《小學(xué)數(shù)學(xué)教案 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)教案 (2)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、找 規(guī) 律 填 數(shù) 青泥中心小學(xué) 車文琪 教學(xué)目標 (一)使學(xué)生初步認識最簡單的數(shù)列． (二)教會學(xué)生通過觀察、歸納、抽象出數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和抽象思維能力． (三)使學(xué)生能用較完整的語言敘述數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力． (四)在認識規(guī)律的同時，并能按規(guī)律填數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力． (五)培養(yǎng)學(xué)生認真觀察和愛動腦筋的好習(xí)慣． 教學(xué)重點和難點 重點：學(xué)會找規(guī)律，按規(guī)律填數(shù)． 難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律． 教學(xué)過程設(shè)計 (一)復(fù)習(xí)準備 1．按要求數(shù)數(shù)． (1)一個一個地數(shù)，從四十數(shù)到五十二． (2)兩個兩個地數(shù)，從二數(shù)到二十． (3)五個五個地

2、數(shù)，從五數(shù)到五十． (4)十個十個地數(shù)，從十數(shù)到一百． 2．在橫線上填數(shù)． (1)3連續(xù)加3，每次加得的和寫在橫線上． (2)6連續(xù)加6，每次加得的和寫在橫線上． (3)48連續(xù)減4，每次減得的差寫在橫線上． (二)學(xué)習(xí)新課 1．談話． 師：今天動物園里召開運動會，有7只小兔參加了一百米賽跑，它們參加比賽的號碼是按一定規(guī)律排列的，可是教練員點名時，發(fā)現(xiàn)有兩只小兔遲到了，這兩只小兔子的號碼各是多少呢？你們能猜出來嗎？(此時學(xué)生十分興奮，都想?yún)⑴c猜號碼)今天我們就一起來認識數(shù)列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按規(guī)律填數(shù)． 板書課題：找規(guī)律填數(shù) 2．教學(xué)例1． (1)出示：1　 4　

3、7　 10　 13　 □　 □ 師：像這樣幾個數(shù)按次序排列起來的，稱它為數(shù)列． 請學(xué)生跟讀“數(shù)列”． (2)探索： 師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點？ 生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大． 師：每相鄰兩個數(shù)是怎樣變化的？(在投影儀上演示)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：前面的數(shù)加上3得后面的數(shù)． 師：相鄰的兩個數(shù)都相差幾？ 生：相鄰的兩個數(shù)都相差3． 師：剛才我們從整體和相鄰的兩數(shù)變化看，發(fā)現(xiàn)了這個數(shù)列的規(guī)律，我們可以用這樣兩句話來表達這個數(shù)列的規(guī)律：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，相鄰的兩個數(shù)都相差3．(邊說邊板書) 師：先聽老師完整地說一遍，看哪位同學(xué)能學(xué)老師說一遍．(指名說

4、規(guī)律) (3)填數(shù)． 師：誰知道遲到的兩只小兔子的號碼是多少呢？ 生：(同桌互相說說后回答)是16，19． (4)嘗試練習(xí) 找規(guī)律填數(shù)： a．3　 7　 11　 15　 19　 □ 后面的數(shù)比前面的數(shù)(　　　 )． 相鄰的兩個數(shù)都相差(　　　 )． □里填(　　　 )． b．15　 12　 9　 □　 □ 后面的數(shù)比前面的數(shù)(　　　 )． 相鄰的兩個數(shù)都相差(　　　 )． □里填(　　　 )，(　　　 )． 3．教學(xué)例2． (1)出示：按規(guī)律在橫線上填合適的數(shù)． 0　 10　 30________100 (2)探索： 師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有

5、什么特點？ 生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大． 師：每相鄰兩數(shù)的差都一樣嗎？算算看． 生：每相鄰兩數(shù)的差是10，20，不一樣． 師：第一個數(shù)與第二個數(shù)之間相差10，第二個數(shù)與第三個數(shù)之間相差20，那么第三個數(shù)與第四個數(shù)之間相差多少呢？ 板書： 生：相差30． 師：第四個數(shù)與第五個數(shù)之間相差多少呢？ 板書： 生：相差40． 師：從整體和相鄰兩數(shù)的差的變化看，這個數(shù)列的規(guī)律是：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，每對相鄰兩數(shù)的差總比前面一對相鄰兩數(shù)的差多10．(邊說邊板書) (3)填數(shù)． 師：現(xiàn)在你們知道橫線上的數(shù)是多少嗎？ 生：是60． 師：怎樣計算？ 生：用它前面的數(shù)30，加上

6、它與前面一個數(shù)相差的數(shù)30，30＋30=60． 師：想一想，怎樣檢驗？ (4)嘗試練習(xí)，找規(guī)律填數(shù)． 1　 2　 4　 7　 11　 □ 后面的數(shù)比前面的數(shù)(　　　 )． 每一對相鄰兩數(shù)的差總比前一對相鄰兩數(shù)的差多(　　　 )． □里填(　　　 )． 4．教師小結(jié)： 找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律，然后再按規(guī)律填上合適的數(shù)． (三)鞏固反饋 1．找規(guī)律填數(shù)：(投影片) (1)3　 5　 7　 9　 □　 13 (2)8　 11　 14　 □　 □ (3)35　 30　 25　 □　 15　 □ (4)□　 17　 15　 13　 □ 2．你能在每朵

7、花中寫上一個數(shù)，使這些花也按一定的規(guī)律排列嗎？ 3．按規(guī)律填數(shù)，使每組數(shù)列不一樣． 4．游戲：把全班同學(xué)分成紅、黃、綠三組，持相同顏色數(shù)字卡片的按規(guī)律排列． 紅色：0　 3　 6　 9　 … 黃色：1　 4　 7　 10　 … 綠色：2　 5　 8　 11　 … 4．按規(guī)律在□里填上合適的數(shù)． (1)2　 2　 3　 5　 8　 □ (2)1　 6　 16　 31　 □ 課堂教學(xué)設(shè)計說明 找規(guī)律填數(shù)是一節(jié)很有興趣的課，整體設(shè)計上把握“規(guī)律”這個中心．復(fù)習(xí)準備階段，讓學(xué)生按要求數(shù)數(shù)和按規(guī)律填數(shù)，為找規(guī)律做了很好的鋪墊，從故事導(dǎo)入新課，符合一年級學(xué)生的心理特點，自然地引出了數(shù)列規(guī)律的課題． 指導(dǎo)學(xué)生認識規(guī)律→敘述規(guī)律→運用規(guī)律→規(guī)律的概括，這種抽象的過程也完全符合學(xué)生認識事物的規(guī)律．在寓教于樂中，讓學(xué)生動用多種感官參與教學(xué)的全過程．課堂練習(xí)形式多樣，最后全班參加游戲競賽，使全課在歡樂的高潮中結(jié)束．本課教學(xué)內(nèi)容有一定的難度，不做教學(xué)要求． 板書設(shè)計