1 學前兒童健康教育 課程導學方案 專業(yè)名稱 學前教育 輔導教師 呂俊 學期 2011 年下學期 課程名稱 學前兒童健康教育 輔導時數(shù) 72 學分 4 課 程 概 況 學前兒童健康教育 是學前教育專業(yè)的一門統(tǒng)設(shè)必修課 通過本課程的學習 使學生了解兒童健康與兒童發(fā)展的重大意義 掌握實施學前兒童健康教育的基本方 法 理解學前兒童健康教育的基本原理 從而全面掌握學前兒童健康教育的基礎(chǔ)知 識 樹立正確的兒童觀 健康觀 本課程共 4 學分 72 學時 本課程在生理學 心理學知識基礎(chǔ)上 對學前兒童身心健康發(fā)展的基本規(guī)律與 特點有較深入與全面的了解 在 學前兒童發(fā)展心理學 學前教育學 幼兒園 課程論 等課程的指導下 使學生初步掌握兒童健康教育領(lǐng)域內(nèi)基本理論 通過課 程實踐 加強學生學前教育活動的組織能力 實踐能力 全面提高學生的綜合素養(yǎng) 教 學 資 源 情 況 1 文字教材 不論是傳統(tǒng)教育形式還是現(xiàn)代遠程教育 印刷成書的文字教材都是必不可少的 最基本的學習材料 因為它可以很全面 系統(tǒng)地以文字描述的形式介紹課程的基本 學習內(nèi)容 而且使用方便 不需要其他設(shè)備 學習者可以隨時隨地 課前課中課后 反復閱讀以及任意標記與批注 本課程采用的文字教材是由李珊澤主編 中央廣播電視大學出版社出版的 學 前兒童健康教育 學前兒童健康教育是一門實踐性很強的學科 它需要以相關(guān)的理 論課程作為先修課程 首先進行學前兒童健康教育需要擁有生理學 心理學知識基 礎(chǔ) 對學前兒童身心健康發(fā)展的基本規(guī)律與特點有較深入與全面的了解 這是由學 前兒童健康教育知識涵蓋面廣的學科特點決定的 先修的 人體解剖學 可以為學 生提供生理學知識背景的幫助 先修課程 學前兒童發(fā)展心理學 可以為學生提供 心理學知識的支撐 其次 進行學前兒童健康教育還需要學前兒童教育理論的指導 學前教育學 中可以提供這方面理論支撐 最后 學前兒童健康教育作為一門教 法課 還需要熟悉課程設(shè)計與實施的基本原理 幼兒園課程論 幼兒園教學活動 設(shè)計 可以為學生提供指導 學前兒童健康教育課程主要思考如何將以上各門課程 的知識具體化與行動化 2 網(wǎng)絡(luò)資源 在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下 開放教育學生可以借助網(wǎng)上資源隨時隨地學習 大家不僅 可以登錄中央電大在線和江蘇電大在線平臺 獲取課程網(wǎng)上教學輔導資源 包括重 難點教學輔導文本 學習課件和教學大綱 考核說明 綜合練習 往年試卷等 還 可以將學習疑難在課程論壇中發(fā)帖獲得老師的在線解答 網(wǎng)絡(luò)是沒有邊界的 很多 公共網(wǎng)站和專業(yè)網(wǎng)站也是我們學習課程知識的重要場所 希望大家能夠利用網(wǎng)絡(luò)取 得很好的學習效果 中央電大開放在線平臺網(wǎng)址 江蘇電大開放在線平臺網(wǎng)址 1 點擊 在線平臺 輸入用戶名與密碼 點擊 瀏覽所有課程 選擇本 ?？?專業(yè) 點擊課程 可見各欄目 課程論壇點 進入 在此參加 BBS 實時與非實時討論 實時主題討論一般每學期二次 注意 時間哦 2 輸入用戶名與密碼 點擊 我的課程 選擇本 ?？?