七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 現(xiàn)代文閱讀 第五單元 生活哲理 第17課紫藤蘿瀑布專項(xiàng)訓(xùn)練 新人教版閱讀字?jǐn)?shù)：約1 150字建議用時(shí)：15分鐘分值：14分考查題型：第2題閱讀提示：藤，某些植物的匍匐莖或攀緣莖，很常見(jiàn)。然而在文學(xué)家眼里，它卻是一種風(fēng)骨、一種人生的象征。讀讀下面這篇有關(guān)藤的文章，也許你會(huì)有新的人生況味的思索。翻下來(lái)，騰挪上去，再翻下來(lái)，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦得不知如何擺放自己的身體；又似臺(tái)風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬(wàn)般花樣。這該是多少藤的糾纏??！洋洋灑灑不知多少輪回?？芍魅苏f(shuō)這只是一棵藤時(shí)，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢？但它確實(shí)是一棵藤，一棵獨(dú)立的藤，學(xué)名叫“白花魚(yú)藤”，屬稀有的物種。好美的名字，有色有形，詩(shī)意盎然。這棵藤距離何仙姑家廟不遠(yuǎn)，說(shuō)它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬(wàn)千的古藤。它一定受過(guò)無(wú)盡的苦痛：風(fēng)雨剝蝕過(guò)它，雷電轟擊過(guò)它，戰(zhàn)火遭歷過(guò)它。它依附的大樹(shù)，長(zhǎng)大，長(zhǎng)高，長(zhǎng)老，直到一個(gè)夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵藤的后半生弄得不知所措?，F(xiàn)在那棵樹(shù)只剩下一段冒出地表的枯樹(shù)樁。藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中。藤，要么死亡，要么活著。無(wú)有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅(jiān)毅、痛苦、掙扎的過(guò)程。1 300年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹(shù)，變成精。藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。因也就想到，一位90高齡書(shū)法家出席一個(gè)集會(huì)，有人上前攙扶說(shuō)，您老氣色不錯(cuò)啊。老人說(shuō)，色沒(méi)有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據(jù)悉，藤依然6月開(kāi)花如瑞雪，而后還結(jié)果，花開(kāi)季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境??！人其實(shí)同藤一樣，從一點(diǎn)點(diǎn)爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長(zhǎng)，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會(huì)。要學(xué)著做人，學(xué)著生活，學(xué)著應(yīng)付，學(xué)著面對(duì)。見(jiàn)過(guò)一些社會(huì)底層的老人，這些人多是農(nóng)家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個(gè)老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時(shí)雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個(gè)甲殼蟲(chóng)。進(jìn)了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個(gè)女人，可她確確實(shí)實(shí)地生出了一個(gè)孩子，成為一個(gè)母親，那還是個(gè)大胖小子呢。這個(gè)枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地?fù)е陌着值膬鹤樱鞘撬砩献涕L(zhǎng)出的嫩芽，是她生命的又一次接續(xù)。她不需要誰(shuí)的同情與攙扶，她詮釋了一個(gè)生命。我們?cè)噲D找到白花魚(yú)藤的起點(diǎn)與終點(diǎn)。很多的人繞來(lái)繞去，終不得結(jié)論。它沒(méi)有根嗎？沒(méi)有頭嗎？也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個(gè)性，滋生、蔓延、上升、翻騰。很多人開(kāi)始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹(shù)、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔(dān)心它那枯老的身子會(huì)突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨(dú)。