3我讀一本小書同時又讀一本大書了解作者和寫作背景，理解文中關(guān)鍵詞語。學(xué)習(xí)文中精彩的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)會作者我手寫我心、抒發(fā)真實情感的為文方法。 體會沈從文童年的逃學(xué)生活對他以后的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生的影響。沈從文(19021988)，原名沈岳煥，湖南鳳凰人。中國現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家。14歲時，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開始文學(xué)創(chuàng)作，1930年任教于青島大學(xué)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，建國后在中國歷史博物館和中國社會科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝于北京。代表作有邊城長河湘行散記等。本文節(jié)選自從文自傳，描述了自己上私塾時的逃學(xué)生活。課文可以分成三個部分。第一部分，主要是追述自己轉(zhuǎn)入新式小學(xué)之前的讀書、逃學(xué)生活。第二部分，主要是講述自己上新式小學(xué)以后的讀書、逃學(xué)生活。第三部分是最后兩個自然段，自我評述早年的讀書、逃學(xué)生活，對其收獲及影響進行總結(jié)。在寫法上，本文的長處首先是細(xì)節(jié)描寫真實生動。寫逃學(xué)過程的所為、所見、所感細(xì)致入微；說謊、游水、看街景、捉蟋蟀、斗蟋蟀、偷東西等等，都洋溢著感人的童趣。中間夾雜著讀書時用功的枯燥，相當(dāng)逼真地刻畫了孩童世界的現(xiàn)實。其次是情感抒發(fā)真誠感人。沈從文并沒有將自己寫成品學(xué)兼優(yōu)、勤奮用功的乖學(xué)生，而是如實地將自己的野性展示出來。通過對逃學(xué)的經(jīng)歷的描述，抒寫了自己在讀小書同時又閱讀生活這本大書所得到的歡欣的生命體驗。一、字音辨識豚(tún)疹子(zhn)竹簟(diàn)茨棚(cí) 龕(kn) 鱖魚(uì)笞(ch) 咋碎(zé) 鐵砧(zhn)淬水(cuì) 扳罾(bn)(zn) 石罅(xià)田塍(chén) 枇杷(pí)(pá)二、字形辨認(rèn) 三、詞語釋義私塾：中國舊時私人開辦的學(xué)校。凝眸：眼神集中不動；注視。溯源：比喻追尋事情的根源。過屠門而大嚼：比喻心里想而得不到手，只好用不切實際的辦法來安慰自己。屠門，肉店。心花怒放：心里高興得像花兒盛開一樣。形容極其高興。以逸待勞：指在戰(zhàn)爭中做好充分準(zhǔn)備，養(yǎng)精蓄銳，等疲乏的敵人來犯時給以迎頭痛擊。四、詞語辨析(1)居然·竟然兩者都是副詞，都表示出乎意料，都可用于好的方面和不好的方面。這兩個詞運用上的主要區(qū)別是：“居然”的語氣較重，可用于主語后，如：“衛(wèi)隊居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害之列?！币部捎糜谥髡Z前，如：“這么大聲音，居然你沒聽見?！边@種用法的“居然”，一般不用“竟然”替換?！熬谷弧钡恼Z氣較輕一些，用于主語后，不用于主語前，另外“竟然”用在不好的方面時比較多。(2)引誘·引領(lǐng)兩者都有引導(dǎo)的意思。但感情色彩不同?！耙T”，誘導(dǎo)；誘惑。多含貶義。“引領(lǐng)”，伸直脖子遠(yuǎn)望，形容深切盼望：百姓引領(lǐng)。帶領(lǐng)；引導(dǎo)：引領(lǐng)眾人。(3)按照·遵照·依照這三個詞意思基本相同，在使用對象上略有不同?！