四年級下冊第1課計劃明天教案學習目標：1、學習職業(yè)人物繪畫和計劃表設計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想表現(xiàn)形式與實現(xiàn)理想的方式途徑。2、通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和設計創(chuàng)意能力得到訓練和提高。3、在學習中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現(xiàn)和設計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學重點：學習職業(yè)人物繪畫和計劃表設計美化的方法，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象。教學難題：表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象。課型：繪畫  教學準備：一張畫紙、繪畫鉛筆、上色工具（油畫棒或彩筆） 第一課時教學過程：一、 話說未來，計劃明天  1欣賞未來世界的影像片斷和圖片。課件出示：未來世界影像片斷和圖片  2引導提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學生暢談未來。  3想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?   4引入新課：好好計劃明天是每人的理想，引入名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。為了實現(xiàn)理想，讓我們好好計劃明天吧!   二、 嘗試訓練，探索方法   1欣賞職業(yè)人物圖片，感受認知職業(yè)特征。引導思考：“未來的我”從形象上來說具體反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?   2嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質?找一找，說一說，畫一畫。學生討論，嘗試用線描進行細節(jié)表現(xiàn)的練習，展示嘗試練習作業(yè)，自由評述。  3畫法指導。針對學生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點。  4小結。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質。提出畫法要求。5范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學生作業(yè)，引導學生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學生交流，自由發(fā)言。   6小結：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。   三、提出要求，學生作業(yè)   1提出要求：計劃明天的理想，想像“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。   2學生作業(yè)。   四、作業(yè)展示 ，自我評述  1學生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的想法。  2學生互評，評選最有個性和創(chuàng)造性的表達方式。   3. 教師評價與鼓勵。學生即興職業(yè)角色表演，進行采訪等活動。  五、教學拓展：教師小結，提出希望。第二課時     教學目標： 1 、學習計劃表設計美化的方法。 2 、通過學習活動，學生能夠主動收集信息，想像力和設計創(chuàng)意能力得到訓練和提高。 3 、在學習中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的設計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。 教學重點：學習計劃表設計美化的方法。教學難題：計劃表的設計和美化 課型：制作  教學準備：相關資料，制作工具（一張白紙、油畫棒或彩筆、直尺）。 教學過程： 一、 交流信息，談名人偉人。  課前要求學生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)絡尋找和收集偉人、名人的圖片和事跡，以他們?yōu)榘駱?，說說自己怎么樣來實惠理想。  二、 認知計劃，了解計劃表。  1 、教師小結：實現(xiàn)理想應有明確的理想目標，可從一個小的目標做起，制定計劃，執(zhí)行計劃，達到目標。制定計劃是其中最重要的一環(huán)。  2 、教師點明本節(jié)課的學習內容：計劃表的美化裝飾是本課學習的重點，了解和掌握計劃表裝飾美化的方式和美術字的設計美化方法，是本課的學習內容。  3 、學生看教材P3的文字介紹，了解讀者計劃內分類。  三、 范式分析，獲悉方法 學生自學教材P4的內容，觀察分析課本上的計劃表的范例，交流計劃表的制作方法。  四、 選擇難點，自主嘗試1、 學生自主嘗試。  2、 師生探計，解決所遇到的難點。  五、 師提出要求，學生創(chuàng)意設計，師個別指導。  要求：根據(jù)自己的理想目標，制定一個實施的計劃，并選擇合適的方法將計劃進行表格化設計。計劃美觀實用，計劃內容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。六、 作業(yè)展示，評述表達。  1、 學生展示自己的作業(yè)，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的設計意圖。 2、 學生互評，評選最佳創(chuàng)意作品、最佳實用作品等。 3、 教師評價與鼓勵。  七、教學延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的計劃讓我們行動計劃明天、實踐今天，希望我們每個人的理想都能如愿以償。 第二課走迷宮 學習目標：1、能大膽的想象和創(chuàng)造，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。在學習中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。2、收集有關的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。