土壤【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)野外觀察或運(yùn)用土壤標(biāo)本，說(shuō)明土壤的主要形成因素。【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1觀察、識(shí)別與土壤有關(guān)的自然現(xiàn)象，具備一定的運(yùn)用考察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式進(jìn)行科學(xué)探究的意識(shí)和能力。（地理實(shí)踐力）2結(jié)合各地土壤標(biāo)本，知道影響該地土壤發(fā)育的主要因素。（區(qū)域認(rèn)知）3能夠運(yùn)用自然要素的相互作用原理，說(shuō)明土壤的發(fā)育過(guò)程。（綜合思維）4認(rèn)識(shí)土壤對(duì)生物以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。（人地協(xié)調(diào)觀）【教學(xué)重點(diǎn)】1土壤的形成和發(fā)育；2人類活動(dòng)與土壤之間的關(guān)系；3土壤在地理環(huán)境中的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】土壤在地理環(huán)境中的作用?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入我們這邊是亞熱帶季風(fēng)和濕潤(rùn)氣候，農(nóng)作物為水稻，以同學(xué)們熟悉的水稻土引入，讓同學(xué)們了解水稻土的土壤形成，并思考地理環(huán)境對(duì)其形成的影響？貫穿全課。二、新課講授1觀察土壤（1）介紹土壤的概念通過(guò)表格進(jìn)行土壤組成成分的比較，同時(shí)重點(diǎn)突出其與肥力的關(guān)系，既可作為拓展，又可解釋引入提出的問(wèn)題。出示課件：土壤是指陸地表層具有一定肥力，能夠生長(zhǎng)植物的疏松表層，由礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分和空氣四種物質(zhì)組成。想一想：野外如何判斷土壤？出示課件：野外對(duì)土壤的觀察，一般從土壤顏色、土壤質(zhì)地、土壤剖面構(gòu)造等方面進(jìn)行。（過(guò)渡到下面兩個(gè)知識(shí)）（2）土壤顏色通過(guò)圖示圖片土壤顏色不同，讓學(xué)生直觀識(shí)別不同土壤。（3）土壤質(zhì)地A通過(guò)圖示圖片土壤質(zhì)地不同，讓學(xué)生直觀識(shí)別不同土壤。B拓展在我國(guó)這三種土壤的大致分布、土壤質(zhì)地的分類及分類標(biāo)準(zhǔn)，從而使學(xué)生有更加深入的理解。C不同質(zhì)地土壤的肥力特點(diǎn)不同，通過(guò)具體介紹改良方法更加清晰具體問(wèn)題具體分析。（4）土壤剖面構(gòu)造通過(guò)圖示法和課本內(nèi)容介紹自然土壤剖面及各土層的特點(diǎn)、耕作土壤剖面及各土層的特點(diǎn)，并進(jìn)行比較，得出有人為干預(yù)的土壤具有極大的不同。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀拓展活動(dòng)：“觀察家鄉(xiāng)的土壤”，有條件的話可以組織學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生能夠進(jìn)行觀察后再來(lái)描述家鄉(xiāng)土壤的特點(diǎn)。2土壤的主要形成因素土壤是環(huán)境各要素綜合作用的產(chǎn)物。土壤的主要形成因素包括成土母質(zhì)、生物、氣候、地貌、時(shí)間等。讓學(xué)生結(jié)合課本從5個(gè)方面進(jìn)行闡述。教師適當(dāng)解說(shuō)補(bǔ)充闡述。成土母質(zhì)：巖石的風(fēng)化產(chǎn)物，是土壤發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，稱為成土母質(zhì)。成土母質(zhì)決定了土壤礦物質(zhì)的成分和養(yǎng)分狀況，影響土壤的質(zhì)地。生物：生物是影響土壤發(fā)育的最基本也是最活躍的因素，沒(méi)有生物的作用，就不可能形成土壤。生物殘?bào)w為土壤提供有機(jī)質(zhì)。有機(jī)質(zhì)在微生物作用下轉(zhuǎn)化為腐殖質(zhì)。植物可把分散在成土母質(zhì)、水和大氣中的氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫等營(yíng)養(yǎng)元素選擇性地加以吸收，儲(chǔ)存在生物體內(nèi)，并隨生物殘?bào)w的分解釋放到土壤表層。這種生物循環(huán)不斷進(jìn)行，使?fàn)I養(yǎng)元素在土壤表層富集。植物、動(dòng)物、微生物的綜合作用，加快巖石風(fēng)化和土壤形成的過(guò)程，改善成土母質(zhì)的性狀，促進(jìn)土壤礦物質(zhì)顆粒團(tuán)聚。