一年級語文上冊z c s教學設計 人教版教學目標：1、學會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。3、學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。6、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡教學重點：使學生掌握z c s三個聲母，并且學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)。教學難點：使學生明確i不是i，掌握zi ci si三個整體認讀音節(jié)。教學時間：2課時第一課時課時目標：1、學會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。3、能看圖說一句完整的話。教學過程：（一）復習檢查。1、認讀已學過的聲母。2、卡片認讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)）（二）提出教學目標。（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎？（三）教學聲母z c s的讀音和字形。1、教學聲母z。（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。（2）教學z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）（3）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個2字z z z。2、教學聲母c。（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。（2）教學c的發(fā)音。示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。（3）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。3、教學聲母s。（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。（2）教學s的發(fā)音。（教師領讀，學生模仿。）（3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。（四）課中操。冬冬，愛寫zì,寫個2字像個z,小cì猬，長滿cì，cì個紅果回家吃。（五）教學zi ci si三個整體認讀音節(jié)。1、出示：zi ci si，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。（z c s后面都跟著i）告訴學生：zi ci si是整體認讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長些。2、出示：zzi cci ssi，對比讀。3、練習整體認讀音節(jié)的四聲。4、游戲：“比誰反應快”，教師任意點。（六）鞏固練習。第二課時課時目標：1、鞏固聲母z c s和整體認讀音節(jié)zi ci si。2、學會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。4、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。5、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡教學過程：（一）復習檢查。1、卡片：zi ci si這三個叫什么？2、快速讀：zì sì cí s z z s sì c c sí3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。（二）教學z c s與單韻母的拼音。1、出示書上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。（三）課間操。冬冬早早起，扎好小辮上學去，丁丁愛勞動，認真擦黑板。花花愛花木，小心b水s。（四）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？（五）拼讀兒歌。1、出示兒歌過橋，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、課后能夠背誦兒歌。（六）認生字。1、卡片抽讀認過的生字。2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？（七）鞏固練習。1、讀一讀，比一比。z-zi c-ci s-sizi-za ci-cu si-se2、拼讀音節(jié)。z m d zì c xì zì mt s y zi w zi z guó3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（八）小結(jié)。學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀z c s和單韻母a e u的拼音，還認識了三個整體認讀音節(jié)。附送：2019-2020年一年級語文上冊zh ch sh r教學設計 人教版學習目標 1、學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、能準確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。3、學會zhi、chi、shi、ri4個整體認讀音節(jié)。