鞍凑铡保话阍谟性敿?xì)條文規(guī)定等語句上用得多些?！白裾铡?，含有敬意，一般下屬對上級。“依照”，依樣畫葫蘆，對著實際存在的參照物來做。(4)頹喪·頹廢兩者都是貶義詞，但詞義和使用的對象均有不同。“頹喪”，精神萎靡不振，情緒低落?！邦j廢”，坍塌荒廢：古老的城墻早已頹廢剝落。意志低落，精神萎靡：失去了理想，他從此便一天天頹廢下去。五、精美句段在我面前的世界已夠?qū)拸V了，但我似乎就還得一個更寬廣的世界。我得用這方面得到的知識證明那方面的疑問。我得從比較中知道誰好誰壞。(沈從文我讀一本小書同時又讀一本大書)寫自傳要善于抓住真實生動的細(xì)節(jié)，沈從文寫了哪些逃學(xué)過程中的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)描寫的作用是什么？我的理解和逃學(xué)相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫主要有：看到針鋪門前老人磨針，做傘時十幾個學(xué)徒一起工作，天熱時大胖子皮匠總腆出一個大而黑的肚皮(上面有一撮毛！)；一家染坊有強壯多力的苗人在那里做工，小腰白齒頭包花帕的苗婦人，時時刻刻口上都輕聲唱歌，一面引逗縛在身背后包單里的小苗人，一面用放光的紅銅勺舀取豆?jié){。又有鐵匠鋪，一個小孩子拉風(fēng)箱，邊街有小飯鋪，引誘人；落過大雨以后的水中玩耍，落過小雨以后的捉蟋蟀、斗蟋蟀，偷李子枇杷等等。這些具體生動的細(xì)節(jié)描寫把逃學(xué)中所經(jīng)歷的人事富有情趣地展示出來，使讀者可以深刻地領(lǐng)略大自然和社會生活對作者的人生觀所產(chǎn)生的巨大影響，體會到“大書”的博大精深、奧妙無窮。文中記敘了逃學(xué)時偷偷游泳的事情。于是，沈從文的一生便和水結(jié)下了不解之緣，請從文中找出水對沈從文有怎樣的影響？ 我的理解“我感情流動而不凝固，一派清波給予我的影響實在不小。我幼小時較美麗的生活，大部分都同水不能分離。 我的學(xué)校可以說是在水邊的。我認(rèn)識美，學(xué)會思索，水對我有極大的關(guān)系”。沈從文如此嚴(yán)重的逃學(xué)，為什么他還能成才？我的理解從逃學(xué)的本意看：并不是厭惡書本知識，逃避知識學(xué)習(xí)，相反，他還把“小書”讀好了。從逃學(xué)的原因看：封建式的教育壓制小孩的天性及對大自然多彩生活的向往和強烈的求知欲。從逃學(xué)的收獲看：在逃學(xué)對外界生活的探尋過程中，培養(yǎng)了觀察力和想象力，激發(fā)了強烈的求知欲，學(xué)會了思索，認(rèn)識了美，體驗了生命的本真和快樂，增加了閱歷，開闊了視野，小小心靈變得越來越充實。這些成才的因素對其以后成就的取得產(chǎn)生了重大的影響。最普通的生活小景，卻成為了沈從文最甜蜜的回憶，也讓我們感到身臨其境，為什么會有這樣的效果？我的理解作者用真實的筆調(diào)，具體生動的細(xì)節(jié)描寫把逃學(xué)中的趣事展示出來，也把我們每個人心底里最寶貴的記憶都挖掘出來了，讓我們更深刻地領(lǐng)略了大自然和社會生活對作者的人生觀所產(chǎn)生的巨大影響，體會到“大書”的博大精深、奧妙無窮。 沈從文的“開釋法”沈從文說：“逃學(xué)失敗被家中學(xué)校任何一方面發(fā)覺時，兩方面總得各挨一頓打。在學(xué)校得自己把板凳搬到孔夫子牌位前，伏在上面受笞。處罰過后還要對孔夫子牌位作一揖，表示懺悔。有時又常常罰跪至一根香時間。我一面被處罰跪在房中的一隅，一面便記著各種事情，想象恰如生了一對翅膀，憑經(jīng)驗飛到各樣動人事物上去。按照天氣寒暖，想到河中的鱖魚被釣起離水以后撥剌的情形，想到天上飛滿風(fēng)箏的情形。想到空山中歌呼的黃鸝，想到樹木上累累的果實。