2013屆高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)常見(jiàn)有機(jī)物及其應(yīng)用復(fù)習(xí)說(shuō)課教案羅田一中高三化學(xué)備課組 夏東峰 2012.10.12考情分析一.2013全國(guó)新課標(biāo)高考考試大綱理綜化學(xué)常見(jiàn)有機(jī)物及其應(yīng)用考綱要求：1.了解有機(jī)化合物中碳的成鍵特征。了解有機(jī)化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象。 2.了解甲烷、乙烯、苯等有機(jī)化合物的主要性質(zhì)。 3.了解乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產(chǎn)中的重要作用。 4.了解乙醇、乙酸的組成和主要性質(zhì)及重要應(yīng)用。 5.了解上述有機(jī)化合物發(fā)生反應(yīng)的類型。 6.了解糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成和主要性質(zhì)及重要應(yīng)用。 7.了解常見(jiàn)高分子材料的合成反應(yīng)及重要應(yīng)用。 8.以上各部分知識(shí)的綜合運(yùn)用二近五年新課標(biāo)高考全國(guó)卷有機(jī)試題統(tǒng)計(jì)：（附錄一） 年份主要考點(diǎn)分布分值權(quán)重選擇題非選擇題選考題2012全國(guó)8題生活中常見(jiàn)的有機(jī)物9題乙烯環(huán)己烷的化學(xué)式10題同分異構(gòu)體的書寫12題分子式的推斷28題溴苯的制取和提純實(shí)驗(yàn)一般為第38題考查有機(jī)物的合成與推斷?？疾橥茢鄷鴮懛肿邮健⒔Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、化學(xué)方程式、同分異構(gòu)體書寫。4848%2011全國(guó)8題同分異構(gòu)體的書寫9題有機(jī)反應(yīng)的類型判斷2727%2010全國(guó)8題同分異構(gòu)體的書寫9題有機(jī)反應(yīng)的類型判斷2727%2009寧夏8題同分異構(gòu)體的書寫9題常見(jiàn)有機(jī)物的性質(zhì)2727%2008寧夏8題有機(jī)物的結(jié)構(gòu)的推斷9題常見(jiàn)有機(jī)物的性質(zhì)2727%縱觀近幾年新課標(biāo)高考全國(guó)卷理綜化學(xué)試題，試題呈現(xiàn)基礎(chǔ)性、選擇性、綜合性、時(shí)代性的特點(diǎn)，突出考查學(xué)生的能力和素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)中求變、推陳出新、創(chuàng)新發(fā)展的要求。高考有機(jī)化學(xué)試題一般為三個(gè)題目，二個(gè)選擇題，一個(gè)選考大題，總分27分左右，占化學(xué)單科總分27%左右。2012年湖北省第一屆新課標(biāo)高考，加大了對(duì)有機(jī)的考查力度，三個(gè)選擇題，實(shí)驗(yàn)題也是有機(jī)內(nèi)容，有機(jī)化學(xué)更是占到了48分以上。與課改前相比，課改前是一個(gè)選擇題，一個(gè)大題，21分，占20%左右，課改后有機(jī)化學(xué)所占比重比課改前有所增加，有機(jī)化學(xué)是新課標(biāo)高考化學(xué)重點(diǎn)考查的內(nèi)容。三.考情分析統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，常見(jiàn)有機(jī)物屬新課標(biāo)高考必考內(nèi)容，一般為兩個(gè)選擇題主要考查常見(jiàn)有機(jī)物的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)，常見(jiàn)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與同分異構(gòu)體書寫，常見(jiàn)有機(jī)反應(yīng)的類型判斷，有機(jī)物分子式的推斷，有機(jī)實(shí)驗(yàn)等；2012年非選擇題考了有機(jī)實(shí)驗(yàn)，溴苯的制取和提純。