五年級信息技術上冊 第2課 爭做小編輯（一）教案 遼師大版 課題名稱第2課 爭做小編輯教師姓名學生年級5課時1教學內容分析它是教材關于Word排版知識的鋪墊，并且貫穿著以后整個Word排版知識的教學，是學生能夠順利、快捷操作使用Word的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉技巧掌握綜合運用”這合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會插入文字與刪除文字，重點是利用插入文字與刪除文字的操作方法修飾文檔，體現(xiàn)信息技術學科與語文學科的整合。圍繞學習文字插入、修改、刪除處理，打開已保存的文件，將編輯好的文章保存在自己的文件夾中展開教學，鼓勵學生自己積極思考，培養(yǎng)認真細致、團結協(xié)作的品格。學生分析學生通過觀察、探索、討論、研究進行自主性學習，通過本課的學習，能完成文章的整體潤色。教 學 目 標知識與技能每個學生都能夠掌握插入、修改、刪除文字的操作方法，掌握如何打開已保存的文件，掌握將文章保存在自己的文件夾里。過程與方法培養(yǎng)學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協(xié)作的能力。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生善于思考、團結協(xié)作的精神，培養(yǎng)學生積極動腦、動手利用信息技術解決問題的能力，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。教學重點插入、修改、刪除文字的教學，打開已保存的文件。教學難點插入特殊符號的教學。教學策略的選擇與設計演示法、任務驅動法、動手操作自主探究法。體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的新課程理念，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論，相互合作、實際操作方式、自我探索、自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。教學環(huán)境及資源準備利用多媒體網(wǎng)絡教室和電子教室軟件進行教學。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、情境導入 同學們，老師又一個好消息要告訴大家。認真聽，明確本課的學習內容和重點。通過提問，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生觀察能力和收集信息的能力教學過程教師活動學生活動設計意圖課件出示：千山晚報校園欄目要面向全體小學生招聘一名責任編輯，主要負責稿件的審查、文字的潤色，編輯。學校擇優(yōu)推薦。 大家想不想?yún)⒓樱?可是我們怎樣對漢字進行編輯呢？這就是我們這節(jié)課要學習的內容。課后，我們要根據(jù)同學們本課學習的內容進行初次選拔。自然過渡，引入主題二、講授（圍繞目標，整體感知）1插入文字教師通過廣播軟件向學生傳去有問題的我愛北國的雪2、選中文字和刪除 教師演示選中和刪除文字的操作方法。 哪位同學不是用這種方法來刪除文字的？請同學們用不同的選中和刪除文字的操作方法去重新做一次練習，并討論哪一種選中和刪除方法最方便。3、怎樣才能把我們辛苦編輯的文字進行保存呢？教師演示小組合作討論并操作練習。（教師巡視并進行輔導）小組討論，結合課本知識操作練習，并帶著是否可以有其他的選中和刪除文字的操作方法去完成。（教師巡視并進行輔導）匯報：方法1：將光標移到指定文字的后面，按退格鍵刪除。  方法2：將光標移到指定文字的前面，選中要刪除的文字，按DELETE鍵刪除。學生操作練習此環(huán)節(jié)的設計意圖是引導學生如何在句子插入文字和特殊符號，并通過具體實例多次操練，以達到在句子中插入文字和特殊符號的操作運用。設計意圖是引導學生在句子中刪除多余的文字，并學會多種選中和刪除操作方法，通過具體實例多次操練，以達到在句子中刪除文字的運用，教學過程教師活動學生活動設計意圖三、參與游戲，鞏固練習四、歸納總結，結束課程下面，我們班級先進行一次模擬測試P8頁練習題教師計時通過本節(jié)課的學習，你想對老師和同學們說些什么呢？積極參與，積極評價展示學生任務完成情況交流學習心得、互評互助。通過研究性自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生自主學習的能力。板 書 設 計 第二課 爭做小編輯（一） 修改文章：插入文字與符號 選中與刪除文字 保存文檔