《2022年高考語(yǔ)文專題匯編 專題六 擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段（A卷）（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高考語(yǔ)文專題匯編 專題六 擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段（A卷）（含解析）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高考語(yǔ)文專題匯編 專題六 擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段（A卷）（含解析） 1．（xx·山東省高三沖刺模擬（三）語(yǔ)文試卷·17）提取并整合下面材料的主要信息，給“自主招生”下定義。 ①自主招生由高校自行組織考試，擴(kuò)大了高校自主權(quán)，是深化高校招生錄取制度改革的一項(xiàng)重要舉措。 ②高校通過(guò)考試選拔出超常創(chuàng)新和實(shí)踐能力，或在文學(xué)、藝術(shù)、體育方面有特殊才能，或綜合素質(zhì)名列前茅的應(yīng)屆高中畢業(yè)生。 ③考生通過(guò)招生考試并與高校簽訂協(xié)議，可被降分錄取。 ④自主招生制度始于xx年，首先在22所大學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)在80所大學(xué)實(shí)行 2．（xx·陜西省西安地區(qū)八校高三第三次聯(lián)考語(yǔ)文試題·16）篩選整合下面

2、文字中的主要信息，給“介入放射學(xué)—F定義。 介入放射學(xué)是一門對(duì)疾病進(jìn)行診斷的學(xué)科。它的許多技術(shù)都是來(lái)源于外科手術(shù)，被放射學(xué)家所采用和改良。利用X線透視、CT定位、B型超聲儀等醫(yī)療影像設(shè)備做導(dǎo)向，將穿刺針、導(dǎo)管經(jīng)人體動(dòng)脈、靜脈、消化系統(tǒng)的自然管道、膽道或手術(shù)后的引流管道抵達(dá)體內(nèi)病變區(qū)域，取得組織細(xì)胞、細(xì)菌或生化方面的資料，也可以進(jìn)行造影攝片獲得影像學(xué)資料，從而達(dá)到診斷疾病的目的，同時(shí)也可進(jìn)行各種特殊的治療 3．（xx?山東省濰坊市高三高考模擬訓(xùn)練（三）語(yǔ)文試題?17）讀下面的材料，用一句話概括新聞內(nèi)容。不超過(guò)20字。 近日，在國(guó)外社交網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)靡的“冰桶挑戰(zhàn)賽”傳遞到中國(guó)，大家用冰水將自己澆

3、個(gè)“透心涼”，是為了給罕見(jiàn)病“肌萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥(ALS)”患者，也就是“漸凍人”籌款。截至8月20日，國(guó)內(nèi)的獲捐方“瓷娃娃”罕見(jiàn)病關(guān)愛(ài)中心已收到捐款近140萬(wàn)元。除了70余名IT界大佬、娛樂(lè)明星、體育明星參與外，國(guó)家衛(wèi)計(jì)委也被“點(diǎn)名”，隨后其新聞發(fā)言人毛群安以個(gè)人名義捐款，呼吁關(guān)注罕見(jiàn)病患者。 以冰桶挑戰(zhàn)的形式喚起人們關(guān)注罕見(jiàn)病無(wú)疑是一個(gè)創(chuàng)舉，其意義當(dāng)然不只是只讓人關(guān)注ALS患者，也是為社會(huì)各界人士提供一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心的機(jī)會(huì)。當(dāng)社會(huì)名流和政界要人，如美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬、俄羅斯總統(tǒng)普京、創(chuàng)始人馬克·扎克伯格等人都參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)時(shí)，ALS似乎不再是一個(gè)陌生的病名，而且患者也獲得了更多的資金幫助

4、。 盡管通過(guò)冰桶挑戰(zhàn)讓更多的人知道了ALS，但是，ALS只是無(wú)數(shù)罕見(jiàn)病的一種，還有無(wú)數(shù)罕見(jiàn)病需要人們關(guān)注，這些罕見(jiàn)病是否也能通過(guò)冰桶挑戰(zhàn)得到人們同樣的關(guān)注和捐款呢?事實(shí)上，即便類似冰桶挑戰(zhàn)的創(chuàng)意會(huì)不斷出現(xiàn)，許許多多罕見(jiàn)病得到關(guān)注和財(cái)物支持的機(jī)會(huì)也是有限的，因?yàn)槿绻麤](méi)有一個(gè)可持續(xù)發(fā)展機(jī)制的支持，就不可能讓罕見(jiàn)病甚至常見(jiàn)病等疾病得到應(yīng)有關(guān)注和防治，從而還人們以健康和健全的生活。 4. （xx·山東臨沂市高三5月模擬考試二·16）以下為一則新聞的主體部分節(jié)選，請(qǐng)用一句話概括其主要內(nèi)容，不超過(guò)20個(gè)字。(4分) 當(dāng)大家以手機(jī)短信送祝福慶祝西方感恩節(jié)時(shí)，由“和父母一起鍛煉身體”、“教父母學(xué)會(huì)上網(wǎng)”

