2019版魯教版九年級上冊第一單元第二節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究（II）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 下面是一學(xué)習(xí)小組針對科學(xué)探究完成的幾個問題：呼出的氣體是什么?呼出的氣體中一定有二氧化碳呼出的氣體中可能有二氧化碳將呼出的氣體通入澄清石灰水中，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁這個實(shí)驗(yàn)既簡單，現(xiàn)象又明顯。按照“提出問題猜想與假設(shè)收集證據(jù)一獲得結(jié)論一反思與評價”進(jìn)行排序，其中正確的是猜想ABCD2 . 將“跳跳糖”放入水中，有無色氣體產(chǎn)生。小軍同學(xué)提出以下研究此氣體成分的設(shè)想，其中不可能獲得正確結(jié)論的是A收集氣體并觀察B送交食品檢驗(yàn)部門檢測C查閱“跳跳糖”成分及制作原理D咨詢生產(chǎn)廠家工程師3 . 青色的生蝦煮熟后顏色會變成紅色。一些同學(xué)認(rèn)為這種紅色物質(zhì)可能就像酸堿指示劑一樣，遇到酸或堿會發(fā)生顏色的變化。就這些同學(xué)的“看法”而言，應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（ ）A假設(shè)B實(shí)驗(yàn)C觀察D做結(jié)論4 . 下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)達(dá)不到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?）A比較火焰各層溫度B探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)C驗(yàn)證CO2的密度比空氣大D探究微粒運(yùn)動5 . 為了探究溫度對酶活性的影響，需要進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)步驟：取3支試管，編號并各注入2毫升淀粉溶液；向各試管注入1毫升淀粉酶溶液，搖勻后，再將3支試管分別放在冰塊沸水和37水中維持溫度5分鐘；向各試管滴入1滴碘液；將3支試管分別放在冰塊沸水和37水中維持溫度5分鐘；觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以上實(shí)驗(yàn)步驟最合理的順序應(yīng)為（ ）ABCD6 . 下列關(guān)于蠟燭的實(shí)驗(yàn)，說法正確的是A將蠟燭放入水中，蠟燭浮在水面，說明蠟燭密度比水密度小B用扇子扇蠟燭火焰，一扇就滅，說明隔絕氧氣可以滅火C參加反應(yīng)的蠟燭質(zhì)量與生成物總質(zhì)量不相等，說明不符合質(zhì)量守恒定律D吹滅蠟燭后的白煙可以被點(diǎn)燃，說明生成的二氧化碳具有可燃性7 . 我國化學(xué)家侯德榜創(chuàng)立了著名的“侯氏制堿法”（流程簡圖如圖），反應(yīng)原理為NH3+H2O+CO2+NaCl=NH4Cl+NaHCO3（析出），促進(jìn)了世界制堿技術(shù)的發(fā)展。下列說法正確的是（ ）A沉淀池中的反應(yīng)物共含有4種元素B通入氨氣的作用是使溶液呈堿性，促進(jìn)二氧化碳的吸收，更多地析出沉淀C圖中X可能是氨氣D過濾得到的“母液”中一定只含有兩種溶質(zhì)8 . 下列實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)結(jié)論相對應(yīng)的是（ ）選項(xiàng)ABCD方案結(jié)論比較呼出氣體中CO2含量較空氣中的多說明白煙的成分與蠟燭成分相同說明氨分子在不斷地運(yùn)動，而酚酞分子不運(yùn)動說明液態(tài)水與氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化AABBCCDD9 . 實(shí)驗(yàn)室有一瓶標(biāo)簽殘缺的試劑,有同學(xué)認(rèn)為它可能是稀鹽酸這屬于科學(xué)探究中的（ ）A猜想假設(shè)B收集證據(jù)C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D得出結(jié)論二、填空題10 . _是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，_是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)，它必須保證實(shí)驗(yàn)的公正性11 . 材料：酒精是一種無色、透明、有特殊氣味的液體，易揮發(fā)，能與水以任意比互溶，常用作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料，是一種綠色能源。根據(jù)以上材料，請回答相關(guān)問題:(1)根據(jù)以上敘述，可歸納出酒精的物理性質(zhì)是：_、_(寫出兩點(diǎn))，化學(xué)性質(zhì)是：_。(2)用火柴點(diǎn)燃酒精燈觀察到火焰分為三層，溫度最高的位置為火焰的_。(3)將干冷的燒杯罩在酒精燈火焰上方，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)_，將燒杯倒立過來立即注入少量澄清石灰水，震蕩后發(fā)現(xiàn)澄清石灰水_，通過這兩個現(xiàn)象說明酒精燃燒生成的產(chǎn)物為_和_。12 . 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括：“_”“_”“_”（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等）“_”“反思與評價”“表達(dá)與交流”等。13 . 要學(xué)好化學(xué)，應(yīng)如何開展科學(xué)探究？（1）從_開始。（2）通過_解決問題。（3）對探究活動進(jìn)行_。14 . 某同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上結(jié)論：石蠟的硬度_，密度比水_，_溶于水（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為_、_三層把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的_（填“a”或“b”或“c”）處最先碳化結(jié)論：蠟燭的_溫度最高（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁結(jié)論：蠟燭燃燒生成_和_15 . 