3、掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習慣，培養(yǎng)學生的合作精神。教學重點：運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。教學難題：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。教學準備:水彩筆彩紙 第一課時教學過程：一、 組織教學      注意檢查學生學習用品     二、體驗迷宮的玩法        1教師在一分鐘之內試玩迷宮圖，請學生監(jiān)督計時，每隔lO秒報時一次。       2學生試玩迷宮游戲：全體學生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。3請走得最快的同桌上來演示走法。       三、了解迷宮的相關知識      1迷宮的含義：這是對結構復雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。       2介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。       3后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。      四、分解迷宮圖的設計方法       1提問：大家想不想自己設計一個迷宮圖呢?       2比較老師和同學各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。       3迷宮圖的構成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點；復雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關背景；主題。       4學生討論設計迷宮圖： (1)構思主題，啟發(fā)學生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內容作為主題，如：螞蟻找家。 (2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。  (3)在單線的基礎上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。 (4)將所有單線修改為雙線。 (5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。 (6)添畫相關景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。 (7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對比。      5觀看兩張迷宮，談談這些迷宮的獨特之處。 (1)道路迂回曲折，讓人迷惑。(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。     五、學生作業(yè)：      設計一個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學一起玩一玩。         六、評析作品拓展知識        1談談自己設計的迷宮，參與作品的自評、互評。       2欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會藝術與生活的關系。    第二課時           學習目標：1、能大膽的想象和創(chuàng)造，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。在學習中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。2、收集有關的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。3、掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習慣，培養(yǎng)學生的合作精神。教學重點：運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。教學難題：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。教學準備:各種紙箱水彩筆彩紙工具 一 、游戲：組裝立體迷宮。       (1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖形、設有可開關的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。(2)按路徑要求將紙板組裝。       二 、學生玩這個立體迷宮游戲。       三 、板書課題：走迷宮一制作立體迷宮。      四 、提出制作問題        1提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題?       2小結歸納： (1)要設計立體迷宮的哪些部分，即它的構成。(2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?      (3)技術性問題，如粘合、涂繪、插接等。       五、了解立體迷宮 的制作奧秘       1尋找立體迷宮的構造： (1)底板(平面的、非平面的)； (2)起點與終點； (3)路線； (4)障礙物。2討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮?      3小結：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。       4討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。            六 、制作 立體迷宮       1通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內容： (1)組長組織討論設計題材。 (2)討論、設計路線的分布和表現(xiàn)方法。 (3)討論、設計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。 (4)討論、設計景物。 (5)組員按分配的任務各自行動。 (6)組裝配件。  (7)測試迷宮，進行調試。       2學生四人一組共同完成立體迷宮的制作。       每組派一個代表介紹組里設計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。      第3課我愛校園一 、學習目標： 1 、學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。 2 、培養(yǎng)學生的方位意識。 3 、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 4 、培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。 二、教學重點：培養(yǎng)學生的方位意識。三 、教學難點：提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力四、教學準備：各種圖片課件等五、教學過程第一課時一、組織教學注意檢查學生學習用品二、了解平面示意圖的基本知識 1教師提問：一天我校籃球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。 3多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。 4出示課題，明確本課時的學習活動內容。三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖 1提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。 2師生實地考察校園，展開小組討論。 3回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。 4教師反饋指導。四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖 1以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細節(jié)。 (2)畫上淡淡的水彩。 (3)顏色干后適當加勾線條。 2欣賞教材中的學生作業(yè)。 3提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。 4放音樂，學生開始畫。五、欣賞學生作業(yè) 進行學習評價 1展示學生作業(yè)，相互評價。 2學生自由交流課堂收獲。第二課時：教學過程：一、組織教學注意檢查學生學習用品二、看相片，說故事 1多媒體出示一組校園的相片。 2學生欣賞。 3學生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。 4明確本課時的學習活動內容。三、指導學生取景構圖1多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍。 2學生對比欣賞，談自己的感受。 3欣賞教材中的學生作業(yè)，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當取舍，避免構圖的散與亂。 四、學習線描、色彩的寫生要領和方法 1多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導學生線描時不要過多地陷入細節(jié)。 2欣賞教材中的學生作業(yè)，指導學生把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關系等。五、室外寫生 1組織學生到室外進行線描淡彩寫生。 2教師巡視指導。 六、教學評價與延伸 1展示作品。 2交流感想互相評價。 3多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。 第四課真情對印一 、教學目標：1.尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活中的應用，體會對稱規(guī)律。2.運用對稱的造型手法發(fā)揮想象，在學習活動中掌握方法和技能，提高學生的 動手能力。3.：培養(yǎng)學生認真、細致、耐心的工作習慣，發(fā)展學生的審美情趣和想象思維二 、教學重點：了解對稱的原理，探究拓印的方法，體現(xiàn)“真情”三 、教學難點：學會處理色彩的的搭配一集與水分的調配問題，并能創(chuàng)造富有想象力的畫面。四 、教學準備：教材、課件、紙張、水粉工具等第一課時教學過程：一、 游戲引入，欣賞探究1、游戲A：教師出示一張紙，請學生操作，表現(xiàn)對稱的方法。師：大屏幕上出現(xiàn)了幾種圖形，哪位同學能用快速的方法折出對稱圖形（學生折），還可以用什么方法折呢？正方形- 橫折、豎折 圓形-找準任意一個點進行對折三角形-把兩條斜邊對齊教師：第一個小游戲完成，同學的眼力真好，沒有分出勝負，咱們再來一個游戲比一比吧！游戲B：老師貼出半邊基本形，讓學生找出另一半貼出來。師：在大將屏幕上出現(xiàn)了許多的基本型，誰來幫我把這些圖形的另外一邊找出來，組合完整？大家趕快睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)吧！快速的報出序號比如說1和3（教師用倒數(shù)的方法激勵學生動作迅速完成游戲）教師：了不起！第一環(huán)節(jié)平局！游戲過后，你們發(fā)現(xiàn)沒有這些圖形有什么共同的特點，怎么能這么快的找出來呢？生：兩邊大小一樣師：用詞準確！這些圖形都是從中間平分為兩部分，直線兩側的圖形能夠完全重合，叫做什么呢？對我們稱這樣的圖形對稱圖形，這是我們學過的知識，同學們理解的非常透徹。二、 尋找生活中的對稱美教師：對稱事物在我們生活中隨處可見，你們都見過哪些對稱出的事物呢？學生：杯子，蝴蝶等教師：我這里也準備了一些對稱的圖案，想不想一起去看看呢？（教師出示課件，欣賞圖片，拓展學生思維。）教師：原來生活中我們創(chuàng)造了這么多有魅力的對稱藝術品，你們想不想也當一回設計師去做一副屬于自己的對稱作品呢？ 學生：想！教師：設計師們的積極性真高，那今天我們就學習一種新的方法叫做對印。板書課題對印三、 初次嘗試1、教師：請看大屏幕出現(xiàn)制作方法：誰來說一說呢？學生：對折，涂色，對印教師：制作方法設計師們都了解了，能做了嗎？ 學生：能！教師：十分鐘體驗時間馬上開始，請你做根據(jù)制作方法制作一副對印作品，當音樂響起的時候停筆坐好，行嗎？ 