專業(yè) 點擊 我的課程 可見各欄目 2 教 學 資 源 情 況 學 生 學 情 分 析 廣播電視大學的學生多為在職的成年人 他們邊工作邊學習 對于他們而言 1 理解力強 但記憶力較差 2 實踐經(jīng)驗較為豐富 但學習時間難以保證 學習注意力不易集中 3 以個體學習為主 與教師及其他學生的交流的及時性較差 存在著由于教與 學分離所造成的及時的信息雙向交流和雙向反饋的困難 由于學生多為在職成年人 主要以自主學習為主 靠自學完成學業(yè) 他們需要 1 能夠滿足教學需求的 針對性強的文字教材 2 能提供指導學生掌握正確的學習方法及起到助學作用的輔導教材 資料 3 能起到強化知識作用的音像教材 使學生加深對重 難點 疑點的理解 獲得良好的學習效果 4 能提供及時交流與溝通的直播課 網(wǎng)上輔導等 教 學 支 持 服 務(wù) 中央電大網(wǎng)址 中央電大在線網(wǎng)址 中央電大 在線討論 位置 中央電大形成性測評系統(tǒng) 江蘇電大網(wǎng)址 http www jstvu 江蘇電大 電大在線 網(wǎng)址 江蘇電大 2 0 在線平臺 http 210 28 216 45 D efault aspx 中 央 電 大在 線 平 臺IP課 件輔 導 材 料作 業(yè)網(wǎng) 上 活 動 等中 央 電 大在 線 平 臺課 件輔 導 材 料作 業(yè)網(wǎng) 上 活 動 等中 央 電 大在 線 平 臺課 件輔 導 材 料作 業(yè)網(wǎng) 上 活 動 等網(wǎng)絡(luò)學習資源江 蘇 電 大在 線 平 臺輔 導 材 料作 業(yè) 評 價試 卷 庫網(wǎng) 上 活 動 等江 蘇 電 大在 線 平 臺輔 導 材 料作 業(yè) 評 價試 卷 庫網(wǎng) 上 活 動 等 市 級 電 大在 線 平 臺輔 導 材 料在 線 測 試考 前 輔 導實 踐 教 學小 組 學 習 等市 級 電 大在 線 平 臺輔 導 材 料在 線 測 試考 前 輔 導實 踐 教 學小 組 學 習 等 3 課 程 考 核 說 明 一 考核對象 本課程考核對象為參加中央電大 人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點 中央電 大 人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點 學前教育專業(yè) 專科 學生 二 考核方式 本課程考核采用形成性考核和終結(jié)性考試相結(jié)合的方式 其中形成性考核占課 程總成績的 30 終結(jié)性考試占課程總成績的 70 終結(jié)性考核采用閉卷考試 卷 面滿分為 100 分 兩者合計即為課程學習成績 三 考核要求 學習本課程 要求掌握學前兒童健康教育的基本知識 學會分析與反思現(xiàn)實中 幼兒健康教育的問題 同時結(jié)合幼兒園的健康教育實踐進行教育問題的研究與設(shè)計 培養(yǎng)健康教育教學能力 形成性考核以中央電大統(tǒng)一制定的 形成性考核冊 為依據(jù) 以四次計分作業(yè) 為主 也要考查 學習筆記 和 學習總結(jié) 所反映的學習質(zhì)量 本課程終結(jié)性考試既重視基礎(chǔ)知識 基本方法的考核 也重視分析能力 解決 問題的能力等應(yīng)用能力的考核 考試標準參照教學要求分為識記 理解 分析與運用三個層次 各層次的含義 如下 識記 是指學習本課程后 對于基本概念等基礎(chǔ)知識能夠準確地表述 或者辨 別 再認 理解 是指從知識的內(nèi)涵 外延及相互聯(lián)系上掌握所學的知識 考試時 在所 