由于最容易神往到種種屋外東西上去，反而常把處罰的痛苦忘掉，處罰的時間忘掉，直到被喚起以后為止，我就從不曾在被處罰中感覺過小小冤屈。那不是冤屈。我應(yīng)感謝那種處罰，使我無法同自然接近時，給我一個練習(xí)想象的機會。”沈從文的志向1922年，沈從文只身從湖南鳳凰縣赴北京闖蕩天下。當(dāng)他在“湖南酉西會館”安身后，第一件事便是報考燕京大學(xué)，以求深造。不料，校方見他的學(xué)歷只是小學(xué)畢業(yè)，以不夠資格未予錄取。沈從文憤曰：“將來我要教大學(xué)！”言畢，悻悻而去。后來，他在故宮謀取了一個整理皇室文獻(xiàn)的差事。于是他青燈黃卷，坐擁書城，頗下了一番“頭懸梁錐刺股”的功夫，為日后從事文物考古打下了堅實的學(xué)識基礎(chǔ)。沈從文在故宮整理文物時，是個臨時工，月薪微薄。為了生活，他便以筆代耕，將自己從湖南到北京的見聞寫成文章投寄報刊，因文章言之有物又有文采，而引起文壇注目。至1930年，他已成為一個“新文化運動最好的作家”，令人刮目相看，不久便被青島大學(xué)聘為國文系教授，實現(xiàn)了“將來我要教大學(xué)”的誓言。心底荷花 “文革”期間，著名作家沈從文陷入非人的境地。他不僅遭到無數(shù)次的批斗，每天還要打掃歷史博物館的廁所。后來，他又被下放到多雨泥濘的湖北咸寧接受勞動改造。一代文學(xué)巨匠飽受被踐踏的痛楚?？缮驈奈暮敛辉谝?，在咸寧時給他的表侄、畫家黃永玉寫信說：“這兒的荷花真好”一句話，竟使那段苦難的日子飄蕩著荷花的芬芳，令人以為多雨泥濘的咸寧是王孫可游的人間仙境。一、積累與運用下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一項是()A婦孺/懦弱料峭/刀鞘打折/折本B驚蟄/真摯 喟嘆/稱謂 著陸/著急C蝸牛/女媧 灼熱/斟酌 風(fēng)靡/奢靡D簇?fù)?箭鏃 倚靠/綺麗 纖細(xì)/纖維解析：選B。A項，rú/nuò，qiào，zhé/shé；B項，zhé/zhì，kuì/wèi，zhuó/zháo；C項，w/w，zhuó，m/mí；D項，cù/zú，y/q，xin。閱讀下面的文字，完成24題。創(chuàng)作經(jīng)典不可能_，絕佳題材與深刻思考的背后，往往是_的勞苦與探賾索隱的辛酸：無論是深入到荊棘載途之境，獲得璞金渾玉，都是沉潛于生活，以時間磨礪精品。對于前者而言，需要備嘗車馬顛沛與風(fēng)霜雪雨；對于后者而言，則要面對長時間的冷清孤寂；最后，還要承擔(dān)難出佳作或者佳作不為人所識的風(fēng)險成本。正如傳世名著紅樓夢，乃是曹雪芹以前半生嘔心瀝血為墨，()，憑堅苦卓絕的心志換來的鴻篇巨制，卻又只能以抄本流傳，雖名動一時，亦_。直到程、高二人_整理出版一百二十回全本，又歷經(jīng)幾度沉浮，才漸得享譽世界之地位而對作者而言，這又只是無從得知的身后事了。2依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検? )A一帆風(fēng)順挖空心思眾說紛紜苦心孤詣B一帆風(fēng)順 搜腸刮肚 毀譽參半 苦心孤詣C左右逢源 搜腸刮肚 眾說紛紜 費盡心機D左右逢源 挖空心思 毀譽參半 費盡心機解析：選B。一帆風(fēng)順：船掛滿帆，順風(fēng)行駛。比喻非常順利，沒有阻礙。左右逢源：原意是做學(xué)問如果有豐富的知識積累，那么在需要的時候就用之不盡，取之不竭。后用“左右逢源”指做事得心應(yīng)手，非常順利。也用以比喻為人圓滑，巧于應(yīng)對。搜腸刮肚：形容用盡心思，想盡一切辦法。挖空心思：想方設(shè)法，費盡心機(多含貶義)。毀譽參半：毀謗和贊譽各占一半。眾說紛紜：紛紜，多而雜亂。形容人多嘴雜，議論紛紛。苦心孤詣：費盡心思鉆研或經(jīng)營。費盡心機：挖空心思，用盡計謀。