選考題以考查有機(jī)合成與推斷書寫分子式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、同分異構(gòu)體、化學(xué)方程式為主?？疾橐唬撼Ｒ?jiàn)有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。如：2012（新課標(biāo)全國(guó)卷）8下列說(shuō)法中正確的是 A醫(yī)用酒精的濃度通常為95% B單質(zhì)硅是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿某Ｓ貌牧?C淀粉、纖維素和油脂都屬于天然高分子化合物 D合成纖維和光導(dǎo)纖維都是新型無(wú)機(jī)非金屬材料 答案B 解析此題為基礎(chǔ)題。A答案應(yīng)該為75%C中油脂不為高分子化合物這個(gè)選項(xiàng)也在考前多個(gè)試題里出現(xiàn) D答案光導(dǎo)纖維為二氧化硅合成纖維為有機(jī)材料這個(gè)選項(xiàng)多個(gè)試題也出現(xiàn)從前面兩個(gè)題看來(lái)還是沒(méi)什么創(chuàng)新或者考前已經(jīng)被很多老師抓住題了。2008（寧夏卷）9.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A.乙醇和乙酸都是常用調(diào)味品的主要成分B.乙醇和乙酸的沸點(diǎn)和熔點(diǎn)都比C2H6 、C2H4的沸點(diǎn)和熔點(diǎn)高C.乙醇和乙酸都能發(fā)生氧化反應(yīng)D.乙醇和乙酸之間能發(fā)生酯化反應(yīng)，酯化反應(yīng)和皂化反應(yīng)互為逆反應(yīng)答案 D。2008（寧夏卷）8.在丙烯 氯乙烯 苯 甲苯四種有機(jī)化合物中，分子內(nèi)所有原子均在同一平面的是（ ）A. B. C. D.答案 B。考查二：常見(jiàn)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與同分異構(gòu)體書寫2012（新課標(biāo)全國(guó)卷）10分子是為C5H12O且可與金屬鈉反應(yīng)放出氫氣的有機(jī)物有(不考慮立體異構(gòu)) （ ）A5種 B6種 C7種 D8種【解析】：選D。此題為常規(guī)基礎(chǔ)題。可先寫出戊烷的同分異構(gòu)體（3種），然后用羥基取代這些同分異構(gòu)體中的等效氫原子就可以得出有3 + 4 + 1 = 8種符合要求的醇，有經(jīng)驗(yàn)和能力的學(xué)生還可根據(jù)常見(jiàn)烴基的異構(gòu)結(jié)論直接確定。2011（新課標(biāo)全國(guó)卷）8.分子式為C5H11Cl的同分異構(gòu)體共有（不考慮立體異構(gòu)）A.6種 B.7種 C. 8種 D.9種【解析】：選C。在C5H11Cl的同分異構(gòu)體中，主鏈5碳的有3種，主鏈4碳的有4種，主鏈3碳的有1種，共8種，選C。2010（新課標(biāo)全國(guó)卷）8分子式為C3H6Cl2的同分異構(gòu)體共有(不考慮立體異構(gòu))()A3種B4種 C5種 D6種解析：本題考查同分異構(gòu)體的判斷，意在考查考生書寫同分異構(gòu)體的能力三個(gè)碳原子只有一個(gè)碳架結(jié)構(gòu)，氯原子的存在形式包括在不同碳原子上和相同碳原子上兩類： (共4種)答案：B2009（寧夏卷）8 3甲基戊烷的一氯代產(chǎn)物有（不考慮立體異構(gòu)）A3種 B4種 C5種 D6種【解析】我們可以根據(jù)3甲基戊烷的碳架，進(jìn)行分析，可知1和5，2和4上的H是對(duì)稱的，加上3位上的氫和3位甲基上的氫，不難得到3甲基戊烷的一氯代產(chǎn)物有4種。 【答案】B【點(diǎn)評(píng)】本題大方面考的是鹵代烴相關(guān)知識(shí)，其實(shí)真正考查的是同分異構(gòu)體的書寫，這在必修教材中屬于較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容，這樣考查有利于新課程的改革?？疾槿撼Ｒ?jiàn)有機(jī)反應(yīng)類型2011（新課標(biāo)全國(guó)卷）9.下列反應(yīng)中，屬于取代反應(yīng)的是CH3CH=CH2+Br2CH3CHBrCH2BrCH3CH2OHCH2=CH2+H2OCH3COOH+CH3CH2OHCH3COOCH2CH3+H2OC6H6+HNO3C6H5NO2+H2OA. B. C. D.9.B 解析：是加成反應(yīng)，是消去反應(yīng)，是酯化反應(yīng)，是硝化反應(yīng)。