一年級下冊第11課多姿多彩的植物word教案【學習內(nèi)容分析】本課內(nèi)容選自蘇教版一年級下冊第四單元動物與植物的第11課多姿多彩的植物。本節(jié)內(nèi)容主要包括通過圖片展示和讓學生認識生活中常見的植物，之后通過發(fā)放任務卡讓學生根據(jù)任務卡上的內(nèi)容進行觀察，運用多種方法去觀察植物并初步描述植物的主要特征。 【學習者分析】本課針對的是處于一年級下學期的學生，此階段的學生已經(jīng)經(jīng)歷了一學期的科學學習，并且學生運用不同的感官來觀察物體的能力已經(jīng)得到了培養(yǎng)。學生在日常生活中能遇見多姿多彩的植物，但通過前測發(fā)現(xiàn)學生的前概念中雖然有植物的概念但是大多是不完善甚至是錯誤的。因此需要大量的觀察實踐活動讓學生建構出植物的知識框架，本課就是讓學生初步觀察植物的特征為以后植物概念的得出提供大量的實踐經(jīng)驗【預期學習結果】.通過圖片說出常見植物的名稱。.通過測量樹的粗細、拓樹皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法，初步認識并描述植物的特征。.通過討論真花與假花的區(qū)別，意識到植物共有的特征和人類的生活離不開植物?！窘虒W重點】 描述植物的主要特征【教學難點】用多種方法初步描述植物的主要特征?！菊n前準備】教師準備 植物、任務表、假花、植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件學生準備 水彩筆、繩子、膠水、蠟筆、膠帶【課時安排】1課時【教學過程及意圖】一、創(chuàng)設情境，導入新課謎語導入：綠頭發(fā)，長又長，天天河邊梳頭忙。誰來梳，風來梳，小河當鏡亮光光。梳好了，風走了，謝謝風兒來幫忙。它是誰呢？ “柳樹” 出示柳樹圖片。【通過猜謎語，幫助學生快速聚焦本課主題植物，吸引學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣】二、觀察探究，實踐新知1. 提問：除了柳樹，同學們你們還認識它們嗎？說一說它們的特點。（出示常見植物圖片）【學生基本都認識這些植物，簡單說出它們的特點。其中，植物既要是生活中常見植物，也要暗含著植物的多姿多彩，既有不同的色彩，更有花木、水果、莊稼等不同的功能和價值等信息。】2. 提問：我們在日常生活中經(jīng)常見到這些植物，但同學們仔細地觀察過他們嗎？你都是怎么觀察的呢？【以此引導學生思考，以前是如何觀察植物的，了解學生的前概念】3. 師：今天給同學們介紹幾種觀察植物的方法。（1） 同學們都看過大樹，可我們?nèi)绾螌⒋髽涞钠ぎ嬒聛砟?？老師有種簡單的方法：拓樹皮。將一張白紙放在樹干上，扶住白紙；用手反復按壓白紙；平捏蠟筆輕輕地均勻的涂抹。這樣樹皮就被我們畫下來了。（2） 量樹干的粗細。我們要用到一根繩子，請同學們一手拿著繩子的頭，另一手拿著繩子另外一頭，圍一圈，數(shù)一數(shù)有幾個格子，然后記錄在任務卡上。（結合圖片，講解方法）（3） 我們還可以撿葉子或者花瓣，把他們粘在紙上進行觀察，也可以畫葉子等。【學生已有用感官觀察事物的經(jīng)驗，并且繪畫對于學生來說難度不大，所以畫葉子或者花朵等方法對于學生并不陌生，教師不需要講解學生可自主完成任務。但是借助工具觀察植物的經(jīng)驗較少，尤其是一些比較專業(yè)的方法，如拓樹皮、量粗細等學生很少接觸，因此，要先教會這些觀察方法，再去讓學生用這些方法觀察。由于學生正處于一年級，測量長度并未學習，針對這種情況，在繩子上畫格子讓學生數(shù)一數(shù)，并在記錄單上記錄，養(yǎng)成記錄的好習慣。】4師：請同學們根據(jù)老師給的線索去校園里尋找植物，老師還給同學們出了點小難題，每一位同學找到植物后都要完成一個小任務。每人拿一張任務卡，仔細閱讀自己的任務卡。5. 師： 請同學們跟著線索的提示去校園里尋找植物吧！并且你要記住你找的這株植物在學校的哪個位置？學生外出觀察。 回到教室，學生匯報?！鞠冉虒W生方法，再讓學生親身體驗，加深學生對方法的了解?！咳?鞏固新知，嘗試應用1. 師：剛才是老師提供線索考驗了同學們，現(xiàn)在請你們給其他小組同學出題。