學生：好2、 收集學生作業(yè)（讓學生進行初步的自學嘗試，并能提出問題） 第二課時教學過程一、 反饋指導出示具有代表性的作品，在剛才拓印的過程中。教師：同學們真是守時間的孩子們，那么在你做的過程中發(fā)現(xiàn)有什么問題？學生：對印不上，顏料干掉了，水多了或者水少教師：怎么辦呢？我們一起來解決吧！請和我一去再做一副作品吧教師投影儀師范，邊做邊講解制作方法和要領：1. 首先將畫紙對折后展開。2. 然后在折線的一側涂上顏色（可有形象目的，也可隨意）最多34種顏色即可，當然你可以進行疊色，像我這樣，注意：當你第一種顏色畫好之后，一定要把筆放在水桶里洗干凈，再畫第二種顏色，避免顏色臟掉，因為水粉容易干，動作要快3. 再將另一側紙張蓋住，用手輕壓，推或者輕輕的拍打。4. 最后揭開，發(fā)現(xiàn)顏色不足時可再在你畫的一側進行增補，這樣一副對印作品就完成了。對稱，生活中隨處可見，快樂每天伴隨我們身邊，有一群快樂的小朋友想把他們的快樂告訴你們，你們想要嗎？看！欣賞同學作業(yè)。希望今天能用你們的小手把他們給我們的這份快樂傳遞給你的每一個朋友好嗎?。ò鍟媲椋W生再次練習，教師指導二、 欣賞感悟。自主評價作業(yè)展評，并談談自己作品的優(yōu)缺點和體會（點出主題，感情升華）課后延伸在生活中，對稱無處不在的，只要大家用心去尋找發(fā)現(xiàn)更多的奧秘最后，告訴我們同學一個小秘密，其實我們的身體也是對稱的呢！讓我們一起做一個對稱的動作吧。板書設計：對印對折 涂色 對印第5課 記憶大比拼 一 、教學目標：1 、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。2 、抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，合理地添畫立體形；能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。3 、樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。二 、教學重點：初步感受和認識立體形的輪廓特征。三 、教學難點：能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。課型：繪畫教學準備：畫紙、鉛筆 第一課時教學過程：教學過程：一、激趣導人 1出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片) 2教師點擊課件出現(xiàn)另一半后，學生看像什么。(水壺) 3揭示課題記憶大比拼。 二、嘗試表現(xiàn)，探究方法 1請同學把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片) 2分析學生作品，指導矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢? 3引導學生觀察火鍋外形結構特點。教師小結： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。 4添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。 三、游戲解難1游戲大家來找茬 (1)分組討論，課件出示游戲內容。游戲內容： 以組為單位進行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理? (2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導學生說說不合理的地方如何添畫合理。) 學生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。 方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。 圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。 出示透視縮形學具進行說明。 不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。 2教師小結。 四、學生作業(yè)，教師指導 1優(yōu)秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。 2課件出示作業(yè)要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。 3學生作業(yè)，教師巡回指導。 五、展示交流1學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。 2自由欣賞，相互評價。 3教師總結。第二課時教學過程：一、 師與學生回顧上節(jié)課的作畫步驟，師小結點撥：引自伯特?多德森的素描的訣竅：1、 作畫時，要用線條語言和形狀語言與自己對話。2、 把你所希望畫的輪廓特征用一個詞表達出來。3、 在改正錯誤或是修正歪曲部分時，只要在原先的線條邊上畫上新的線條不要抹擦原先的線條。4、 學會把注意力集中在對象上，而不是畫上。5、 要觀察到什么畫什么，要能夠畫獨特的事物，而不是畫象征性的普遍事物。6、 簡化形狀。7、 尋找形狀。學會把對象看做一系列相互連接的形狀。先畫主要的形狀，再畫次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。8、 把對象中最重要的部分分離出來重點作畫，對其他部分則簡單畫之。二、出示競技游戲規(guī)則：闖一關：畫簡單物體（六面體） 闖二關：畫簡單物體（圓柱、圓臺）闖三關：畫較復雜的物體（立體形組合）三、作業(yè)互評，交流心得。 第六課 靜物一家一、 教學目標：1、初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次關系的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。 2 、運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。 二 、教學重點：以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物。三、教學難點：初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。第一課時教學過程：一、交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題1學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。