酯化反應(yīng)和硝化反應(yīng)都屬于取代反應(yīng)，選B。2010（新課標(biāo)全國(guó)卷）9下列各組中的反應(yīng)，屬于同一反應(yīng)類型的是()A由溴丙烷水解制丙醇；由丙烯與水反應(yīng)制丙醇B由甲苯硝化制對(duì)硝基甲苯；由甲苯氧化制苯甲酸C由氯代環(huán)己烷消去制環(huán)己烯；由丙烯加溴制1,2­二溴丙烷D由乙酸和乙醇制乙酸乙酯；由苯甲酸乙酯水解制苯甲酸和乙醇解析：本題考查有機(jī)反應(yīng)類型的判斷，意在考查考生從有機(jī)物結(jié)構(gòu)的變化中理解有機(jī)物性質(zhì)的能力A項(xiàng)溴丙烷的水解屬于取代反應(yīng)，丙烯與水的反應(yīng)是加成反應(yīng)；B項(xiàng)甲苯的硝化反應(yīng)是取代反應(yīng)，甲苯制取苯甲酸是氧化反應(yīng)；C項(xiàng)的反應(yīng)分別是消去反應(yīng)和加成反應(yīng)答案：D2009（寧夏卷）9 下列化合物中既能使溴的四氯化碳溶液褪色，又能在光照下與溴發(fā)生取代反應(yīng)的是 A甲苯 B乙醇 C丙烯 D乙烯【答案】C【解析】本題的突破口在第一個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：能使溴的四氯化碳溶液褪色的物質(zhì)還有碳碳不飽和鍵，這樣選項(xiàng)只剩下C和D了，再根據(jù)能與溴發(fā)生取代反應(yīng)的物質(zhì)為含有苯環(huán)物質(zhì)或烷烴（或烷基），因此只有C選項(xiàng)符合題意了。【點(diǎn)評(píng)】本題較為新穎，考生如果基本功不扎實(shí)，容易誤選A選項(xiàng)。第一個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)必須要突破原來(lái)老教材的提法，能使溴水褪色的物質(zhì)含有碳碳不飽和鍵的提法?？疾樗模河袡C(jī)分子式的推斷2012（新課標(biāo)全國(guó)卷）12分析下表中各項(xiàng)的排布規(guī)律，按此規(guī)律排布第26項(xiàng)應(yīng)為（ ）12345678910C2H4C2H6C2H6OC2H4O2C3H6C3H8C3H8OC3H8O2C4H8C4H10AC7H16 BC7H14O2 CC8H18 DC8H18O【解析】：選C。此題為中檔題。其實(shí)這道題更象是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，不需要過(guò)多的化學(xué)知識(shí)。此題解法眾多，但解題關(guān)鍵都是要注意：第一項(xiàng)是從2個(gè)碳原子開(kāi)始的。比如我們把它分為4循環(huán)，26 = 4×6 + 2，也就是說(shuō)第24項(xiàng)為C7H14O2，接著后面就是第25項(xiàng)為C8H16。2008（寧夏卷）36.（選修：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)）已知化合物A中各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為C：37.5，H ：4.2%和O： 58.3。請(qǐng)?zhí)羁?1)0.01molA在空氣中充分燃燒需消耗氧氣1.01L（標(biāo)準(zhǔn)狀況），則A的分子式是 ；2007（寧夏卷）7根據(jù)下表中烴的分子式排列規(guī)律，判斷空格中烴的同分異構(gòu)體數(shù)目是（ ）12345678CH4C2H4C3H8C4H8C6H12C7H16C8H16A3B4 C5D6 7。.答案：A 考查五：有機(jī)實(shí)驗(yàn)2007（寧夏卷）8下列除去雜質(zhì)的方法正確的是（ ） 除去乙烷中少量的乙烯：光照條件下通入Cl2，氣液分離； 除去乙酸乙酯中少量的乙酸：用飽和碳酸氫鈉溶液洗滌，分液、干燥、蒸餾； 除去CO2中少量的SO2：氣體通過(guò)盛飽和碳酸鈉溶液的洗氣瓶； 除去乙醇中少量的乙酸：加足量生石灰，蒸餾。A B C D 8.答案：B 2012（新課標(biāo)全國(guó)卷）28（15分）溴苯是一種化工原料，實(shí)驗(yàn)室合成溴苯的裝置示意圖及有關(guān)數(shù)據(jù)如下：苯溴溴苯密度/g·cm-30.883.101.50沸點(diǎn)/8059156水中溶解度微溶微溶微溶按以下合稱步驟回答問(wèn)題：(1)在a中加入15 mL無(wú)水苯和少量鐵屑。