5、等組成的新二十四孝圖正在山東師范大學(xué)校園展出，青年大學(xué)生用獨(dú)特方式度過(guò)感恩節(jié)，弘揚(yáng)孝道文化。 “節(jié)假日盡量與父母共度，親自給父母做飯，對(duì)父母的愛(ài)要說(shuō)出口……”記者在山東師范大學(xué)看到了由大學(xué)生繪制的新二十四孝圖，圖文并茂，與現(xiàn)代生活聯(lián)系，貼近老年人實(shí)際生活需要，吸引了眾多大學(xué)生駐足觀看。 “本次新二十四孝圖繪制展示活動(dòng)是學(xué)校繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列活動(dòng)之一，用這種活潑新穎的形式，弘揚(yáng)借鑒中國(guó)傳統(tǒng)孝文化中的積極因素?！鄙綎|師范大學(xué)團(tuán)委書記李夢(mèng)遙介紹說(shuō)，舉辦這個(gè)活動(dòng)，是希望引導(dǎo)大學(xué)生崇孝感恩，培養(yǎng)盡孝樂(lè)孝的品質(zhì)，激勵(lì)大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 5. （xx·江蘇省泰州市xx屆高三

6、第一次模擬考試·5）下面這段文字揭示了哪一條文學(xué)創(chuàng)作規(guī)律？ 我寫的人物大都有原型，……為了表達(dá)我的一點(diǎn)什么“意思”，會(huì)有所夸大，有所削減，有所改變，會(huì)加入我的假設(shè)，我的想象，這就是現(xiàn)在通常所說(shuō)的主體意識(shí)。但我的主體意識(shí)總還是和某一活人的影子相粘附的。完全從理念出發(fā)，虛構(gòu)一個(gè)或幾個(gè)人物來(lái)，我還沒(méi)有這樣干過(guò)。 6. （xx·蘇錫常鎮(zhèn)四市高三教學(xué)情況調(diào)研二·3）下列判斷，與這段 文字內(nèi)容相符合的一項(xiàng)是（ ） 漢字不僅表意，還有象形與表音等特質(zhì)，無(wú)論是繁體字抑或簡(jiǎn)體字。德國(guó)哲人萊布尼茨曾說(shuō)，漢字一字就有一意，這種表意性讓漢字有了超越語(yǔ)音的強(qiáng)大功能，由此成為自亞里士多德以來(lái)西方世界夢(mèng)寐以求的

7、組義語(yǔ)言。通俗來(lái)講，西方語(yǔ)言多是靠字母組成音節(jié)，再由音節(jié)配搭出意義，但字母本身沒(méi)有含義。漢字則不同，每個(gè)字都參與語(yǔ)言建構(gòu)；而且，漢字的傳達(dá)可以不經(jīng)語(yǔ)音作中介。這一點(diǎn)，既是漢字不同于西方主要語(yǔ)言的特性，也是四大文明古國(guó)里，唯漢字流傳至今的重要原因。學(xué)者認(rèn)為，允許一定范圍內(nèi)的簡(jiǎn)繁字共生，提倡從一部分人開始識(shí)繁寫簡(jiǎn)，是承認(rèn)漢字超越語(yǔ)言工具的一種傳統(tǒng)文化認(rèn)同。 A．西方世界一直在尋求組義語(yǔ)言來(lái)替代沒(méi)有含義的字母文字。 B．從傳承和發(fā)揚(yáng)漢字文化來(lái)說(shuō)，繁體字的存在和使用有特別的文化意義。 C．西方語(yǔ)言的流傳，必須借助語(yǔ)音這個(gè)中介才可以實(shí)現(xiàn)。 D．其他三大文明古國(guó)的文字因?yàn)椴痪邆錆h字的表意特質(zhì)而最終