2分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? (1)學生講述 (2)小組內交流。3同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。二、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感1靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的2(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?3老師出示幾個小主題，學生根據(jù)主題聯(lián)想相關的物品。三、靜物分類 游戲“靜物找朋友” (情境設置思考感悟)靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。1老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。2小組內玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內的物品初步分類)3小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。四、自主探究 認知體會 (情境設置思考感悟)每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?1討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀念，這是朋友用數(shù)碼相機拍的照片，請你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品2學生分析討論。3老師小結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后能使畫面更加生動、美觀。 第二課時教學過程：一、嘗試體驗深化認識1教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。學生利用靜物的模板在黑板上進行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。2各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。3師生評價，教師及時予以指導調整。二、作品賞析1欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。2欣賞學生的作品。(1)歷屆學生的靜物畫作品。(2)教材中的學生作品。三、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關系，構圖合理、美觀。四、交流評價1小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現(xiàn)的角度交流。2小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。五、課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣第七課 草叢中一 、教學目標 1 、認真觀察、分析草類植物的結構、外形特征，并能進行具體細致的描繪。 2 、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。 3 、欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內容更豐富。 4 、觀察自然，認識自然，熱愛自然。 二 、教學重點：學習和掌握基本的寫生方法，有感情地表現(xiàn)草叢之中動植物生氣勃勃的景色。三、教學難點：在畫面上發(fā)揮想象力，添加有趣的形象 第一課時教學過程：一、 組織教學、引入課題：二、觀察(單棵草) 1教師將草輕拂學生的臉頰，學生閉上眼猜是什么。 2學生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現(xiàn)轉折的草和葉面沒有出現(xiàn)轉折的草看上去有什么不同? 3各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結果。三、 欣賞和選擇寫生：1、欣賞電影片段，了解生機盎然的草叢生態(tài)。2、引導同學們從自主選擇課件中的按鈕點擊欣賞相關草叢的圖片、大師的畫作、同學和老師的習作或有趣的電影片段（視頻）。3、簡要說說自己的觀賞感受。體會平時我們往往忽視的草叢世界豐富生動的生態(tài)環(huán)境。草叢世界奇妙之處？動植物是如何和諧相處的？欣賞法國名畫家亨利?盧梭表現(xiàn)草叢的幾幅大作之后，你的評價？你最大的感觸是什么？說說你最想畫什么？4、根據(jù)自己的喜好作好選擇圖片寫生的準備。相鄰的同學可討論確定。四、組拼(幾棵草)1組合游戲。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢?引導學生根據(jù)平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。 2教師小結：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動的自然效果。五、 繪畫與想象：添加 1思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢? 2學生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。 3請一兩位學生把小玩具或動物標本等放入草叢?？焖贋g覽教師和部分美術興趣小組學生所畫的習作，啟發(fā)大家大膽創(chuàng)新，不拘一格，畫出生動而有趣的草叢景色。輔導學生進行圖片寫生。4.首先選擇草叢圖片進行寫生；5.展開想象，在描繪的草叢中安排小動物和鳥類的位置，然后選擇鳥類和小動物的圖片進行寫生。6.可以完全進行想象表現(xiàn)，如童話意境、科幻意境等等，畫出趣味和特點。7.簡要示范寫生工具的表現(xiàn)手段與技巧。六、 習作評價：改畫 1打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。 2評析指導嘗試作業(yè)。 