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1、八年級語文下冊《第25課 水調(diào)歌頭》教案 新人教版 教學目標： 知識能力目標： 1.了解這首詩的作者生平及相關的背景知識。 2.了解這首詩的思想內(nèi)容，體會詩人思想感情。 3.背誦這首詩。 過程與方法目標： 1.配樂范讀、打拍朗誦、足踏朗誦，讓學生在反復誦讀中充分體會作品的節(jié)奏、韻律，感受其聲韻美。 2.利用“主題”來建構以中秋月亮為題材的詩詞從而學會對詩詞的對比、區(qū)分與整合。 3.古詩四步教學法：知詩－誦詩－析詩－品詩。引導學生知內(nèi)容、想意境、悟情感、品特色，最終背誦。 情感、態(tài)度、價值觀目標： 通過再現(xiàn)詩的意境達到感染學生的目的，利用多媒體輔

2、助教學，提高學生學習興趣，并以次激發(fā)學生的想象進行創(chuàng)造，溝通課內(nèi)外，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。 教學重點：領會詩意，體會詩意，并積累名句。 重點突破：多形式反復誦讀，情景教學，名句賞析。 教學難點：借助想象，感悟意境，深刻體味作品所蘊涵的情思，理解詩人的豁達樂觀情懷。 難點突破：利用多媒體輔助手段、名句賞析、討論合作，幫助學生了解情感，引起共鳴。 教學方法： 1.誦讀法 2.情景教學法 3.討論點撥法 4.古詩四步教學法 學習方法： 1.朗讀理解 2.小組合作 3.發(fā)揮想象 教學用具： 《春江花月夜》磁帶、多媒體課件、《明月幾

3、時有》歌曲磁帶 教學過程： 一. 導入新課（配樂《春江花月夜》） 在大自然的景物里，月亮是極富浪漫色彩的，它易激發(fā)人的藝術聯(lián)想，一勾新月會讓人想到初生的萌芽事物，一輪滿月，會讓人聯(lián)想到美好的生活，在月亮身上，文人們寄托了很多憧憬、很多情感，同學們能調(diào)動積累，說一說我們學過的有關明月的詩句嗎？（播放圖片：學生說古詩）那么蘇軾仰望明月，他會聯(lián)想到什么呢？ 二.走進作者 多媒體出示： ①蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家、書畫家，四川眉山人。他在詩、詞、文、畫等方面均有很深的造詣。②他既是豪放詞派的代表作家，又是“唐宋八大家”之一。③他與他的父 親蘇洵、弟弟蘇轍并稱“三蘇”④學過他的

4、文章， 如《惠崇<春江晚景>》、《題西林壁》、《記承天寺夜游》等。? 三. 指導學生朗讀： 出示朗讀指導（一）： 1、讀出音韻美。朗讀時語速一定要慢下來，讀出韻腳的延長音。 2、讀出節(jié)奏美。要求做到有板有眼地讀。 3、讀出抑揚頓挫之美。要求讀出詩詞的味道與感覺來。 （1.）教師范讀全詞（配以《春江花月夜》），學生聽讀，初步感知詩意 提示重點字讀音 闕（que）瓊（qiong）綺（qi）勝（sheng） （2.）手打拍朗讀、足踏朗讀，（教師示范朗讀、學生跟讀） 要求：充分體會作品的節(jié)奏、韻律，感受其聲韻美 （3.）抽生讀，配樂。 要求：字正腔圓，正確斷句 （4.）分男

5、女生分上下闕讀 要求：抑揚頓挫，略帶感情 （5）名家誦讀視頻 四.品讀詩詞 1.學生借助注釋，理解詩意 多媒體出示寫作背景，學生參考助讀資料 2.教師設計相關問題，知道學生解讀詩意 （多媒體出示）出示自主學習與合作探究： 1.從這首詞中找出寫作者的心理活動的字詞？并說說作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化？ 2.你覺得這首詞中哪一句寫得好？為什么？請賞析一下。 （提示：可以從寫法、用詞、思想感情、蘊含哲理等方面著手分析。） 3吟誦詩詞 出示朗讀指導（二）： 1.以內(nèi)心獨白的方式朗讀。 2.讀出作者的情感變化，做到有情有味地朗讀。 3.可以配上有適當?shù)膭幼鳌⒈砬椤? 五. 吟唱詩詞 多媒體播放《明月幾時有》，學生試唱。 六.課堂檢測 （多媒體出示）： 1.寫出《水調(diào)歌頭》中蘊涵人生哲理的句子： 2.最能體現(xiàn)人間真情和美好祝愿的千古名句： 3.另寫一句詠月抒懷的詩句： 板書設計： 水調(diào)歌頭 上闕：――飲酒問月――幻想上天―― 熱愛人間 下闕：――月圓人離――難眠懷弟――美好祝愿