學內(nèi)容相同 文字不同或表達方式不同的情況下 通過一定的思考 組織完成作業(yè) 表現(xiàn)出對所學的知識能作出相應(yīng)水平的解釋 對其意義能作出簡單的直接歸納或演 繹性推斷 分析與應(yīng)用 是指從本質(zhì)上或某種抽象水平上掌握所學的知識 能夠把學習的 相關(guān)概念和基礎(chǔ)知識等運用到具體情境中 也就是運用學習的理論分析 說明 解 決健康教育活動的實際問題 四 命題依據(jù)和命題原則 本課程期末考試的命題依據(jù) 即本考核說明 本考核說明的編寫 是根據(jù)中央 電大學前教育 ?？?專業(yè) 學前兒童健康教育課程 教學大綱 合一型文字教材 學前兒童健康教育課程 及配套音像教材所確定的教學范圍和教學要求來完成的 課程考核的命題 嚴格掌握在課程教學大綱所規(guī)定的教學要求和教學內(nèi)容范圍 之內(nèi) 試題要覆蓋全部八個學習單元 章 第一 二章學前兒童健康以及學前兒童 健康教育的概述 占試卷總分 25 從第三章到第八章分別就學前兒童的日常生活 行為教育 營養(yǎng)教育 疾病防御教育 體育 環(huán)境教育 心理健康教育的相關(guān)概念 和基礎(chǔ)知識展開介紹 并討論了各部分的健康教育活動內(nèi)容與設(shè)計 占試卷總分 75 試卷應(yīng)包含識記 理解 分析與應(yīng)用三個層次的題目 并強調(diào)對理解 分析與 應(yīng)用能力的考察 各層次題目所占分數(shù)比例大體是 識記占 20 理解占 40 分 析與應(yīng)用占 40 試題的難易程度分為難 中 易三個層次 各占試卷的 20 55 25 五 試題類型 本課程試卷采用題型主要包括 名詞解釋 填空題 判斷題 簡答題 論述題 教育活動設(shè)計 各類題型分數(shù)的大體比例為 名詞解釋占 16 填空題占 10 判 斷題占 10 簡答題占 24 論述題占 20 教育活動設(shè)計占 20 4 5 導學內(nèi)容及學習進度安排 周 次 講授內(nèi)容 教學環(huán)節(jié) 學生自學各種媒體教學資 源的形式及內(nèi)容安排 第 四 周 一 課程導學 對課程概況 課程教學 資源情況 相關(guān)的教學支持服務(wù) 形成性考核安排等進行介紹和說明 二 重難點內(nèi)容講解 第一章 教材 P1 P44 一 重點內(nèi)容 1 健康的含義 掌握全面健康觀和積極 健康觀 2 影響人體健康的四大因素 3 學前兒童的生長發(fā)育規(guī)律 二 難點內(nèi)容 1 學前兒童的生長發(fā)育規(guī)律 三 作業(yè)輔導 作業(yè)中的相關(guān)內(nèi)容 四 實踐教學 1 觀察一名一歲以下 一名三歲左右 一名六歲左右兒童的呼吸頻率 看 看有什么規(guī)律 五 板書設(shè)計 1 課程 導學 2 重難 點內(nèi)容 講解 3 作業(yè) 輔導 4 網(wǎng)上 討論 一 自學媒體資源 1 本課程主教材 學前兒 童健康教育 P1 P44 的內(nèi)容 2 網(wǎng)上輔導信息 江蘇電大 2 0 在線平臺 1 教學輔導 2 直播課堂 3 作業(yè) 講評 二 學習方法指導 1 沿著概念圖的邏輯體系 進行自主學習 2 自主學習時按照了解 理解和掌握三個層次進 行 6 導學內(nèi)容及學習進度安排 周 次 講授內(nèi)容 教學環(huán)節(jié) 學生自學各種媒體教學資 源的形式及內(nèi)容安排 第 五 周 一 課程導學 對課程概況 課程教學 