畫有轉折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。 畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、 3.遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。 將部分有代表性的學生習作收集，與學生共同評議寫生效果：繪畫中的特色、存在的問題、修正辦法等。鼓勵同學們作更積極大膽的寫生或實地寫生。第二課時一、組織教學1、繼續(xù)應用教師課件資源給學生提供必要的寫生材料。2、對寫生習作進行修改加工和著色，畫出較為完整、精彩的作品。二、描繪1引導學生根據(jù)前面組合的場景進行觀察描繪： 先畫一棵草，注意強調草葉的轉折變化。 然后再畫幾棵草，強調要表現(xiàn)出草的穿插、 遮擋、高低變化。 2也可以畫記憶和想像中的草叢。 將動物、人物等適當?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關系，注意：草是主體，添加物不能太多。 思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢三、學生創(chuàng)作，教師個別指導。四、評析 1將學生作業(yè)都展示出來，學生下位互相欣賞、評論。 2總結：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認真仔細地觀察，才能描繪出千變萬化的事物。 第八課 恐龍世界 一 、教學目標1、通過欣賞和信息交流，使學生了解恐龍的形態(tài)、生活狀態(tài)及年代。 2.、學生自主選擇運用藝術表現(xiàn)手法，提高其靈活運用材料的能力和表現(xiàn)力。3、通過圖片賞析，了解藝術的豐富性和多樣性，培養(yǎng)學生懂得要敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個性的能力。二 、教學重點：獨立完成一只恐龍造型。三 、教學難點:正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。第一課時教學過程： 一、情景導入：欣賞電影片段，引入課題：（影片恐龍的傳說片段）師：課中的主角是誰？生：恐龍。師：你們想了解它們嗎？生：想。師：那就讓我們一起走入恐龍的世界吧！ 板書：恐龍世界二、信息交流：師:同學們你們結合剛才看過的影片,能把自己所了解到的恐龍告訴大家嗎?師：聽了同學們剛才的介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學們掌握的知識真豐富?？磥砟銈冋媸且蝗簾釔蹖W習，善于收集質料的好孩子，老師真為你們驕傲。三、方法指導： 觀看圖片資料，分析恐龍的外部特征。師：現(xiàn)在，我們來看幾種陸地上的恐龍，分析一下這些恐龍外部有些什么樣的特征？（學生分析，教師在黑板上進行特征速寫）恐龍的基本特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。四、欣賞與表現(xiàn)：師：恐龍畢竟是生活于遠古年代的由低等原始爬行類動物進化演變而成的，誰也沒有親眼見過，一些畫家根據(jù)恐龍的遺骨化石還原以及地質歷史研究的成果，進行合理想象，再現(xiàn)了恐龍的世界。讓我們來看看他們是如何表現(xiàn)自己感興趣的恐龍的。（圖片展示）師：通過剛才的欣賞，你們說說恐龍的表現(xiàn)方法有哪些？師：那你們準備采用什么藝術手法來表現(xiàn)你感興趣的恐龍？學生自由回答 第二課時一、作業(yè)與要求：（放輕音樂）師：請同學們選擇自己最拿手的或最感興趣的藝術表現(xiàn)手法來創(chuàng)作一幅恐龍世界。喜歡泥塑的同學，可以單獨一個創(chuàng)作也可以幾個人一起創(chuàng)作。喜歡繪畫的同學一定要注意構圖的飽滿，主題的突出。二、作品展評：1、對學生中優(yōu)秀作品的欣賞，引導學生從作品的構思、著色、想象塑造等方面進行評價。2、展示一些不完善的學生作業(yè)，分析作業(yè)中存在的問題。3、集體展示：將各自同樣大小紙張表現(xiàn)出來的作品組合粘貼成一幅恐龍大世界。三、想象與拓展：師：恐龍，作為一群生存與三疊紀、侏羅紀和白堊紀年代的高等生物，在統(tǒng)治了地球億萬年之久后，終因環(huán)境的惡化而滅絕了。同學們，你們想一想，作為生存與恐龍億萬年之后的人類，會不會有一天也因為環(huán)境的原因而滅絕呢？生：會。師：那么，為了防止這一天的到來，我們應該怎樣做？師：同學們剛剛說的真好，看來你們都已經(jīng)意識到了環(huán)境的重要性。是啊，環(huán)境是地球上所有生靈都賴以生存的基礎，保護環(huán)境是我們每個人的應盡的職責與義務。同學們，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起。第九課綠色呼喚 一 、教學目標 1、一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。 2、在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。 3、在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想像表現(xiàn)力和探索精神。二 、教學重點：能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢。三 、教學難點：能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。 第一課時教學過程：一、欣賞感受1欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美。2欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝影圖片的不同感受。二、整體感知，了解畫法1觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現(xiàn)。2通過課件演示，讓學生整體感知用色彩畫風景的表現(xiàn)方法。3師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。4觀察課件圖片(結合教材圖例)，了解幾種不同的構圖方式和色彩表現(xiàn)方法。(1)先用色涂染后再適當勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。