在b中小心加入4.0 mL 液態(tài)溴。向a中滴入幾滴溴，有白霧產(chǎn)生，是因?yàn)樯闪?氣體。繼續(xù)滴加至液溴滴完。裝置d的作用是 。(2)液溴滴完后，經(jīng)過(guò)下列步驟分離提純：向a中加入10 mL水，然后過(guò)濾除去未反應(yīng)的鐵屑；濾液依次用10 mL水、8 mL10的NaOH溶液、10 mL水洗滌。NaOH溶液洗滌的作用是 ；向分出的粗溴苯中加入少量的無(wú)水氯化鈣，靜置、過(guò)濾。加入氯化鈣的目的是 。(3)經(jīng)過(guò)上述分離操作后，粗溴苯中還含有的主要雜質(zhì)為 ，要進(jìn)一步提純，下列操作中必須的是 （填入正確選項(xiàng)前的字母）：A重結(jié)晶 B過(guò)濾 C蒸餾 D萃取(4)在該實(shí)驗(yàn)中，a的容積最適合的是 （填入正確選項(xiàng)前的字母）：A25 mL B50 mL C250 mL D500 mL【答案】：(1) HBr。 吸收HBr和Br2； (2) 除去HBr和未反應(yīng)的Br2； 干燥(3) 苯； C (4) B【解析】：此題為基礎(chǔ)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)苯與液溴的反應(yīng)時(shí)，上述問(wèn)題老師基本上都會(huì)講到，不知命題人的命題意圖是什么？高考化學(xué)中學(xué)生較為顧忌的實(shí)驗(yàn)題反成了拿高分的試題，很怪異的感覺(jué)。學(xué)情分析四.在經(jīng)歷了高一高二的新課學(xué)習(xí)，通過(guò)高三教學(xué)發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生主要缺以下方面：1.缺基礎(chǔ)。概念理解不到位（同系物、同分異構(gòu)體，各種有機(jī)反應(yīng)類型等），各類有機(jī)物官能團(tuán)性質(zhì)、反應(yīng)現(xiàn)象、方程式等遺忘或混淆，反應(yīng)條件不重視，反應(yīng)物和產(chǎn)物的量的關(guān)系不明確。主要是學(xué)生讀書環(huán)節(jié)不落實(shí)，概念和性質(zhì)的內(nèi)涵和外延研究不透。2.缺能力。審題能力差，閱讀并從圖像、圖表獲取有用信息能力弱，解題的速度慢；語(yǔ)言表述能力差，遇到敘述題就錯(cuò)；計(jì)算能力差；有機(jī)推斷的綜合應(yīng)用能力差。主要原因是學(xué)生對(duì)每種題型的審題、答題方法沒(méi)有掌握到位，訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，練習(xí)不得法，學(xué)生沒(méi)有形成知識(shí)脈絡(luò)，沒(méi)搭建起知識(shí)框架。觀察能力，思維能力，語(yǔ)言表述能力是現(xiàn)行高考對(duì)考生能力提出的重要要求，三者有機(jī)結(jié)合才能取得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。3.缺規(guī)范。各類化學(xué)用語(yǔ)的書寫不規(guī)范，混淆了有機(jī)物分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 ；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式書寫不規(guī)范：多寫或少寫H原子（碳四價(jià)）； 原子連接方式不對(duì)，有些官能團(tuán)往左書寫時(shí)沒(méi)注意，如（HO、OHC、HOOC、O2N、H2N等），專業(yè)用語(yǔ)書寫不合要求或出現(xiàn)錯(cuò)誤，如“加成”寫為“加層”，“環(huán)己烯”寫成“環(huán)已烯”。主要原因是老師板書不規(guī)范、學(xué)生不重視。4.缺技巧。復(fù)習(xí)的技巧，有些學(xué)生低頭開(kāi)車，成天看書，做題，沒(méi)有抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、自己的弱點(diǎn)，沒(méi)有做到有的放矢；答卷的技巧，答卷的習(xí)慣，先易后難，時(shí)間分配，特別是以后理綜合試卷的答卷技巧。主要原因是學(xué)生沒(méi)有把老師講的方法聽(tīng)好用好，老師在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生要狠些，讓學(xué)生聽(tīng)進(jìn)出。