8、消亡。 7. （xx·江蘇省南通、揚(yáng)州、連云港高三第二次調(diào)研測(cè)試（淮安三模）語(yǔ)文試題·5） 對(duì)下列材料主旨理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 人可以用肉眼看見(jiàn)木頭的紋理，但從另一方面看過(guò)去，桌子卻是光滑的。如果通過(guò)顯微鏡，就會(huì)看到粗糙不平的丘陵深谷，以及肉眼所不能看見(jiàn)的各式各樣的差異。用一架倍數(shù)更高的顯微鏡看，就會(huì)又有所改變了。 A．我們直接看到的只不過(guò)是一種現(xiàn)象。 B．憑借不同的觀察方式會(huì)看到不同的現(xiàn)象。 C．事物實(shí)在的形狀不只是肉眼看到的那樣。 D．我們沒(méi)有辦法看清事物的真正形狀。 8．（xx·江蘇省海安中學(xué)、常州一中、沭陽(yáng)中學(xué)高三聯(lián)考調(diào)研語(yǔ)文試題·3） 用平實(shí)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述畫線的句

9、子，表述正確的一項(xiàng)是（ ） 陳佩斯鐘情喜劇藝術(shù)，他創(chuàng)辦的大道喜劇院已經(jīng)正式鳴鑼開演。對(duì)于正在從事喜劇演出的演員來(lái)說(shuō)，從演出的劇目中截取一部分到春晚舞臺(tái)上去展示自己的風(fēng)采，這應(yīng)當(dāng)是求之不得的好事。但是，陳佩斯拒絕了央視的邀請(qǐng)，明確表示不參加蛇年春晚小品演出，他說(shuō)：“我們的作品不是羊肉串，不是糖葫蘆，所以沒(méi)有適合的。” A. 我們的作品適合普通百姓，不適合高規(guī)格的央視春晚。 B. 我們的作品品位很高，不適合面向全國(guó)觀眾的央視春晚。 C. 我們的作品是環(huán)環(huán)相扣的整體，不好拿其中幾個(gè)片段單獨(dú)演出。 D. 我們的作品只在大道戲劇院演出，不能像賣羊肉串、糖葫蘆一樣到處推銷。 9．（xx·

10、吉林省吉林市高三第三次模擬考試語(yǔ)文試題·17）提取下列材料的要 點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“退休金雙軌制”下定義。注意是單句形式，不是進(jìn)行詮釋。 在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，我國(guó)的退休養(yǎng)老金制度有兩種：一種是企業(yè)職工實(shí)行由企業(yè)和職工本人按一定標(biāo)準(zhǔn)繳納退休養(yǎng)老金，另一種是機(jī)關(guān)和事業(yè)單位的退休養(yǎng)老金由國(guó)家財(cái)政統(tǒng)一繳納。這就是所謂的退休金雙軌制。 10．（xx·河北省唐山市高三第二次模擬考試·16）用一句話概括下面這 段文字的主旨，不超過(guò)20個(gè)字。 人們重新解讀歷史，是歷史傳承的一種正常的文化現(xiàn)象。這種解讀不僅是為“發(fā)思古之幽情”，也是為了對(duì)現(xiàn)實(shí)給予關(guān)懷。歷史劇對(duì)歷史題材做當(dāng)代性的藝術(shù)演繹，

11、做必要的藝術(shù)虛構(gòu)，本無(wú)可厚非，但是任意篡改歷史，捏造歷史，卻是要不得的，是反歷史主義的。無(wú)論你怎樣重新解讀歷史，都不能改變歷史已經(jīng)留存下來(lái)的真面貌；無(wú)論你怎樣重新解讀歷史，都不能改變歷史已經(jīng)做出來(lái)的結(jié)論；無(wú)論你怎樣重新解讀歷史，都不能改變已經(jīng)由歷史凝定的民族情感。一句話，不能讓價(jià)值發(fā)生傾斜以至于崩壞。 參考答案及解析 1．自主招生是一種高校通過(guò)自行組織考試和簽訂協(xié)議的方式，選拔并錄取具有超常的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，或在文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面有特殊才能，或綜合素質(zhì)名列前茅的應(yīng)屆高中畢業(yè)生的制度。（結(jié)構(gòu)符合定義形式2分，要點(diǎn)齊全