(2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關系和空間大小關系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關系。三、局部演示，嘗試練習1教師演示樹干的線描畫法。2教師演示樹葉的線描畫法：(1)三種常見的葉叢畫法演示：(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征。3學生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習。4仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題：(1)紅色為什么會有深淺變化?(2)綠色是直接畫上去的嗎?(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?5學生嘗試進行調色練習，同桌或小組討論以上問題。6師生合作驗證討論結果：(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化；(2)黃色與藍色相互滲透出現(xiàn)了綠色；(3)兩色相接部位運用了干畫法，學生說原因，教師重點用色彩演示幾種不同的調色方法，引導學生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。7指出調色注意事項：(1)顏色不宜調得太均勻，避免色彩呆板：(2)水分控制適當；(3)防止把色彩畫得太臟。四、學生作業(yè)1作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然的感受。2教師巡回指導。五、作業(yè)展評：作業(yè)展評，小結全課。第二課時教學過程：一、 引導學生回顧色彩知識：1、 做色卡游戲，加深對顏色的認知。2、 回顧顏料的運用方法。3、 回顧色彩的使用方法。（色調、色彩布局、整體作畫、防止臟灰啞）二、交流收養(yǎng)小樹的意義，全班交流，欣賞相關畫面。三、激發(fā)學生興趣，為準備領養(yǎng)小樹制作卡片，請學生設計制作一張精美的小樹領養(yǎng)卡。1、學生談構思。2、學生介紹小樹的生活習性、特征。四、學生制作，教師個別指導。五、作品展示，集體評議第10課 編紙條一 、教學目標 1 、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。 2、了解穿編工藝的形式美法則及構成的基本原理。 3、培養(yǎng)耐心、細致的良好工作習慣。 二 、教學重點：掌握編制紙條的方法。 三、教學難點：編制富有變化的紙條藝術品。 第一課時 教學過程 一、導入 教師出示已經(jīng)做好的穿編作品 師：今天老師帶來了一件作品你們喜歡嗎？ 生齊：喜歡 師：你能猜猜它是用什么方法做成的嗎？ 生：編、穿編 師：現(xiàn)實生活中有那些東西也是用這樣的方法做的呢？ 生：竹籃子、席子、籮筐 師：為什么要用穿編的方法呢？ 生：美觀實用。 師：看來這種穿編的方法用的還真多，那么今天就讓我們一起來學習這種很有趣的穿編吧！ 師板書：編紙條 二、新授 1、方法探究 師：看老師這幅作品有哪幾部分組成？ 生：紙條 師：橫、豎的紙條組成的。用書本上的語言就是由經(jīng)條和緯條組成的 師：怎么區(qū)別經(jīng)條、緯條呢？ 生：橫的是緯條、豎的是經(jīng)條 師：板書經(jīng)條 緯條 師：那么大家一定想知道，這個編紙條到底是怎么編的？讓我們首先自學書本上的制作步驟圖，你能學會嗎？ 生自學書本。 師示范并講解注意點 剪經(jīng)條時，要注意不要剪斷兩端。 選擇不同顏色的經(jīng)緯條。 依次穿編 兩端要貼牢 2學生試著做一做最簡單的穿編作業(yè)。 師循環(huán)指導 4、 創(chuàng)新探索 師出示各種其他作品 師：你能觀察比較出，這些作品特殊的地方嗎？ 生：寬度不同、顏色不同、緯條剪的不同 師：觀察書本上的其他作品，你能總結出幾種，使得編紙條作品變的與眾不同的方法嗎？ 生討論總結。 師總結布置作業(yè)要求。 5、 欣賞評價 運用學校的種子花朵的評價方法，給予優(yōu)秀作業(yè)的學生種子，鼓勵學生創(chuàng)作熱情。 第11課花團錦簇一 、教學目標 1 、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。 2 、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。 3 、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。 二 、教學重點：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。三 、教學難點：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。四 、用具準備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等 第一課時教學過程：一、組織課堂二、創(chuàng)設情境我發(fā)現(xiàn)同學們今天特別真精神，笑容像花兒一樣燦爛，真漂亮！瞧花仙子也被你們吸引出來了，想到她的百花園里看看不？1.欣賞鮮花圖片，創(chuàng)設一個花團錦簇的情境?；ǖ氖澜缱盍钊松裢?，是呀人們都愛用花來裝點我們的生活，（圖片）還愛用花來表達自己最熱烈的情感和美好的祝愿。你知道（文字）2.師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。3.師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。4.揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。三、方法探索1.出示一瓶做好的疊繞紙花，欣賞。它是怎么做出來的呢？到書上去找答案吧。2.學生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中介紹了一種制作方法。紙花的制作步驟是什么呢？（課件顯示）同學們趕快來試試吧。3.學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。4.收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。（疊繞程度不同影響花的開放狀態(tài)）5.教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。