3文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A無論是深入到荊棘載途之境，獲得璞金渾玉，還是沉潛于生活，以時間磨礪精品。B不但是深入到荊棘載途之境，獲得璞金渾玉，還是沉潛于生活，以時間磨礪精品。C無論是深入到荊棘載途之境，獲得璞金渾玉，還是沉潛于生活，以時間磨煉精品。D即使是深入到荊棘載途之境，獲得璞金渾玉，也還是沉潛于生活，以時間磨礪精品。解析：選A。B、D兩項關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，結(jié)合語境應(yīng)該選用“無論還是”。C項“磨煉精品”搭配不當(dāng)。4下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A后半生于慘淡經(jīng)營中執(zhí)筆B后半生中執(zhí)筆于慘淡經(jīng)營C于后半生慘淡經(jīng)營中執(zhí)筆D于后半生中執(zhí)筆慘淡經(jīng)營解析：選C。根據(jù)前面的“以前半生嘔心瀝血為墨”陳述句式結(jié)構(gòu)判斷，應(yīng)選“于后半生慘淡經(jīng)營中執(zhí)筆”。二、閱讀與鑒賞(一)閱讀下面的文字，完成57題。我的心總得為一種新鮮聲音、新鮮顏色、新鮮氣味而跳。我得認(rèn)識本人生活以外的生活。我的智慧應(yīng)當(dāng)從直接生活上吸收消化，卻不需從一本好書一句好話上學(xué)來。似乎就只這樣一個原因，我在學(xué)塾中，逃學(xué)記錄點數(shù)，在當(dāng)時便比任何一人都高。離開私塾轉(zhuǎn)入新式小學(xué)時，我學(xué)的總是學(xué)校以外的。到我出外自食其力時，我又不曾在職務(wù)上學(xué)好過什么。二十年后我“不安于當(dāng)前事務(wù)，卻傾心于現(xiàn)世光色，對于一切成例與觀念皆十分懷疑，卻常常為人生遠(yuǎn)景而凝眸”，這份性格的形成，便應(yīng)當(dāng)溯源于小時在私塾中逃學(xué)的習(xí)慣。自從逃學(xué)成習(xí)慣后，我除了想方設(shè)法逃學(xué)，什么也不再關(guān)心。有時天氣壞一點，不便出城上山里去玩，逃了學(xué)沒有什么去處，我就一個人走到城外廟里去。本地大建筑在城外計三十來處，除了廟宇就是會館和祠堂?？盏貜V闊，因此均為小手工業(yè)工人所利用。那些廟里總常常有人在殿前廊下絞繩子，織竹簟，做香，我就看他們做事。有人下棋，我看下棋。有人打拳，我看打拳。甚至于相罵，我也看著，看他們?nèi)绾瘟R來罵去，如何結(jié)果從我家中到那個新的學(xué)塾里去時，路上我可看到針鋪門前永遠(yuǎn)必有一個老人戴了極大的眼鏡，低下頭來在那里磨針。又可看到一個傘鋪，大門敞開，做傘時十幾個學(xué)徒一起工作，盡人欣賞。又有皮靴店，大胖子皮匠，天熱時總腆出一個大而黑的肚皮(上面有一撮毛！)用夾板上鞋。又有剃頭鋪，任何時節(jié)總有人手托一個小小木盤，呆呆地在那里看剃頭師傅刮臉。又可看到一家染坊，有強壯多力的苗人，端在凹形石碾上面，站得高高的，手扶著墻上橫木，偏左偏右地?fù)u蕩。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齒頭包花帕的苗婦人，時時刻刻口上都輕聲唱歌，一面引逗縛在身背后包單里的小苗人，一面用放光的紅銅勺舀取豆?jié){。我還必須經(jīng)過一個豆粉作坊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就可聽到騾子推磨隆隆的聲音，屋頂棚架上晾滿白粉條。我還得經(jīng)過一些屠戶肉案桌，可看到那些新鮮豬肉砍碎時尚在跳動不止。我還得經(jīng)過一家扎冥器出租花轎的鋪子，有白面無常鬼，藍(lán)面閻羅王，魚龍轎子，金童玉女。我就歡喜看那些東西，一面看一面明白了許多事情?？