資源 相關(guān)教學支持服務(wù) 形成性考 核安排等內(nèi)容加以說明 二 重難點內(nèi)容講解 第二章 教材 P45 P70 一 重點內(nèi)容 1 健康教育的概念 2 確定幼兒園健康教育內(nèi)容的依據(jù)和原 則 3 學前兒童健康教育的評價 二 難點內(nèi)容 1 學前兒童健康教育的評價的方法 三 作業(yè)輔導 作業(yè)中的相關(guān)內(nèi)容 四 實踐教學 1 就 學前兒童健康教育 進行小組討 論 五 板書設(shè)計 1 課程 導學 2 重難 點內(nèi)容 講解 3 作業(yè) 輔導 4 網(wǎng)上 討論 一 自學媒體資源 1 本課程主教材 學前兒 童健康教育 P45 P70 的內(nèi)容 2 網(wǎng)上輔導信息 江蘇電大 2 0 在線平臺 1 教學輔導 2 直播課堂 3 作業(yè) 講評 二 學習方法指導 1 沿著概念圖的邏輯體系 進行自主學習 2 自主學習時按照了解 理解和掌握三個層次進 行 第 六 周 十 一 放假 7 8 導學內(nèi)容及學習進度安排 周 次 講授內(nèi)容 教學環(huán)節(jié) 學生自學各種媒體教學資 源的形式及內(nèi)容安排 第 七 周 一 課程導學 對課程概況 課程教學 資源 相關(guān)教學支持服務(wù) 形成性考 核安排等內(nèi)容加以說明 二 重難點內(nèi)容講解 第三章 教材 P71 P102 一 重點內(nèi)容 1 常見意外事故的緊急處理辦法 2 分析幼兒園發(fā)生意外事故的原因以及 掌握安全的措施 二 難點內(nèi)容 1 學前兒童日常生活教育活動的設(shè)計與 組織 三 作業(yè)輔導 作業(yè)中的相關(guān)內(nèi)容 四 實踐教學 1 在實驗室創(chuàng)設(shè)情境 要求學生掌握意 外事故的梳理辦法 2 扮演角色 模擬開展安全教育 五 板書設(shè)計 1 課程 導學 2 重難 點內(nèi)容 講解 3 作業(yè) 輔導 4 網(wǎng)上 討論 一 自學媒體資源 1 本課程主教材 學前兒 童健康教育 P71 P102 的內(nèi)容 2 網(wǎng)上輔導信息 江蘇電大 2 0 在線平臺 1 教學輔導 2 直播課堂 3 作業(yè)講評 二 學習方法指導 1 沿著概念圖的邏輯體系 進行自主學習 2 自主學習時按照了解 理解和掌握三個層次進 行 9 導學內(nèi)容及學習進度安排 周 次 講授內(nèi)容 教學環(huán)節(jié) 學生自學各種媒體教學資 源的形式及內(nèi)容安排 第 八 周 第 1 次小組學習 小組協(xié)作學習 1 主要對第六和第七 第八章自主學習的情 況進行交流 并將產(chǎn) 生的疑難問題在 江 蘇電大 2 0 在線平臺 BBS 課程討論區(qū) 上發(fā) 布 2 對作業(yè)中的相關(guān)內(nèi)容 進行討論 并完成這 部分作業(yè)和論述題 第 九 周 一 課程導學 對課程概況 課程教學 資源 相關(guān)教學支持服務(wù) 形成性 考核安排等內(nèi)容加以說明 二 重難點內(nèi)容講解 第四章 教材 P103 P127 一 重點內(nèi)容 1 學前兒童需要的營養(yǎng)素 2 學前兒童營養(yǎng)教育的目標 3 營養(yǎng)缺乏對學前兒童的影響 二 難點內(nèi)容 1 幼兒園膳食的評價 三 作業(yè)輔導 作業(yè)中的相關(guān)內(nèi)容 四 實踐教學 1 觀看幼兒園大班幼兒進餐及營養(yǎng)教育 