復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)五.復(fù)習(xí)方法：立足教材，鞏固基礎(chǔ)；預(yù)習(xí)自測(cè)，針對(duì)講解；精練精講，查漏補(bǔ)缺1. 立足教材，鞏固基礎(chǔ) 一輪復(fù)習(xí)的目的是鞏固基礎(chǔ)，也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。高考試題萬(wàn)變不離其宗，其命題點(diǎn)還是從課本知識(shí)點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來(lái)的。在學(xué)完整個(gè)高中化學(xué)課的內(nèi)容之后，必須指導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真閱讀、梳理教材，夯實(shí)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。注重教材章、節(jié)之間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀課本時(shí)，要關(guān)注教材上的“思考與交流”“學(xué)與問(wèn)”“科學(xué)探究”“科學(xué)視野”等欄目，關(guān)注教材演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注課本例題和課后習(xí)題。指導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)，勾劃出知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，找出知識(shí)的前后聯(lián)系，并明確該部分知識(shí)在高中化學(xué)中的地位，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2. 預(yù)習(xí)自測(cè)，針對(duì)講解 在學(xué)生預(yù)習(xí)看書之后，老師講解之前，根據(jù)本章重難點(diǎn)知識(shí)以及高考對(duì)常見(jiàn)有機(jī)物及其應(yīng)用考查情況，自命預(yù)習(xí)檢測(cè)題，檢查學(xué)生存在的問(wèn)題，通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)，根據(jù)學(xué)生反饋的情況，掌握本章節(jié)知識(shí)學(xué)生存在的缺陷，然后復(fù)習(xí)課中在對(duì)本節(jié)知識(shí)梳理的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講解學(xué)生存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該將所有的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法認(rèn)真梳理一遍。3. 精練精講，查漏補(bǔ)缺 進(jìn)入高三，學(xué)生的復(fù)習(xí)任務(wù)繁重，資料會(huì)堆積如山，一定要注意提高課堂效率，注意科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精選習(xí)題，注意基礎(chǔ)性、典型性、針對(duì)性、綜合性。評(píng)講要注意診斷性、針對(duì)性、有效性。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要記錄，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的失分點(diǎn)，增加得分點(diǎn)。不斷的查漏補(bǔ)缺。內(nèi)容設(shè)計(jì)：本章內(nèi)容分四講，每講復(fù)習(xí)課時(shí)安排 第一課時(shí) 學(xué)生看書 第二課時(shí) 限時(shí)檢測(cè) 第三課時(shí) 重點(diǎn)講解六.