墒侵灰也惶訉W(xué)，在學(xué)校里我是不至于像其他那些人受處罰的。我從不用心念書，但我從不在應(yīng)當(dāng)背誦時節(jié)無法對付。許多書總是臨時來讀十遍八遍，背誦時節(jié)卻居然瑯瑯上口，一字不遺。也似乎就由于這份小小聰明，學(xué)校把我同一般同學(xué)不一樣待遇，更使我輕視學(xué)校。家中不了解我為什么不想上進，不好好地利用自己聰明用功，我不了解家中為什么只要我讀書，不讓我玩。我自己總以為讀書太容易了點，把認(rèn)得的字記記那不算什么稀奇。最稀奇處應(yīng)當(dāng)是另外那些人，在他那份習(xí)慣下所做的一切事情。為什么騾子推磨時得把眼睛遮上？為什么刀得燒紅時在水里一淬方能堅硬？為什么雕佛像的會把木頭雕成人形，所貼的金那么薄又用什么方法做成？為什么小銅匠會在一塊銅板上鉆那么一個圓眼，刻花時刻得整整齊齊？這些古怪事情實在太多了。文中有一段關(guān)于傳主在私塾里一字不漏地背誦的文字，這段文字在本傳中有什么作用？答：答案：這段文字反映了傳主的天資甚好，私塾的教育已不能滿足傳主的求知欲。本傳通過這段文字，交代了傳主“逃學(xué)”的主要原因。作者說：“我的智慧應(yīng)當(dāng)從直接生活上吸收消化，卻不需從一本好書一句好話上學(xué)來。”對作者的這一說法，你是否也贊同？答：答案：(示例1)贊同。傳主在私塾中除了學(xué)會背誦，就再也沒學(xué)到其他什么有用的東西。相反，他的性格的形成，他日后文學(xué)創(chuàng)造所取得的成就，卻全得益于小時候的“逃學(xué)”。是“逃學(xué)”讓傳主廣泛涉獵了社會和人生。(示例2)不全贊同。生活確實是人生智慧的主要源泉之一，但好的書同樣也是人生智慧的源泉，可見，作者的看法有失偏頗。文中，傳主寫了逃學(xué)過程中的許多人與事。請分兩點給予概括，并說明為什么要寫這些人與事。答：答案：享受生活的樂趣；吸納人生的知識。傳主在文中說：“二十年后我不安于當(dāng)前事務(wù)，卻傾心于現(xiàn)世光色，對于一切成例與觀念皆十分懷疑，卻常常為人生遠(yuǎn)景而凝眸，這份性格的形成，便應(yīng)當(dāng)溯源于小時在私塾中逃學(xué)的習(xí)慣?！痹谖谋局袑戇@些人與事，正是要交代傳主性格的形成和日后取得成就的原因。(二)閱讀下面的文字，完成810題。周有光：步履不停追尋思想之光 2017年1月14日，著名語言學(xué)家周有光先生在北京辭世。就在前一天，老先生剛剛度過了他112歲生日?！按蟾攀巧系酆苛?，把我忘記了。”當(dāng)生命終極刻度停在“112”時，周有光曾經(jīng)說的那句經(jīng)典“長壽感言”，為告別添了一絲和暖的意味一個思想有光的靈魂，終于被上帝想起了。上海圣約翰大學(xué)是周有光早年求學(xué)之處，有人說，透過圣約翰的校訓(xùn)“Light and Truth”(“光明與真理”)，似乎就能讀懂周有光。歷經(jīng)世紀(jì)滄桑，周有光身上葆有中國知識分子的高貴品格和情懷，他始終追尋著思想之光，步履不停。圣約翰大學(xué)奠定了他治學(xué)的精神底色。在圣約翰大學(xué)，周有光攻讀經(jīng)濟學(xué)，但他還廣泛閱讀了文學(xué)、世界史等各方面的書籍，受益頗深。學(xué)校要求學(xué)生每天讀英文報，一位英國教師教導(dǎo)他們，每天看報要問自己：“今天消息哪一條最重要？”“為什么這條消息最重要？”“這條消息的背景你知道不知道？”向自我提問、獨立思考，不知道就趕緊去查閱百科全書，這成為他一生治學(xué)的方法和習(xí)慣，他也因此積攢了極其豐厚的知識儲備。后來，沈從文還開過玩笑，送他一個“周百科”的稱號。這仿佛成了一個奇妙的隱喻。改革開放后，周有光擔(dān)任簡明不列顛百科全書中文版的三位編委之一，參與翻譯簡明不列顛百科全書。