氣候：巖石風(fēng)化的強(qiáng)度和速度與溫度、降水量呈正相關(guān)，因此，濕熱地區(qū)的土壤形成速度比干冷地區(qū)快得多。與干冷地區(qū)相比，濕熱地區(qū)土壤化學(xué)風(fēng)化作用和淋溶作用強(qiáng)，土壤黏粒比重高。冷濕環(huán)境有利于土壤有機(jī)質(zhì)積累，而干旱、高溫地區(qū)土壤有機(jī)質(zhì)積累少。亞馬孫河流域因高溫多雨，自然土壤失去熱帶雨林保護(hù)時(shí)，有機(jī)質(zhì)快速分解，營(yíng)養(yǎng)元素被淋溶。總體而言，氣候的分布規(guī)律在很大程度上影響和控制了土壤的分布規(guī)律。地貌：地貌對(duì)土壤發(fā)育的影響是多方面的。例如，由于水熱條件的不同，山頂與山麓、陽(yáng)坡與陰坡、迎風(fēng)坡與背風(fēng)坡的土壤發(fā)育不同；從山頂?shù)降推酵莸?，由于成土母質(zhì)的顆粒存在由粗到細(xì)的變化規(guī)律，依次分布著礫質(zhì)土、砂土、壤土和黏土。時(shí)間：在上述成土因素綜合作用下，土壤發(fā)育的時(shí)間越長(zhǎng)，土壤層越厚，土層分化越明顯。在自然狀態(tài)下，形成20厘米厚可供耕作的土壤，一般需要100-1000年。除自然原因外，人類活動(dòng)對(duì)土壤的影響極為深刻。自然土壤在人類長(zhǎng)期的耕作和培育下，形成了有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的耕作土壤。從3個(gè)方面說(shuō)明“成土過(guò)程”（1）在風(fēng)化作用下，養(yǎng)分的釋放與淋失（2）在低等生物、微生物的作用下，營(yíng)養(yǎng)元素的富集過(guò)程（3）在高等生物、微生物的作用下，營(yíng)養(yǎng)元素的富集過(guò)程（有機(jī)質(zhì)重新合成腐殖質(zhì)）活動(dòng)探究解釋常見(jiàn)的土壤現(xiàn)象教師課件出示活動(dòng)探究?jī)?nèi)容（配上相應(yīng)的圖片，圖文并茂更直觀）下面列出的是一些常見(jiàn)的土壤現(xiàn)象。四川盆地有些地方的巖石是紫色的，土壤也呈紫色。對(duì)耕作而言，我國(guó)東北平原的土壤肥沃，而南方地區(qū)的土壤相對(duì)貧落。山頂土壤的顆粒較粗，山前平原土壤的顆粒較細(xì)。（1）指出形成上述土壤現(xiàn)象的主導(dǎo)因素。（2）嘗試對(duì)上述土壤現(xiàn)象作簡(jiǎn)要解釋。學(xué)生小組合作思考后回答。參考答案：（1）氣候、成土母質(zhì)、時(shí)間、地貌。（2）用土壤形成因素進(jìn)行解釋。3土壤的功能和養(yǎng)護(hù)土壤在地理環(huán)境中的地位：A、處于四大圈層（巖石圈、水圈、大氣圈和生物圈）相互緊密接觸的過(guò)渡地帶B、聯(lián)系有機(jī)界與無(wú)機(jī)界的關(guān)鍵環(huán)節(jié)C、能夠生長(zhǎng)植物（1）土壤的功能1、土壤為植物生長(zhǎng)提供了扎根立足的條件，地理環(huán)境和地球面貌發(fā)生了根本改變。2、土壤具有重要的蓄水、保水功能。3、土壤為農(nóng)作物、植物種植提供物質(zhì)基礎(chǔ)，與人類關(guān)系密切。教師講解時(shí)重點(diǎn)突出土壤與人類關(guān)系密切（2）土壤的養(yǎng)護(hù)土壤是自然環(huán)境的重要組成部分，也是人類可利用的珍貴的自然資源。土壤功能的可持續(xù)性與農(nóng)業(yè)，乃至人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展息息相關(guān)。因此，合理利用和保護(hù)土壤資源，對(duì)人類生存和發(fā)展至關(guān)重要。教師講解時(shí)重點(diǎn)突顯合理利用和保護(hù)土壤，對(duì)人類發(fā)展至關(guān)重要。（3）改良土壤通過(guò)課本“我國(guó)黃淮海平原鹽堿地的綜合治理”進(jìn)行解釋，進(jìn)而升華土壤可以改良，但一定要注意方法，常用的有休耕、種植綠肥、作物輪作、廣施農(nóng)家肥等。三、課堂練習(xí)通過(guò)選擇題搶答的形式，快速檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握。四、課堂總結(jié)讓學(xué)生自行用框架式進(jìn)行總結(jié)（教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充引導(dǎo)）。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)合理利用和保護(hù)土壤資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性。五、作業(yè)布置在校園或校園附近的空地和荒地上，清理地表的植物或雜物，自地表向下挖出邊長(zhǎng)為20厘米的土壤立方塊，將土壤放在一張白紙上，用秤稱出土壤塊重量。觀察家鄉(xiāng)的土壤，讓學(xué)生分小組進(jìn)行合作探究，按課本90頁(yè)的步驟完成即可。