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1、精品文檔 僅供參考 學(xué)習(xí)與交流 PEP小學(xué)新版五年級英語上冊《unit 6 in a nature park》教學(xué)設(shè)計(jì) 【精品文檔】第 9 頁 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo) (1) 能夠聽、說、讀、寫五個(gè)有關(guān)自然景物的核心詞匯: forest, mountain, hill, lake, river (2) 學(xué)生能夠利用本單元的核心句型：Is there ...? 運(yùn)用上述核心詞匯就自然公園展開問答。 2.能力目標(biāo) (1) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自然拼讀法學(xué)習(xí)和記憶單詞的能力。 (2) 能夠在語境中正確運(yùn)用這五個(gè)單詞和本單元的核心句型Is there .

2、..? 來詢問某處是否有某物并能根據(jù)實(shí)際作出正確回答。 3.情感態(tài)度 學(xué)生能夠了解部分山川河流的名稱，增加學(xué)生的學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 1)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽說讀寫forest, mountain, hill, lake, river。 2)教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用本節(jié)課的詞匯，靈活運(yùn)用句型：There is / are … Is there …? Yes, there is. / No, there isn’t. 來談?wù)撟匀还珗@。 教具準(zhǔn)備 課件，詞卡等。 教學(xué)步驟 Step1:Warm-up 1.Greeti

3、ng激活學(xué)生已有知識 T: Good morning everyone. last week, I went to the Lanling nature park. Here are some pictures. What can you see? (出示圖片，提示there be結(jié)構(gòu),以及方位介詞in， on， under等) 2. Enjoy a song. In a nature park. T: What’s in the nature park? 引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲中自然公園里面的東西： mountain /forest / bees / flowers / bir

4、ds / trees / clouds… 【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生熟悉的蘭陵自然公園和歌曲引入本節(jié)課的主題：In a nature park. 同時(shí)呈現(xiàn)本節(jié)課的主情境。在欣賞歌曲的過程中，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)自然景物類的詞匯：flower，bird，bee等，并初步感知本節(jié)課的新詞：mountain, forest。通過歌曲激活學(xué)生已有的知識，包括與本話題密切相關(guān)的句型：There be 結(jié)構(gòu)。 3. 引出話題 T: This class, we’ll talk about the nature park. 教學(xué)nature park. Step2: Presentation

5、 1. 評價(jià)介紹 T: In China, there are many beautiful nature parks. （出示課件圖片）I have some pictures of nature parks. You have got one in your group. If you do well, you can get a star for your nature park. So come on! Ok? T: Miss White and her students are in the nature park, too. Let’s go with them and fi

6、nd out what’s in the nature park, ok? Let’s go! 2. 引入本節(jié)課句型 T: Is there a river in the park? 指導(dǎo)學(xué)生找出答案并教授朗讀 S: Yes, there is. T: Look, there is a river in the park. 教學(xué)單詞river并拓展其他江河讓學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí) 3. 小組合作，運(yùn)用本節(jié)課句型預(yù)測文本內(nèi)容 T: There is a river in the nature park. What else, can you guess? Discuss in

7、 your group. 各小組把代表自己小組猜想的圖片畫在黑板上 4.呈現(xiàn)文本 T: What’s in the nature park? Let’s go and have a look. 聽音看文本圈出聽到的景物 There is a river in the park. You can see many fish in it. Near the river, there is a hill. We can draw pictures on the hill. There is a mountain, too. Beside the mountain, there is a

8、forest. There are some animals in the forest. In front of the mountain, there is a beautiful lake. We can go boating. 5.教學(xué)新詞 （根據(jù)課堂生成，靈活學(xué)習(xí)單詞。） 1）教學(xué)mountain T: Group 1, your question. Is there a mountain in the park？ S: Yes, there is. T: How do you know that?(學(xué)生找答案并教授mountain)There is a mounta