我們有五盆植物分別標上了1、2、3、4、5，請第一組同學觀察1號植物，第二組同學觀察2號植物，依次類推。在觀察時，回答老師的一些問題，如：它的花是什么樣子的？可以使用剛才觀察植物中的方法來回答這個問題。每位同學拿一張小紙片上面寫著一個問題，完成后就將紙條貼在我們的任務單上。學生按小組活動。2. 師：五個小組基本完成了，現(xiàn)在老師打亂順序，把別的小組的任務單發(fā)給你們，請同學們猜一猜任務單上觀察的是幾號植物?！敬嘶顒邮亲寣W生自主觀察植物的特征，由于學生對于自主觀察植物缺乏經(jīng)驗，所以教師要引導孩子，通過問題的形式，領著他們一步一步的進行觀察、記錄、分析和比較。學生可運用觀察方法來完成問題，并在植物的選取上不能太過簡單，需要讓學生通過比較，才能分辨出這些植物。在學生匯報時，教師通過引導讓學生意識到只看植物的局部特征有時不能幫助我們認出植物，而是要從整體去看這株植物。培養(yǎng)學生口頭表達能力的同時暗含局部的整體的思想?！克?、延伸拓展，總結全課1. 提問：剛才我們看了一些花，老師這里也有一盆花，它是植物嗎？（教師出示一盆假花）我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常可以見到一些假花和假樹，它跟真花和真樹有什么區(qū)別？【學生通過討論，初步發(fā)現(xiàn)植物的共同特征，加深學生對植物共性的認識?！?. 提問：既然這樣我們就把外面的花和樹全都換成假花和假樹，可不可以？（我們生活中是離不開植物的。）【通過一個假設，讓學生思考植物的貢獻，道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存?！?. 師：我們地球上生活著多姿多彩的植物，同學們課后多用你們的小眼睛去發(fā)現(xiàn)、去觀察?！菊n外拓展，鼓勵學生去觀察發(fā)現(xiàn)】【板書設計】 多姿多彩的植物任務單任務單任務單任務單任務單附送：2019-2020年一年級下冊第11課小狗敲門word教案教學要求1.知識目標：認識14 個生字，會寫其中6個生字。2.能力目標：理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標：學習小狗知錯就改、布娃娃禮貌待人的品質。重點難點1.學習本課生字。2.朗讀課文教學準備自制折疊生字卡片、多媒體課件。課時安排2課時教學過程（一）看圖引文1.同學們，今天我們一起學習一篇有趣的課文，你們先看我這有三幅圖，圖上畫的都有誰，它們在干什么？（課件出示課文三幅圖）2.指名學生說說圖意。3.小狗和布娃娃之間究竟發(fā)生了什么有趣的故事？我們看看課文是怎么寫的，打開書一起讀讀課文。（板書課題，先跟老師寫課題，做輕輕敲門動作，教師表揚：真有禮貌，知道輕輕敲門，齊讀課題）（二）初讀課文1.自讀課文。請大家自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，劃出課文生字詞。再想想課文有幾個自然段？2.檢查自讀情況。出示生字卡片（帶拼音出現(xiàn)），以開小火車讀，指名讀等多種形式認讀：門 子 走 有 去 又 你 小狗 進來 布娃娃 說完（讀的時候，引導學生找反義詞：有-無，去-來，進-出）課文一共有幾個自然段？誰想讀讀課文？指名學生分段輪讀課文。師生評價。（三）看圖學文1.你還想讀讀課文嗎？認真練讀，把它讀給同桌聽。2.導讀課文，學習課文1、2自然段。小狗看見一座小房子是怎么做的？房子里有什么？小狗又是怎么做的？3.指導練讀對話，學習課文39自然段。你覺得小狗這樣做對嗎？為什么？誰來讀讀布娃娃和小狗的對話？（1）課件出示它們的對話及課文圖，指導讀出說話人語氣。布娃娃的三句話：第一句：“這是我的房子，”一個布娃娃說，“你怎么隨便就進來了?！钡诙洌骸澳悴挥米?，”布娃娃說，“如果你進來前敲敲門，就好了。”第三句：“請進！”小狗的兩句話：“對不起，我馬上離開?！薄昂玫摹！保?）多種形式練讀對話：教師范讀，師生對練，生生對練。4.學生分讀角色朗讀課文。5.學習小組合作演一演。（四）總結課文，布置作業(yè)1.你喜歡課文中的誰？為什么？在生活中我們遇到這樣的事情應該怎么做？2.回家讀讀課文，再用自己的話把故事給爸爸媽媽聽。