復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容講解：（一）：常見(jiàn)有機(jī)物結(jié)構(gòu)、性質(zhì)：1、幾種重要烴物質(zhì)甲烷乙烯苯結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式CH4CH2CH2或空間結(jié)構(gòu)正四面體6個(gè)原子共平面平面六邊形12個(gè)原子共平面化學(xué)性質(zhì)易燃，完全燃燒生成CO2和H2O發(fā)生取代反應(yīng)：CH4+Cl2 CH3Cl+HCl加成反應(yīng)：與溴（在四氯化碳中）、氫氣、氯化氫、水等發(fā)生加成反應(yīng)加聚反應(yīng)：得到聚乙烯氧化反應(yīng)：被酸性高錳酸鉀溶液氧化取代反應(yīng)：在催化劑作用下，與溴、濃硝酸等發(fā)生取代反應(yīng)加成反應(yīng)：在鎳作催化劑時(shí)，與氫氣發(fā)生加成反應(yīng)2、幾種重要烴的衍生物物質(zhì)特性或特征反應(yīng)乙醇（C2H5OH）置換：與鈉反應(yīng)放出氫氣2C2H5OH+2Na2C2H5ONa+H2氧化：燃燒在銅或銀作催化劑的條件下，可被氧氣氧化為乙醛2C2H5OH+O2 2CH3CHO+2H2O被KMnO（H+）或K2Cr2O7（H+）氧化生成乙酸乙酸（CH3COOH）酸性：使石蕊試液或pH試紙變紅酯化：與乙醇反應(yīng)生成乙酸乙酯葡萄糖（C6H12O6）與銀氨溶液反應(yīng)，析出單質(zhì)銀與新制Cu(OH)2反應(yīng)，產(chǎn)生紅色沉淀淀粉與碘作用顯藍(lán)色在稀酸的催化下，最終水解生成葡萄糖油脂在酸性條件下水解生成甘油和高級(jí)脂肪酸在堿性條件下水解生成甘油和高級(jí)脂肪酸鹽蛋白質(zhì)灼燒會(huì)有燒焦羽毛的特殊氣味遇硝酸會(huì)變成黃色在酶等催化劑作用下水解生成氨基酸例題：2008（寧夏卷）9.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A.乙醇和乙酸都是常用調(diào)味品的主要成分B.乙醇和乙酸的沸點(diǎn)和熔點(diǎn)都比C2H6 、C2H4的沸點(diǎn)和熔點(diǎn)高C.乙醇和乙酸都能發(fā)生氧化反應(yīng)D.乙醇和乙酸之間能發(fā)生酯化反應(yīng)，酯化反應(yīng)和皂化反應(yīng)互為逆反應(yīng)答案 D。2008（寧夏卷）8.在丙烯 氯乙烯 苯 甲苯四種有機(jī)化合物中，分子內(nèi)所有原子均在同一平面的是（ ）A. B. C. D.答案 B。（二）：常見(jiàn)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與同分異構(gòu)體1、同分異構(gòu)體的書寫方法與規(guī)律書寫有機(jī)物的同分異構(gòu)體時(shí)要按一定的順序，避免遺漏和重復(fù)，一般的思路為：類別異構(gòu)碳鏈異構(gòu)位置異構(gòu)。2、同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷等效氫法有機(jī)物分子中，位置等同的氫原子叫等效氫，有多少種等效氫，其一元取代物就有多少種。等效氫的判斷方法是：（1）同一個(gè)碳原子上的氫原子是等效的，同一碳原子上所連甲基上的氫是等效。（2）同一分子中處于軸對(duì)稱位置或鏡面對(duì)稱位置上的氫原子是等效的?；鶊F(tuán)移位法（1）單一移位對(duì)給定的有機(jī)物先將碳鏈展開(kāi)，然后確定該有機(jī)物具有的基團(tuán)并將該基團(tuán)在碳鏈的不同位置進(jìn)行移動(dòng)，得到不同的有機(jī)物。需要注意的是，移動(dòng)基團(tuán)時(shí)要避免重復(fù)。（2）定一移二對(duì)于二元取代物(或含有官能團(tuán)的一元取代物)的同分異構(gòu)體的判斷，可固定一個(gè)取代基位置，再移動(dòng)另一取代基位置以確定同分異構(gòu)體數(shù)目。換元法對(duì)多元取代產(chǎn)物的種類判斷，要把多元換為一元或二元再判斷，它是從不同視角去想問(wèn)題，思維靈活，答題簡(jiǎn)便，如二氯苯和四氯苯的同分異構(gòu)體都為3種。例題：2012（新課標(biāo)全國(guó)卷）10分子是為C5H12O且可與金屬鈉反應(yīng)放出氫氣的有機(jī)物有(不考慮立體異構(gòu)) （ ）A5種 B6種 C7種 D8種【解析】：選D。此題為常規(guī)基礎(chǔ)題?？上葘懗鑫焱榈耐之悩?gòu)體（3種），然后用羥基取代這些同分異構(gòu)體中的等效氫原子就可以得出有3 + 4 + 1 = 8種符合要求的醇，有經(jīng)驗(yàn)和能力的學(xué)生還可根據(jù)常見(jiàn)烴基的異構(gòu)結(jié)論直接確定。