的錄像 要求學生記錄主要環(huán)節(jié) 觀察 幼兒教師所用的組織方法 2 講評活動情況 通過講評讓學生掌握 組織幼兒營養(yǎng)的教育的實施方法要領(lǐng) 五 板書設(shè)計 1 課程 導學 2 重難 點內(nèi)容 講解 3 作業(yè) 輔導 4 網(wǎng)上 討論 一 自學媒體資源 1 本課程主教材 學前兒 童健康教育 P103 P127 的內(nèi)容 2 網(wǎng)上輔導信息 江蘇電大 2 0 在線平臺 1 教學輔導 2 直播課堂 3 作業(yè)講評 二 學習方法指導 1 沿著概念圖的邏輯體系 進行自主學習 2 自主學習時按照了解 理解和掌握三個層次進 行 10 導學內(nèi)容及學習進度安排 第 十 周 期中考試復習 第 十 一 周 期中考試 第 十 二 周 一 課程導學 對課程概況 課程教學 資源 相關(guān)教學支持服務(wù) 形成性 考核安排等內(nèi)容加以說明 二 重難點內(nèi)容講解 第五章 教材 P128 P165 一 重點內(nèi)容 1 易感者 肥胖癥的內(nèi)涵 2 學前兒童疾病防御教育的目標 3 了解傳染病的流行環(huán)節(jié) 掌握傳染病 的預防措施 二 難點內(nèi)容 1 常見病和傳染病的癥狀 傳染病的預 防措施 三 作業(yè)輔導 作業(yè)中的相關(guān)內(nèi)容 四 板書設(shè)計 1 課程 導學 2 重難 點內(nèi)容 講解 3 作業(yè) 輔導 4 網(wǎng)上 討論 一 自學媒體資源 1 本課程主教材 學前兒 童健康教育 P128 P165 的內(nèi)容 2 網(wǎng)上輔導信息 江蘇電大 2 0 在線平臺 1 教學輔導 2 直播課堂 3 作業(yè)講評 二 學習方法指導 1 沿著概念圖的邏輯體系 進行自主學習 2 自主學習時按照了解 理解和掌握三個層次進 行 11 導學內(nèi)容及學習進度安排 周 次 講授內(nèi)容 教學環(huán)節(jié) 學生自學各種媒體教學資 源的形式及內(nèi)容安排 第 十 三 周 一 課程導學 對課程概況 課程教學 資源 相關(guān)教學支持服務(wù) 形成性 考核安排等內(nèi)容加以說明 二 重難點內(nèi)容講解 第六章 教材 P166 P197 一 重點內(nèi)容 1 體育游戲 徒手操的內(nèi)涵 2 學前兒童體育的內(nèi)容 二 難點內(nèi)容 1 學前兒童體育的年齡階段目標和內(nèi)容 學前兒童體育的各種組織形式及其 特點 三 作業(yè)輔導 作業(yè)中的相關(guān)內(nèi)容 四 實踐教學 1 利用課余時間 分組創(chuàng)編幼兒體操 2 在將教師是指導下 利用課堂時間 學生分別表演 通過共同評議掌握 要領(lǐng) 五 板書設(shè)計 1 課程 導學 2 重難 點內(nèi)容 講解 3 作業(yè) 輔導 4 網(wǎng)上 討論 一 自學媒體資源 1 本課程主教材 學前兒 童健康教育 P166 P197 的內(nèi)容 2 網(wǎng)上輔導信息 江蘇電大 2 0 在線平臺 1 教學輔導 2 直播課堂 3 作業(yè)講評 二 學習方法指導 1 沿著概念圖的邏輯體系 進行自主學習 2 自主學習時按照了解 理解和掌握三個層次進 行 12 導學內(nèi)容及學習進度安排 第 十 四 周 第 2 次小組學習 小組協(xié)作學習 1 對第九和第十章自主 學習的情況進行交流 并將產(chǎn)生的疑難問題 在 江蘇電大 2 0 