12、【命題立意】本題旨在考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【解析】首先審清題目要求，以做到答案有針對(duì)性，本題的要求是“給‘自主招生’下定義”；然后根據(jù)題目要求，分析所供語(yǔ)言材料，確定主干句，然后把其它內(nèi)容按照一定的順序進(jìn)行排列即可。 2．介入放射學(xué)是一門在醫(yī)療影像設(shè)備的引導(dǎo)下，利用穿刺針、導(dǎo)管抵達(dá)體內(nèi)病變區(qū)域，采集組織細(xì)胞、細(xì)菌或生化資料，或進(jìn)行造影攝片獲得影像學(xué)資料，用以對(duì)疾病進(jìn)行診斷或治療的學(xué)科。 【命題立意】本題旨在考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【解析】先確定主干句“介入放射學(xué)是學(xué)科”，提煉主要特點(diǎn)：利用X線透視、CT定位、B型超聲儀等醫(yī)療

13、影像設(shè)備做導(dǎo)向，利用穿刺針、導(dǎo)管抵達(dá)體內(nèi)病變區(qū)域，達(dá)到診斷疾病的目的，概括出來(lái)，調(diào)整順序，做“學(xué)科”的定語(yǔ)。 3．冰桶挑戰(zhàn)之外還有很多罕見(jiàn)病需關(guān)注。 【命題立意】本題旨在考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【解析】題干的要求是“一句話概括新聞內(nèi)容”，這是屬于壓縮概括題。首先，這是一則新聞，故應(yīng)重點(diǎn)抓導(dǎo)語(yǔ)部分；答案應(yīng)采取主動(dòng)句的形式，何人何事。這則新聞的對(duì)象是“罕見(jiàn)病”，故應(yīng)圍繞罕見(jiàn)病來(lái)概括。 “新二十四孝”圖折射新孝道。 【命題立意】本題旨在考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【解析】題干的要求是“一句話概括其主要內(nèi)容”，這是屬于壓縮概括題。首先

14、，這是一則新聞，故應(yīng)重點(diǎn)抓導(dǎo)語(yǔ)部分；答案應(yīng)采取主動(dòng)句的形式，何人何事。這則新聞的對(duì)象是“‘新二十四孝’圖”，然后再確定何事。 5. 文學(xué)的虛構(gòu)和想象要有生活依據(jù)。 【命題立意】本題旨在考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【解析】解答此題要通讀語(yǔ)段，語(yǔ)段主要是說(shuō)藝術(shù)形象源于生活，有原型但又假如作者的想象。 6. B 【命題立意】本題旨在考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【解析】本題考查學(xué)生的壓縮概括能力。首先瀏覽語(yǔ)段，把握大概內(nèi)容；然后按照規(guī)定進(jìn)行概括，先確定主語(yǔ)，應(yīng)是“繁體字的存在和使用”，再確定謂語(yǔ)，應(yīng)是“有特別的文化意義”。其它選項(xiàng)偏離了材

15、料的中心。 7. D 【命題立意】本題旨在考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【解析】首先瀏覽材料，把握大概內(nèi)容；然后依據(jù)材料進(jìn)行概括。材料中舉出例子，“用肉眼”“通過(guò)顯微鏡”“倍數(shù)更高的顯微鏡”，同樣的一個(gè)事物，用不同的方式，從不同的角度，看到的都不一樣，說(shuō)明我們沒(méi)有辦法看清事物的真正形狀。 8. C 【命題立意】本題旨在考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【解析】要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解。由上文提到的“從演出的劇目中截取一部分”，可以幫助理解，陳佩斯的話以羊肉串和糖葫蘆來(lái)比喻喜劇小品，說(shuō)自己的喜劇作品是有機(jī)的整體，是環(huán)環(huán)相扣的，不像羊肉串和糖葫蘆可以

16、取出來(lái)一部分，所以不適合拿出其中幾個(gè)片段來(lái)演出。 9. （5分。單句2分，內(nèi)容組合3分；未寫成單句的減半后給分）退休金雙軌制是指我國(guó)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期執(zhí)行的、企業(yè)職工實(shí)行由企業(yè)和職工本人按一定標(biāo)準(zhǔn)繳納、機(jī)關(guān)和事業(yè)單位職工由國(guó)家財(cái)政統(tǒng)一繳納的不同退休養(yǎng)老金制度。 【命題立意】本題旨在考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【解析】題干的要求是“提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為‘退休金雙軌制’下定義”。首先確定下定義的模式；然后到文段提取關(guān)鍵詞，最后合成句子。 10. 歷史劇可以（演繹）虛構(gòu)，但不能任意篡改、捏造歷史。 【命題立意】本題旨在考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【解析】首先審清題目要求，以做到答案有針對(duì)性，本題的要求是“一句話概括下面這段文字的主旨”；然后根據(jù)題目要求，分析所供語(yǔ)言材料，確定對(duì)象，應(yīng)是“歷史劇”。