2022-2023學(xué)年高中語(yǔ)文 第五課 第2節(jié) 句子“手牽手”-單句和復(fù)句教案 新人教版選修語(yǔ)言文字應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、理解什么是單句并了解單句的特點(diǎn)2、理解什么是復(fù)句并了解復(fù)句的特點(diǎn)3、掌握單句和復(fù)句的聯(lián)系與區(qū)別4、能夠把長(zhǎng)單句轉(zhuǎn)換成復(fù)句教學(xué)重難點(diǎn)：、掌握單句和復(fù)句的聯(lián)系與區(qū)別、能夠把長(zhǎng)單句轉(zhuǎn)換成復(fù)句教學(xué)工具：多媒體課件教學(xué)方法：講授法 討論法 練習(xí)法教學(xué)課時(shí)：37分鐘教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入提出問(wèn)題：試將下面長(zhǎng)單句變成復(fù)句（可添加虛詞）松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧、很討人喜歡的小動(dòng)物。由學(xué)生思考解答這道題目的關(guān)鍵點(diǎn)是什么，從而引入課題目。此設(shè)計(jì)主要是通過(guò)具體的題目來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、知識(shí)點(diǎn)講析：（一）單句1、定義：?jiǎn)尉溆啥陶Z(yǔ)或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子，只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)。例：、學(xué)習(xí)快樂(lè)。（詞組構(gòu)成的單句）、 考上大學(xué)是我們的夢(mèng)想。（短語(yǔ)構(gòu)成的單句） 、在去藏北草原的路上，我一直靜靜地望著起伏綿延的草原和草原盡頭的雪山（主語(yǔ)：我 謂語(yǔ)：望著草原和雪山）2、復(fù)雜單句：用句子形式充當(dāng)句子成分的單句例：歷史證明了,人民群眾的智慧和力量是無(wú)窮的。(單句，賓語(yǔ)是個(gè)主謂句)麥穗長(zhǎng)，顆粒飽滿，是這種麥種的優(yōu)點(diǎn)。(單句，主語(yǔ)是兩個(gè)主謂句形式)（二）、復(fù)句1、定義:由兩個(gè)或兩個(gè)以上的單句組成的句子稱為復(fù)句，組成復(fù)句的單句叫分句。例: 、單絲不成線，獨(dú)木不成林。 、雖然自然是偉大的，然而人類(lèi)更偉大。、我們是有缺點(diǎn)的，而且還有很大的缺點(diǎn)。（前后分句主語(yǔ)一致，后句可省略主語(yǔ)）書(shū)中有黃金屋，有顏如玉，還有智慧和力量。（三個(gè)分句組成的復(fù)句）2、復(fù)句的特點(diǎn)復(fù)句必須具備兩套或兩套以上的主謂關(guān)系結(jié)構(gòu)；只有一套句子結(jié)構(gòu)，不管有長(zhǎng)，中間有多長(zhǎng)，中間有多少逗號(hào)，仍然是單句。例：默默付出的他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花。（他們是優(yōu)秀之花）復(fù)句中的分句，在意義上必須有一定的聯(lián)系，在意義上沒(méi)有聯(lián)系的單句不能組成復(fù)句。例：李校長(zhǎng)作了一個(gè)報(bào)告，下午大家去登烈士山。(無(wú)聯(lián)系，是兩個(gè)單句，中間應(yīng)加句號(hào))李校長(zhǎng)作了一個(gè)報(bào)告，大家下午討論這個(gè)報(bào)告。(有聯(lián)系，是由兩個(gè)分句組成的復(fù)句)復(fù)句的分句之間一般要有語(yǔ)音停頓。例：王老師吃過(guò)晚飯就去看電視。（單句，連動(dòng)單句）王老師吃過(guò)晚飯,就去看電視。（兩個(gè)單句的復(fù)句）復(fù)句一般有關(guān)聯(lián)詞，但有關(guān)聯(lián)詞的不一定是復(fù)句例：只有社會(huì)主義，才能救中國(guó)。（單句，只有一套主謂結(jié)構(gòu)）社會(huì)主義只有發(fā)展了，才能救中國(guó)。（ 復(fù)句，兩套主謂結(jié)構(gòu)，后句省略主語(yǔ)）此環(huán)節(jié)主要采用老師講授和學(xué)生思考相結(jié)合的方法，每一知識(shí)點(diǎn)后都列有相應(yīng)的例句，讓學(xué)生在分析、比較的過(guò)程中掌握單句和復(fù)句的區(qū)別，并熟記知識(shí)點(diǎn)。三、課堂演練：判斷下列句子是單句還是復(fù)句1、他不僅學(xué)習(xí)好，而且工作好，尤其思想好。（復(fù)句）2、他推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)去。（單句）3、我相信，雷鋒的榜樣，不僅給我們指出了正確的道路，而且加強(qiáng)了我們同一切舊思想、舊習(xí)慣堅(jiān)持斗爭(zhēng)的勇氣。（單句）4、春天，我們學(xué)校綠樹(shù)成陰，繁花似錦，鳥(niǎo)雀成群。（復(fù)句） 設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)主要是為了趁熱打鐵，以練習(xí)的方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，達(dá)到學(xué)以致用的效果。四、解決問(wèn)題：試將下面長(zhǎng)單句變成復(fù)句（可添加虛詞）松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧、很討人喜歡的小動(dòng)物。參考：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。 此環(huán)節(jié)內(nèi)容和導(dǎo)入內(nèi)容相照應(yīng)，檢驗(yàn)學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題。五、課堂演練：試著把下列長(zhǎng)單句變成復(fù)句。1、它們有著清秀的面容，閃閃有光的眼睛，矯健的身軀，輕快的四肢，敏捷、機(jī)警的能力。參考答案：它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身軀矯健，四肢輕快，能力敏捷、機(jī)警。此環(huán)節(jié)以練習(xí)為主，進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)，目的是提升學(xué)生解答問(wèn)題的能力，并能做到舉一反三。六：課堂知識(shí)點(diǎn)小結(jié)一、單句單句只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)二、復(fù)句1、有兩個(gè)以上的主謂結(jié)構(gòu)（從屬主謂結(jié)構(gòu)除外）2、前后分句有語(yǔ)義上的聯(lián)系3、前后分句要有語(yǔ)音上的停頓4、復(fù)句有關(guān)聯(lián)詞，但有關(guān)聯(lián)詞的不一定是復(fù)句這節(jié)課同學(xué)們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了單句和復(fù)句的區(qū)別及如何把單句變換成復(fù)句，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮牧?xí)題中能分辨得出什么是單句什么是復(fù)句，并能靈活把長(zhǎng)單句轉(zhuǎn)換成復(fù)句。七、課后延伸練習(xí)：試著把下列長(zhǎng)單句變成復(fù)句?，F(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。此題中的單句較前面兩題中的單句更為復(fù)雜，設(shè)置此題目主要是讓學(xué)生有一個(gè)由淺入深、由易到難的過(guò)程，并在做題中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。