在線 平臺 BBS 課程討論區(qū) 上發(fā)布 2 對作業(yè)中的相關(guān)內(nèi)容 進行討論 并完成這 部分作業(yè)和案例分析 13 第 十 五 周 一 課程導學 對課程概況 課程教學 資源 相關(guān)教學支持服務(wù) 形成性 考核安排等內(nèi)容加以說明 二 重難點內(nèi)容講解 第七章 教材 P198 P221 一 重點內(nèi)容 1 幼兒園房舍衛(wèi)生的衡量標準與衛(wèi)生要 求 2 桌椅 玩具 教具等的衛(wèi)生要求 3 學前兒童環(huán)境教育活動的內(nèi)容和設(shè)計 二 難點內(nèi)容 1 幼兒園園地規(guī)劃 房舍內(nèi)的通風 取 暖 照明 桌椅衛(wèi)生要求 三 作業(yè)輔導 作業(yè)中的相關(guān)內(nèi)容 四 考核內(nèi)容和要求 1 名詞解釋 采光系數(shù)環(huán)境污染 2 幼兒園房舍配置的衛(wèi)生在通風 取暖 照明等各有要求 3 幼兒園的設(shè)備衛(wèi)生很重要 4 幼兒園書籍選購很重要 5 學前兒童的文具包括蠟筆 色筆 鉛 筆 練習紙等 大班學前兒童學寫字所 用鉛筆的筆心應(yīng)軟硬適中 1 課程 導學 2 重難 點內(nèi)容 講解 3 作業(yè) 輔導 4 網(wǎng)上 討論 一 自學媒體資源 1 本課程主教材 學前兒 童健康教育 P198 P221 的內(nèi)容 2 網(wǎng)上輔導信息 江蘇電大 2 0 在線平臺 1 教學輔導 2 直播課堂 3 作業(yè)講評 二 學習方法指導 1 沿著概念圖的邏輯體系 進行自主學習 2 自主學習時按照了解 理解和掌握三個層次進 行 導學內(nèi)容及學習進度安排 周 次 講授內(nèi)容 教學環(huán)節(jié) 學生自學各種媒體教學資 源的形式及內(nèi)容安排 15 第 十 六 周 一 課程導學 對課程概況 課程教學 資源 相關(guān)教學支持服務(wù) 形成性 考核安排等內(nèi)容加以說明 二 重難點內(nèi)容講解 第八章 教材 P222 P263 一 重點內(nèi)容 1 學前兒童心理發(fā)展特點 2 學前兒童心理健康教育的基本標準以 及影響學前兒童心理健康的因素 二 難點內(nèi)容 1 學前兒童心理發(fā)展水平的測量 2 學前兒童心理咨詢與治療 三 作業(yè)輔導 作業(yè)中的相關(guān)內(nèi)容 四 實踐教學 1 讓學生利用課余時間調(diào)查學前兒童問 題行為 或者觀察錄像 共同討論成因 及對策 2 通過講評讓學生掌握幼兒園開展心理 健康教育的方法和途徑 五 板書設(shè)計 1 課程 導學 2 重難 點內(nèi)容 講解 3 作業(yè) 輔導 4 網(wǎng)上 討論 一 自學媒體資源 1 本課程主教材 學前兒 童健康教育 P222 P263 的內(nèi)容 2 網(wǎng)上輔導信息 江蘇電大 2 0 在線平臺 1 教學輔導 2 直播課堂 3 作業(yè)講評 二 學習方法指導 1 沿著概念圖的邏輯體系 進行自主學習 2 自主學習時按照了解 理解和掌握三個層次進 行 1 第 十 七 周 第 3 次小組學習 小組協(xié)作學習 1 對本書八章內(nèi)容自主 學習的情況進行交流 并將產(chǎn)生的疑難問題 在 江蘇電大 2 0 在線 平臺上發(fā)布 2 對作業(yè)中的相關(guān)內(nèi)容 進行討論 并完成這 部分作業(yè)和案例分析 第 十 八 周 期末考試復習 期末考試