請看，老師用疊繞紙花的方法也做了幾朵，為什么同一種方法卻做出不同類型的花來呢？他們那里不一樣？第二課時教學過程：一 、方法探究1 、小游戲：課件上顯示幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。2 、展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，讓學生對比分析花形的區(qū)別。你還能剪出不同形狀的花瓣嗎？學生試剪。反饋表揚獨特的花形。3 、教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。二 、創(chuàng)造表現(xiàn)1.欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。2.提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。分組比賽。3.學生制作，教師巡視指導。三、展評交流1.教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2.請制作出新花形的同學上臺傳授經(jīng)驗。3.將紙花送給你喜歡的人。第12課 妙筆生花一 、教學目標 1 、學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。 2 、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。 3 、使學生感受并初步了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術的熱愛。 二、教學重點：大膽嘗試不同的表現(xiàn)方法，使畫面產(chǎn)生豐富的筆墨變化。 三 、教學難點：巧妙地運用筆墨變化表現(xiàn)一幅花卉圖。 第一課時教學過程： 一、欣賞激趣 中國名家花鳥畫欣賞，使學生對中國畫花卉有一個初步的印象，激發(fā)學生的繪畫興趣。 二、講授新課1、教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強調隨意幾筆)，使學生更直觀地了解畫法，并感受到學中國畫并不是很難的事，增強學生信心。 2、學生仔細觀察教師示范，為嘗試繪畫做準備。 （1）用朱砂畫花瓣，側鋒用筆 （2）淡墨中鋒畫枝 （3）淡墨側鋒添葉 （4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋 3、四種用筆的演示：（1）用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。（2）用筆調墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。（3）先用墨畫，再用色染。（4）先用色畫，再用墨點。三、嘗試活動學生通過觀察自己嘗試繪畫，親身感受一下繪畫的樂趣。 教師對學生的作品進行講評，指出不足，發(fā)揚優(yōu)點 四、學生練習 運用點和色的變化來表現(xiàn)一幅花卉圖。第二課時教學過程：一、展示其他不同畫法的花卉，并簡單示范，使學生掌握不同的畫法 二、教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟（1）用朱砂畫花瓣，側鋒用筆 （2）淡墨中鋒畫枝 （3）淡墨側鋒添葉 （4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋 三、學生掌握筆、墨、色的不同表現(xiàn)方法，學習畫自己熟悉的蔬果。通過用筆的變化和墨的干濕濃淡來表現(xiàn)對蔬果的感受，對蔬果的形狀發(fā)揮個人想象，運用夸張、變形的手法來進行造型。 四、學生靈活運用所學的繪畫知識，進行自由創(chuàng)作繪畫。 五、教師對學生作業(yè)進行點評，學生自己對自己的繪畫進行自評或互評。第13課 變化的魅力一 、教學目標：1運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫2.了解黑白畫的構成方式。二、教學重點：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫三 、教學難點：運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。四 、學 具：彩筆、油畫棒 第一課時教學過程：一、感受黑白畫1猜謎導入：（謎底：螃蟹）2.了解螃蟹的形態(tài)、特點，激發(fā)興趣。引導學生欣賞不同美術作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。3.導出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨特的黑白色彩的畫叫什么名字嗎？板書課題。二、了解黑白畫1出示范畫：請大家仔細觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當中黑、白、灰的變化方法。2.得出結論：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。三、探究黑白畫1探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白、灰是怎樣表現(xiàn)的呢？我們來看，白紙就是白，黑就是涂黑。（1）、探究點的組織方式：主要又大小、疏密等組織方式。（2）、探究線的組織方式：（教師演示畫一組線的排列）提問：現(xiàn)在看到的是白還是黑呢？其實既不白也不黑，是灰的。 組織方式主要有直線、曲線、折線進行橫、豎、斜等的組織變化。（3）、探究面的組織方式：問：畫的黑白是怎樣表現(xiàn)的，誰能說說？線相連成形，然后留白或涂黑，就變成黑白效果了。第二課時教學過程：一 、探究黑白畫：探究黑白畫步驟（1）學生試說黑白畫的步驟，老師補充、板書。構思勾線起稿分塊填充組織（2）教師示范：分塊要求：按事物的大致結構分塊。組合要求：注意點、線、面的疏密變化。（3）學生參與嘗試：請一同學將老師未畫完的示范圖繼續(xù)畫完。找出學生添畫部分存在的問題，修改知道。四、創(chuàng)作黑白畫1提出作業(yè)要求：選擇你喜歡的內容畫出外形（可對物體造型進行夸張、變形），運用點、線、面的疏密組織來處理畫面黑、白、灰的變化效果，畫一幅獨特的黑白畫。2.學生作業(yè)，教師巡視輔導。五、展示講評作業(yè)。（從學習態(tài)度、形象、裝飾等方面評價）。 38