiàn)了春天到來的迅疾。C頷聯(lián)巧用疊詞，前者擬溪流潺潺之聲，后者描碧草新綠之色，視聽結(jié)合更顯得春意盎然。D這首詩前四句寫“往岐亭”途中所見，五六句寫女王城餞別。“數(shù)畝荒園”，點明了詩人的目的地。4請簡要賞析本詩的最后兩句。 一1發(fā)盡上指冠 （于是）荊軻遂就車而去 終已不顧 【解析】此題考核識記名篇名句的能力的題目，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時注意不要出現(xiàn)錯別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫，注意選準(zhǔn)句子，不要寫錯別字。2詩眼：飛，因為“飛”字寫出車的頂篷像猛禽一樣疾飛，形象地表現(xiàn)車行速度之快。也能表現(xiàn)出荊軻英勇向前，不懼強秦，急于赴義的俠士品格。 二3D【解析】D項，“數(shù)畝荒園，點明了詩人的目的地”說法錯誤，數(shù)畝荒園指的是女王城東禪莊院，是餞別的地點。故選D。4尾聯(lián)虛寫，回憶“去年今日”，前一年蘇軾赴黃州，凄風(fēng)苦雨的途中，只有梅花相伴，細雨斷魂，暗寓遷謫之感。而一年以前的孤獨和凄涼正好與今年朋友送別的深情厚誼形成對比，即不只是回憶“去年今日”，也是在寫“今年今日”，朋友間的深情厚誼，消釋了人生旅程的孤苦和寂寥?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生賞析詩句能力。賞析詩句，首先指出詩句運用的手法技巧，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析句子是如何運用該手法技巧的，最后指出運用該手法技巧有什么表達效果，或者抒發(fā)了詩人什么情感。本題要求簡要賞析本詩的最后兩句。也就是賞析詩歌的尾聯(lián)。尾聯(lián)“去年今日關(guān)山路，細雨梅花