50歲前，致力于經(jīng)濟領(lǐng)域，50歲后，事業(yè)驟然改弦易轍。1955年，新成立的中國文字改革委員會急需人才，周先生從上海被調(diào)到北京。此前，他在上海復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟研究所教書。把他作為專才調(diào)入“文改會”，是因為他的“業(yè)余愛好”。從上世紀(jì)二十年代初，他就關(guān)注語言文字，認(rèn)識到語言文字在社會發(fā)展、人類進步中的重要作用。他說，語言使人類別于禽獸，文字使文明別于野蠻，教育使先進別于落后。進入全球化時代，他更是極力推進語文現(xiàn)代化，指出教育現(xiàn)代化是國家現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，語文現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的前提。周有光參與制定漢語拼音方案，參與設(shè)計、推廣漢語拼音體系，后來被公眾譽為“漢語拼音之父”。而他本人極其謙遜，覺得這樣稱呼不好，多次對別人說：“讀過我的書的人，決不會把那頂桂冠隨便加在我頭頂上?！敝苡泄膺€預(yù)測了21世紀(jì)華語和華文的變化趨向：華語將在全世界華人中普遍推廣；漢字將成為定形、定量、規(guī)范統(tǒng)一的文字，漢字在21世紀(jì)后期可能要再進行一次簡化；拼音將幫助華文在網(wǎng)絡(luò)上便利流通。拜訪過周有光的人，都會注意到他僅僅9平方米的小書房，以及那張脫了漆的舊桌子。別人覺得這書房太狹小了，周有光說：“夠了，心寬室自大，室小心乃寬?！敝苡泄庾哌^了滄桑百年，作為上世紀(jì)的老人，他卻一直跟得上時代潮流，適應(yīng)新科技，心里也始終裝著風(fēng)云變幻的世界。他曾對朋友說：“我是認(rèn)真思考了這個世界的?！彼粩喾此紓€人思想發(fā)展歷程，總結(jié)中國現(xiàn)代化的經(jīng)驗教訓(xùn)，提出人類社會發(fā)展的三大規(guī)律、“五大自由”等思想，給當(dāng)代研究者以深刻的啟發(fā)。85歲退休后，他研究文化，完成了大約一半的著作。百歲后仍然筆耕不輟，100歲出版百歲新稿、104歲出版朝聞道集、105歲時出版拾貝集，以及周有光文集從世界看中國：周有光百歲文萃逝年如水：周有光百年口述等。相關(guān)鏈接：他(周有光)說：“每次到北京圖書館去借書，總要繞道去看看兒童閱覽室，看到孩子們擁擠在一間大屋子里，那么認(rèn)真地閱讀注音讀物，使我高興得要掉下眼淚！”周先生對開啟民智、促進教育現(xiàn)代化進而推進整個國家現(xiàn)代化的拳拳之心，由此可見一斑！ (讀周有光書的人越多，中國越有希望張森根先生訪談錄) 我的小書桌桌面已經(jīng)風(fēng)化，有時刺痛了我的手心；我用透明膠貼補，光滑無刺，修補成功。古人頑石補天，我用透明膠貼補書桌，這是頑石補天的現(xiàn)代版。 周有光窗外的大樹風(fēng)光(作于104歲)兩代宗師，半路出家堪稱語父；百年巨匠，一生歸宿可謂書童。 中國楹聯(lián)報2017年第三期(挽漢語拼音之父周有光)8下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()A“大概是上帝糊涂了，把我忘記了”，從周有光的“長壽感言”，我們可以感受到一個知識分子面對生命與死亡的坦然。B“圣約翰大學(xué)奠定了他治學(xué)的精神底色”，其中的“精神底色”是指豐厚的知識儲備，良好的治學(xué)方法和習(xí)慣。C周有光擔(dān)任簡明不列顛百科全書中文版的編委，參與翻譯簡明不列顛百科全書，“周百科”的美譽，真可謂實至名歸。D周有光在窗外的大樹風(fēng)光中寫道：“我用透明膠貼補書桌，這是頑石補天的現(xiàn)代版?！