當(dāng)然也守著倔強(qiáng)的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。(選自時(shí)文選粹第2輯，有改動(dòng))1通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括古藤的特點(diǎn)。(4分)_2品析第段畫線的句子。(3分)答題技法詳見(jiàn)P88考點(diǎn)解讀藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。_3請(qǐng)你談?wù)劦诙卧谖闹械淖饔谩?4分)_4作者在第段寫“自己為自己做樁，自己為自己相繞”，第段卻寫“要依靠親人，依靠師長(zhǎng)，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會(huì)”，這兩種生存方式你更贊成哪一種？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶ā?3分)_積字音：騰挪()糾纏()盎然()剝蝕()凝鑄()不羈()微字典：【不羈】 不受束縛?！狙笱鬄ⅰ?形容文章或談話內(nèi)容豐富，連續(xù)不斷；也形容規(guī)?；驓鈩?shì)盛大?！静恢搿?不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。積妙詞：_積美句：_積感悟：_考點(diǎn)解讀與答案詳析1外在特點(diǎn)：外形彎曲、枯老，是一棵獨(dú)立的藤。內(nèi)在特點(diǎn)：堅(jiān)毅，不屈，頑強(qiáng)，倔強(qiáng)，孤獨(dú)。2解析 由“像不羈的狂草”可判斷其運(yùn)用了比喻的修辭手法，由“木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述”可判斷其運(yùn)用了排比的修辭手法。品析時(shí)，要結(jié)合句子說(shuō)明這兩種方法的具體運(yùn)用和表達(dá)效果，同時(shí)還要點(diǎn)明作者的情感，即表達(dá)了作者對(duì)古藤的敬仰和贊美之情。答案 這句話運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法。排比形式工整，感情強(qiáng)烈，層層深入地贊頌了古藤是木的范例，凝聚了天地間水土的精華，闡釋了生命的內(nèi)涵；比喻生動(dòng)形象，謳歌了古藤生命的頑強(qiáng)與不屈，表達(dá)了作者對(duì)古藤的敬仰和贊美之情?？键c(diǎn)解讀考點(diǎn)從修辭的角度賞析句子【考點(diǎn)解讀】從修辭的角度賞析句子是現(xiàn)代文閱讀中的一種常見(jiàn)題型。運(yùn)用修辭手法，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神?！炯记牲c(diǎn)撥】常見(jiàn)修辭手法及其作用：比喻(生動(dòng)形象)、擬人(生動(dòng)形象)、夸張(突出特點(diǎn))、排比(增強(qiáng)氣勢(shì))、對(duì)偶(整齊凝練)、反復(fù)(突出強(qiáng)調(diào))、設(shè)問(wèn)(引起注意)、反問(wèn)(加強(qiáng)語(yǔ)氣)。答題模式：這個(gè)句子運(yùn)用了的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了(表現(xiàn)了)人物、事物或景物的特點(diǎn)，渲染了(營(yíng)造了)氛圍，烘托(襯托)了(與人物形象和人物情感有關(guān))。3解析 解答時(shí)可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析。聯(lián)系上下文可知，內(nèi)容上由描繪古藤到寫人，揭示了古藤的象征意義；結(jié)構(gòu)上，承上啟下。答案 結(jié)構(gòu)上，承上啟下；內(nèi)容上，由藤及人，揭示了古藤的象征意義。4解析 開(kāi)放題，只要表明觀點(diǎn)，說(shuō)明理由，言之有理即可。答案 示例一：對(duì)于這兩種生活方式，我更贊成第一種。要像古藤那樣獨(dú)立頑強(qiáng)、不屈地生存，并與生活中的各種困難抗?fàn)?，才能體現(xiàn)出生命的價(jià)值與意義。生活中，每當(dāng)我遇到這樣那樣的困難和挫折，我都會(huì)獨(dú)立地戰(zhàn)勝它們，并從中獲得寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)，感受到生命的愉悅。示例二：對(duì)于這兩種生活方式，我更贊成第二種。要盡量依靠親人、依靠師長(zhǎng)、依靠領(lǐng)導(dǎo)、依靠社會(huì)。我們的年齡還小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，生活中總會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)不可知的困難和挫折，如果單憑個(gè)人的能力和經(jīng)驗(yàn)，我們難免會(huì)栽跟頭，受到傷害；如果我們能借助父輩、師長(zhǎng)的力量，不僅可以少走彎路，而且可以更加專注地做我們?cè)撟龅氖虑?，生命也?huì)更加精彩。