2011（新課標(biāo)全國(guó)卷）8.分子式為C5H11Cl的同分異構(gòu)體共有（不考慮立體異構(gòu)）A.6種 B.7種 C. 8種 D.9種【解析】：選C。在C5H11Cl的同分異構(gòu)體中，主鏈5碳的有3種，主鏈4碳的有4種，主鏈3碳的有1種，共8種，選C。（三）：常見(jiàn)有機(jī)反應(yīng)類型1.氧化反應(yīng)（1）燃燒，絕大多數(shù)有機(jī)物都能燃燒。（2）被酸性KMnO4氧化，包括烯烴、苯的同系物、醇等。（3）催化氧化，如醇與氧氣在催化劑條件下氧化。（4）葡萄糖被銀氨溶液、氫氧化銅懸濁液等弱氧化劑氧化。2.取代反應(yīng)（1）烷烴、苯及其同系物的鹵代。（2）苯及其同系物的硝化。（3）酸與醇的酯化。（4）酯、油脂、糖類、蛋白質(zhì)的水解。3.加成反應(yīng)不飽和烴與X2、HX、 H2O、 H2 等發(fā)生加成反應(yīng)。4.加聚反應(yīng)：烯烴的加聚。例題：2011（新課標(biāo)全國(guó)卷）9.下列反應(yīng)中，屬于取代反應(yīng)的是CH3CH=CH2+Br2CH3CHBrCH2BrCH3CH2OHCH2=CH2+H2OCH3COOH+CH3CH2OHCH3COOCH2CH3+H2OC6H6+HNO3C6H5NO2+H2OA. B. C. D.9.B 解析：是加成反應(yīng)，是消去反應(yīng)，是酯化反應(yīng)，是硝化反應(yīng)。酯化反應(yīng)和硝化反應(yīng)都屬于取代反應(yīng)，選B。2010（新課標(biāo)全國(guó)卷）9下列各組中的反應(yīng)，屬于同一反應(yīng)類型的是()A由溴丙烷水解制丙醇；由丙烯與水反應(yīng)制丙醇B由甲苯硝化制對(duì)硝基甲苯；由甲苯氧化制苯甲酸C由氯代環(huán)己烷消去制環(huán)己烯；由丙烯加溴制1,2­二溴丙烷D由乙酸和乙醇制乙酸乙酯；由苯甲酸乙酯水解制苯甲酸和乙醇解析：本題考查有機(jī)反應(yīng)類型的判斷，意在考查考生從有機(jī)物結(jié)構(gòu)的變化中理解有機(jī)物性質(zhì)的能力A項(xiàng)溴丙烷的水解屬于取代反應(yīng)，丙烯與水的反應(yīng)是加成反應(yīng)；B項(xiàng)甲苯的硝化反應(yīng)是取代反應(yīng)，甲苯制取苯甲酸是氧化反應(yīng)；C項(xiàng)的反應(yīng)分別是消去反應(yīng)和加成反應(yīng)答案：D（四）：有機(jī)分子式的推斷1、直接法：密度(相對(duì)密度)摩爾質(zhì)量1 mol分子中各元素原子的物質(zhì)的量分子式。2、最簡(jiǎn)式法： 由各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)求各元素的原子個(gè)數(shù)之比(實(shí)驗(yàn)式)相對(duì)分子質(zhì)量求分子式。3、平均分子式法：當(dāng)烴為混合物時(shí)，先求出平均分子式，再利用平均值，確定各種可能混合烴的分子式。4、方程式法：根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算，確定有機(jī)物的分子式。烴：CH+（）O2CO2+H2O烴的含氧衍生物：CHO+（）O2CO2+H2O利用燃燒反應(yīng)方程式時(shí)，要抓住以下關(guān)鍵點(diǎn)：氣體體積變化；氣體壓強(qiáng)變化；氣體密度變化；混合物平均相對(duì)分子質(zhì)量等。例題：2012（新課標(biāo)全國(guó)卷）12分析下表中各項(xiàng)的排布規(guī)律，按此規(guī)律排布第26項(xiàng)應(yīng)為（ ）12345678910C2H4C2H6C2H6OC2H4O2C3H6C3H8C3H8OC3H8O2C4H8C4H10AC7H16 BC7H14O2 CC8H18 DC8H18O【解析】：選C。此題為中檔題。其實(shí)這道題更象是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，不需要過(guò)多的化學(xué)知識(shí)。此題解法眾多，但解題關(guān)鍵都是要注意：第一項(xiàng)是從2個(gè)碳原子開(kāi)始的。比如我們把它分為4循環(huán)，26 = 4×6 + 2，也就是說(shuō)第24項(xiàng)為C7H14O2，接著后面就是第25項(xiàng)為C8H16。