斌w現(xiàn)了其“心寬室自大”的豁達(dá)與樂觀。解析：選C?！皩嵵撩麣w”的意思是“有了真正的學(xué)識、本領(lǐng)或功業(yè)，自然就有聲譽”?！爸馨倏啤钡拿雷u并非因為參加編譯簡明不列顛百科全書，而是因為其在圣約翰大學(xué)求學(xué)期間廣泛閱讀、查閱書籍，積攢了極其豐厚的知識儲備，不能說“實至名歸”。9. 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A挽周有光聯(lián)“兩代宗師，半路出家堪稱語父；百年巨匠，一生歸宿可謂書童”，用“書童”突出其晚年酷愛閱讀。B周有光認(rèn)為語言和文字是人和禽獸、文明和野蠻相區(qū)別的重要標(biāo)志。進入全球化時代，他更強調(diào)語文現(xiàn)代化的重要性。C周有光曾預(yù)測：華語將在全世界得到推廣；漢字將成為統(tǒng)一的文字，并可能要再進行一次簡化；拼音將幫助華文在網(wǎng)絡(luò)上便利流通。D周有光“認(rèn)真思考了這個世界”，他的思考就是反思個人思想發(fā)展歷程，總結(jié)中國現(xiàn)代化的經(jīng)驗教訓(xùn)，提出人類社會發(fā)展的規(guī)律。解析：選B。A項，“突出其晚年酷愛閱讀”錯誤，“書童”指的是舊時侍候主人及其子弟讀書的未成年的仆人，對聯(lián)以“書童”贊揚了周有光甘為人梯的精神；C項，“華語將在全世界得到推廣”范圍擴大，原文是“在全世界華人中”；D項，以偏概全，根據(jù)原文最后一段，其思考的內(nèi)容更廣泛。10周有光身上具有知識分子怎樣的品格？請結(jié)合材料簡要分析。答：答案：堅持不懈，追尋思想之光：獨立思考，緊跟時代潮流，反思個人思想發(fā)展歷程，總結(jié)中國現(xiàn)代化的經(jīng)驗教訓(xùn)，提出人類社會發(fā)展的規(guī)律。天下為公，擔(dān)當(dāng)?shù)懒x：早年就關(guān)注語言文字，認(rèn)識到語言文字在社會發(fā)展、人類進步中的重要作用；進入全球化時代，更極力推進語文現(xiàn)代化；關(guān)心兒童的閱讀狀況。謙遜，淡泊名利：辭卻“漢語拼音之父”的桂冠。不畏艱苦，精神富足：工作條件極其簡陋，9平方米的書房，風(fēng)化了的小書桌桌面，他卻滿足快樂，創(chuàng)作出了大量的著作。三、表達(dá)與交流使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運用比喻、擬人的修辭手法。(不超過60字)銀杏樹初冬疾風(fēng)驟雨凋零答：解析：本題以組詞成句的形式考查擴展語句、正確運用常用的修辭手法的能力。解答本題，應(yīng)首先確定擴展的中心對象是“銀杏樹”，然后，把其他的幾個詞語糅合進以“銀杏樹”為描寫對象的句子中。同時要注意以下幾點：一是描寫性，不要寫成議論性質(zhì)或說明性質(zhì)的文字；二是運用比喻、擬人的修辭手法；三是注意字?jǐn)?shù)上的限制。答案：(示例)曾經(jīng)在春夏時節(jié)歡唱、搖曳的銀杏樹在初冬疾風(fēng)驟雨的侵襲下，枝葉凋零，如同干癟的老婦人。閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，并做到各短語句式協(xié)調(diào)一致，勻整對稱。(可增刪個別詞語)生活中不可能每一個日子都很精彩，有時有些平淡，蒼白有時伴隨著，有時或者有些灰暗。但只要我們心中充滿陽光，就能“每天拭亮一個太陽”。明亮代替了蒼白，用新奇代替灰暗，用七色代替平淡。答：答案：有時有些平淡，有時有些蒼白，有時有些灰暗。用新奇代替平淡，用七色代替蒼白，用明亮代替灰暗。- 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