9、in in the park. 教師在黑板上畫出大山的輪廓，引導(dǎo)學(xué)生用自然拼讀法拼單詞，運(yùn)用拆音法教學(xué)：moun-tain T: Which mountains do you know?引出其他大山的名稱讓學(xué)生認(rèn)知 T: Chashan is a hill. It’s about 227 meters. Mengshan Mountain is about 1156 meters. It’s high. 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分hill和mountain. T: Ok, then, is there a hill in the park?(學(xué)生回答,教讀并畫出來) What can you

10、do on the hill? S: We can draw pictures on the hill. 2）教學(xué)forest T：Group 2, your question. S: Is there is a forest in the nature park？ S: Yes, there is. 通過拆分音節(jié)學(xué)習(xí)：fo-rest T: What’s in the forest? S: There are some animals in the forest. T: What do you want to do in the forest? S

11、: I want to ________in the forest.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)短語靈活回答，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，根據(jù)學(xué)生的回答教師給予肯定的鼓勵的及時(shí)評價(jià)。 3）教學(xué)lake T: Group 3. Is there a lake in the park? How do you know？ S: Yes, there is. There is a beautiful lake in front of the mountain.學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容回答。 T: 教學(xué)單詞lake, a-e-/ ei/對比學(xué)過的單詞cake、make等以舊帶新，并拓展其他湖泊讓學(xué)生認(rèn)知。 4

12、）回扣問題 T: Ok, now we know, What’s in the park? Ss: There is a mountain, a forest, a hill, a river and a lake. 【設(shè)計(jì)意圖】單詞教學(xué)的過程，采用圖畫加句子的形式，展示自然公園的景觀，在語境、語篇中學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞。每一個(gè)單詞呈現(xiàn)之后，都運(yùn)用自然拼讀法，通過整體感知、拆分音節(jié)等形式，幫助學(xué)生記憶單詞的詞形和意義，培養(yǎng)學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)和記憶能力。單詞操練，避免機(jī)械的重復(fù)模仿，而是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撟鎳纳酱ā⒑醇昂恿鞯拿Q，并通過圖片，使學(xué)生感受到祖國山河的美好和壯麗，將詞匯學(xué)

13、習(xí)變成語境支持下的有意義的語言交流活動。 Step3: Practice 1. Listen and repeat. 2. Read the passage one by one. 3. Guessing game.學(xué)生背對屏幕猜圖片中有什么，其他同學(xué)用所學(xué)句型回答。 【設(shè)計(jì)意圖】三種活動形式，體現(xiàn)了三個(gè)不同層次的要求：第一個(gè)活動是聽音正音，讓學(xué)生感受正確的語音語調(diào)。第二個(gè)活動是進(jìn)行文段朗讀的練習(xí)，進(jìn)行競爭得分，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽力。第三個(gè)活動，是在前兩個(gè)活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的一種小游戲，通過猜測圖片的內(nèi)容，來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言開展活動的能力。 Step4: Pr

14、oduction 1.Show time Design your own nature parks and try to make dialogues using these sentences . 【設(shè)計(jì)意圖】通過完成圖畫，完成本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，即單詞的書寫。學(xué)生書寫完成之后，小組之間，同學(xué)之間展開交流，利用本單元的核心句型：Is there ...? 運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯就自然公園展開問答。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生手中的圖畫書是不同的，所以，學(xué)生之間存在信息差，以此調(diào)動學(xué)生參與對話的積極性，使學(xué)生在真實(shí)的語境中進(jìn)行語言交流，從而達(dá)到本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的目標(biāo)。 2. 總結(jié)提升 T

15、: There are a lot of beautiful places in the world. The world is so big, let’s go and see to hug the nature! Get close to the nature. Please love the nature. Ok？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過展示中國和世界的風(fēng)景名勝和小詩的朗誦，進(jìn)一步總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。 Step5: Homework 1. Draw a nature park and share with your friends after class .（與朋友一起分享圖畫） 2. Introduce a nature park which you have been to.（介紹一個(gè)自己去過的自然公園） 【設(shè)計(jì)意圖】突破傳統(tǒng)的詞匯作業(yè)，將單詞的機(jī)械抄寫變成有意義的語言交流和語言運(yùn)用活動。