2008（寧夏卷）36.（選修：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)）已知化合物A中各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為C：37.5，H ：4.2%和O： 58.3。請(qǐng)?zhí)羁?1)0.01molA在空氣中充分燃燒需消耗氧氣1.01L（標(biāo)準(zhǔn)狀況），則A的分子式是 ；答案（1）C6H8O7（五）：有機(jī)實(shí)驗(yàn)1、常見(jiàn)有機(jī)物（乙烯、溴苯、硝基苯、乙醇、乙酸乙酯）的制備。2、常見(jiàn)有機(jī)物（甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、糖類、油脂、蛋白質(zhì)）性質(zhì)或鑒別、提純等實(shí)驗(yàn)。3、基本操作：分液、萃取、蒸餾、分餾、回流、糖類的水解等，分液漏斗、溫度計(jì)、蒸餾燒瓶、冷凝管等的使用。例題：2012（新課標(biāo)全國(guó)卷）28（15分）溴苯是一種化工原料，實(shí)驗(yàn)室合成溴苯的裝置示意圖及有關(guān)數(shù)據(jù)如下：苯溴溴苯密度/g·cm-30.883.101.50沸點(diǎn)/8059156水中溶解度微溶微溶微溶按以下合稱步驟回答問(wèn)題：(1)在a中加入15 mL無(wú)水苯和少量鐵屑。在b中小心加入4.0 mL 液態(tài)溴。向a中滴入幾滴溴，有白霧產(chǎn)生，是因?yàn)樯闪?氣體。繼續(xù)滴加至液溴滴完。裝置d的作用是 。(2)液溴滴完后，經(jīng)過(guò)下列步驟分離提純：向a中加入10 mL水，然后過(guò)濾除去未反應(yīng)的鐵屑；濾液依次用10 mL水、8 mL10的NaOH溶液、10 mL水洗滌。NaOH溶液洗滌的作用是 ；向分出的粗溴苯中加入少量的無(wú)水氯化鈣，靜置、過(guò)濾。加入氯化鈣的目的是 。(3)經(jīng)過(guò)上述分離操作后，粗溴苯中還含有的主要雜質(zhì)為 ，要進(jìn)一步提純，下列操作中必須的是 （填入正確選項(xiàng)前的字母）：A重結(jié)晶 B過(guò)濾 C蒸餾 D萃取(4)在該實(shí)驗(yàn)中，a的容積最適合的是 （填入正確選項(xiàng)前的字母）：A25 mL B50 mL C250 mL D500 mL【答案】：(1) HBr。 吸收HBr和Br2； (2) 除去HBr和未反應(yīng)的Br2； 干燥(3) 苯； C (4) B【解析】：此題為基礎(chǔ)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)苯與液溴的反應(yīng)時(shí)，上述問(wèn)題老師基本上都會(huì)講到，不知命題人的命題意圖是什么？高考化學(xué)中學(xué)生較為顧忌的實(shí)驗(yàn)題反成了拿高分的試題，很怪異的感覺(jué)。高考展望預(yù)計(jì)2013年高考的命題思想不會(huì)有多大改變，與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系的有機(jī)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容仍是必不可少的部分，常見(jiàn)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，同分異構(gòu)體，結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的互推，常見(jiàn)有機(jī)反應(yīng)類型的判斷仍是考查的重點(diǎn)。預(yù)測(cè)常見(jiàn)的有機(jī)物與新能源、環(huán)境保護(hù)、工業(yè)生產(chǎn)、日常生活等問(wèn)題相結(jié)合，考查有機(jī)知識(shí)，是2013高考命題的熱點(diǎn)。在復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)知識(shí)時(shí)，仍然要狠抓有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)的落實(shí)，同時(shí)要密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，這樣才能在高考中做到知識(shí)、技能、方法、情感的完美結(jié)合。11