當(dāng)探究活動結(jié)束后，要對探究過程進(jìn)行反思，完成化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)報告?；瘜W(xué)探究實(shí)驗(yàn)報告的內(nèi)容包括_、_、_、_和_。三、實(shí)驗(yàn)題16 . 根據(jù)下列幾幅圖回答問題。（1）圖1中a導(dǎo)管口產(chǎn)生的氣體是_，該實(shí)驗(yàn)說明水是由_組成。（2）圖2中根據(jù)火柴梗在火焰不同部位被燒的情況，推測蠟燭火焰溫度最高的是_；取一個冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，根據(jù)燒杯內(nèi)壁觀察到的現(xiàn)象，推測蠟燭燃燒后的一種生成物是_；用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄滅是產(chǎn)生的白煙，蠟燭_（填“能”或“否”）重新燃燒。（3）圖3是實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的簡易裝置，燒瓶內(nèi)加入幾塊沸石的作用是_。四、科學(xué)探究題17 . 灰某興趣小組對“蠟燭燃燒的產(chǎn)物”進(jìn)行探究。（查閱資料）蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟由碳、氫兩種元素組成。（作出猜想）蠟燭燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水。（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）（1）用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到_，證明有水生成。（2）用涂有飽和石灰水的小燒杯罩在蠟燭火焰上，石灰水變渾濁，證明有二氧化碳生成。二氧化碳和石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。小明提出質(zhì)疑：石灰水變渾濁不一定是生成碳酸鈣，還可能是飽和石灰水受熱后_，析出了氫氧化鈣。同學(xué)們又用右上圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，1分鐘后，提起錐形瓶，翻轉(zhuǎn)后注入20mL飽和石灰水，加塞、振蕩，觀察到石灰水變渾濁，確定有二氧化碳生成。實(shí)驗(yàn)中小明觀察到一個意外現(xiàn)象：錐形瓶內(nèi)壁上有少量黑色物質(zhì)。（交流討論）經(jīng)分析，同學(xué)們一致認(rèn)為黑色物質(zhì)是石蠟不充分燃燒生成的_。由此他們猜想還可能生成一氧化碳。為驗(yàn)證一氧化碳，他們設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）（1）實(shí)驗(yàn)前，先在玻璃管的中部放入一團(tuán)棉花，其目的是_。（2）將a端插入蠟燭的焰心。（3）用酒精燈加熱b端的氧化銅與水調(diào)和的糊狀物，一段時間后，觀察到黑色物質(zhì)變成紅色，證明蠟燭不充分燃燒有一氧化碳生成。（4）為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又被氧化變成黑色，接下來的操作是：_。（拓展應(yīng)用）含碳燃料不充分燃燒會生成一氧化碳等物質(zhì)，浪費(fèi)資源，且污染空氣。為使其充分燃燒，應(yīng)采取的措施是_（答一條即可）。18 . 某課外興趣小組為探究“蠟燭燃燒產(chǎn)物中含有哪些成分”，于是進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。（查閱文獻(xiàn)）蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟是由碳、氫元素組成。（猜想與假設(shè)）蠟燭燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水。（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）（1）將內(nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩在蠟燭火焰上方，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，證明有二氧化碳生成，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。（2）另取一只冷而干燥的小燒杯罩在蠟燭火焰上方，觀察到_，證明有水生成。在實(shí)驗(yàn)中，小華觀察到一個異?，F(xiàn)象：小燒杯內(nèi)壁上產(chǎn)生少量黑色物質(zhì)。（交流與討論）同學(xué)們一致認(rèn)為該黑色物質(zhì)可能是石蠟不完全燃燒生成的_，理由是_，據(jù)此，他們猜想還可能產(chǎn)生一氧化碳。為驗(yàn)證存在該氣體，小組成員設(shè)計(jì)圖1所示的實(shí)驗(yàn)。（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）（1）將玻璃管一段伸入蠟燭的焰心部分。（2）用帶有金屬網(wǎng)罩的酒精燈加熱另一端的氧化銅，一段時間后，觀察到氧化銅由黑變紅，證明蠟燭不充分燃燒有一氧化碳生成。對此，小明提出質(zhì)疑：由以上現(xiàn)象不一定是生成了一氧化碳導(dǎo)致，還可能是_。同學(xué)們又在玻璃管中部放入_重新實(shí)驗(yàn)，觀察到黑色的氧化銅再次變紅，由此確定蠟燭不充分燃燒有一氧化碳生成。該興趣小組欲利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)測定蠟燭發(fā)生不完全燃燒的產(chǎn)物，特設(shè)計(jì)如圖2裝置：收集含氧氣50%的氣體于鐘罩內(nèi)，將蠟燭點(diǎn)燃后放入鐘罩，塞緊帶有傳感器的橡膠塞。實(shí)驗(yàn)過程中記錄的相關(guān)數(shù)據(jù)如圖3所示。請回答下列問題：（1）在010s時，氧氣濃度無明顯變化的原因是_。（2）根據(jù)圖象預(yù)測，蠟燭發(fā)生完全燃燒的時段為_，結(jié)合圖象說明理由_。（3）結(jié)合本實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)，寫一條你的新認(rèn)識_。第 10 頁 共 10 頁參考答案一、單選題1、2、3、4、5、6、7、8、9、二、填空題1、2、3、4、5、6、三、實(shí)驗(yàn)題1、四、科學(xué)探究題1、2、