4、認識7個生字，會讀兒歌。課前準備藍貓圖片  信封  題目 課文插圖 拼音卡片 生字卡片 第一課時 一、創(chuàng)設情境，導入新課 同學們，你們喜歡藍貓嗎？今天藍貓就來到了我們的課堂上（出示藍貓卡通圖象），它聽說我們班的同學特別聰明，準備在班里舉行一次“智力大比拼”活動，看誰在比賽中表現(xiàn)得最棒。藍貓把題目分別放進了幾個信封里，每個信封里都裝著神秘禮物呢（出示信封）。同學們，你們想得到禮物嗎？那大家可一定要加油哦！ 二、自主互動，學習新課 1、  學習zh ch sh r的音和形。同學們，藍貓宣布比賽正式開始了。（1）取出第一個信封“火眼金睛”（讓學生認讀信封的名字）（2）老師讀信封里的題目：同學們，你們能給黑板上的四幅圖找到相應的聲母朋友嗎？請把聲母卡片貼在對應的圖下。（老師在黑板上打亂順序擺出zh ch sh r四張拼音卡片和課本中的四幅插圖）。（3）請學生上臺擺卡片。（4）讓學生說說這樣擺放的理由。學生甲：因為第一幅圖上畫了一位阿姨在織毛衣，所以我把卡片“zh”放在它的下面，第二幅圖學生乙：因為第一幅圖上的小板凳和椅子合起來有點像“zh”，所以我把“zh”這張卡片貼在它的下面，第二幅圖（5）從信封里取出神秘禮物（水汪汪的蜜桃）獎給學生。（6）老師帶讀聲母“zh ch sh r”，引導學生比較“zh ch sh r”和“z c s”發(fā)音時舌頭位置的不同（可以用手勢幫助學生掌握發(fā)音位置），知道“zh ch sh r”是翹舌音，“z c s”是平舌音。（7）老師出示zh ch sh  r z c s七張拼音卡片開火車讀，男女生比賽讀。（8）游戲：聽音舉卡片。讓學生在可桌上擺出“zh ch sh z c s”七張卡片，聽老師讀到哪個聲母，就舉起相應的卡片。 2、  學習”zhi chi shi ri”四個整體認讀音節(jié)（1）取出第二個信封“舉一反三”。（指名會認的學生讀）（2）老師讀題：聲母“z c s”有自己的雙胞胎姐姐，他們分別是“zi ci si”， “zh ch sh r”也有自己的雙胞胎姐姐，同學們，你們知道他們是誰嗎？誰能在黑板上的紫色方框里寫下來。（老師在聲母“zh ch sh r”的卡片旁邊畫上方框）（3）請四個學生上臺寫。（4）從信封里取出神秘禮物（黃澄澄的梨子）獎給學生。（5）出示整體認讀音節(jié)四聲，請學生當小老師帶讀。（強調(diào)聲母要讀得輕短，整體認讀音節(jié)要讀得稍響且長） 3、  課間操幸福拍手歌。 4、復習鞏固。（1）取出第三個信封“伶牙俐齒”（認讀）（2）老師讀題：同學們，你們能快速拼讀出下面的音節(jié)詞語嗎？shísì    chzi    zhshi    shízì   shzi    rìzi（3）請學生自由練習。（4）學生搶答，給讀對的學生發(fā)神秘禮物（甜絲絲的草莓） 5、學寫聲母zh ch sh r。（1）取出第三個信封“心靈手巧”（讀信封）（2）老師讀題：同學們，你們能把zh ch sh r四個聲母寫得又正確又美觀嗎？（3）讓學生觀察zh ch sh r在四線格中的位置。（4）老師范寫，強調(diào)聲母zh ch sh中的兩個字母要靠攏。（5）學生在書上描紅。（6）學生在本上練習書寫。（7）給書寫工整美觀的學生發(fā)神秘禮物（紅通通的蘋果）。 第二課時一、復習導入同學們，藍貓看見大家上節(jié)課表現(xiàn)得特別棒，這節(jié)課要繼續(xù)給大家送禮物呢，讓我們比一比誰得到的禮物最多。1、取出信封“溫故知新”。（和學生一起認讀）2、老師讀題：同學們，你們還認識這些音節(jié)嗎？誰來讀一讀？（1）       za  ze  zu  zuo（2）       ca  ce  cu  cuo（3）       sa  se  su  suo3、請學生認讀，發(fā)神秘禮物（胖胖的南瓜）4、全班齊讀二、  學習新課1、學習zh ch sh r和韻母相拼的音節(jié)。（1）取出信封“大顯身手”。（指名學生認讀）（2）同學們，藍貓的這個信封里裝著什么題目呢？ 你們有信心向他挑戰(zhàn)嗎？老師讀題：同學們，你們能讀出下面的四組音節(jié)嗎？（老師把音節(jié)貼在黑板上）zha  zhe  zhu  zhuocha  che  chu  chuosha  she  shu  shuore ru ruo（3）老師帶領學生一起學習第一組音節(jié)。（4）四人小組合作學習第二組音節(jié)。（5）請每組派代表匯報。（6）發(fā)神秘禮物（細長的豆角）。（7）學生自學第三、四組音節(jié)，老師用郵遞員送信”的游戲進行學習效果的檢查。 2、課間操：讀繞口令“四和十”sìhéshí sìshìsì, shíshìshí, shísìshìshísì, sìshíshìsìshí, shísìbùdúsìshí, sìshíbùdúshísì. 3、學習生字、兒歌（1）取出信封“能說會道”。（讀名稱）（2）老師讀題：同學們，請你們仔細觀察老師貼在黑板上的掛圖，你能說說圖上畫了什么嗎？（3）讓學生看圖說話，在學生說話的過程中適時出示“竹子  日出   讀書   騎車”四個詞語，讀對的給學生發(fā)神秘禮物（尖尖的辣椒）（4）指導學生借助拼音讀準這四個詞語。（5）出示生字卡片“出  讀  書   騎  車”，讓學生開火車讀生字并組詞。（玩詞語開花的游戲）（6）取出信封“書聲朗朗”。（讀信封名稱）（7）老師讀題：同學們，你們會讀第8課的兒歌嗎？比一比，看誰讀得最有感情。（8）讓學生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)。（9）出示生字卡片“的  話”，讓學生識記。（10）老師帶讀兒歌。（11）請學生自由練習朗讀。（12）男女聲比賽朗讀，個人比賽朗讀，發(fā)神秘禮物（長長的黃瓜）。4、比一比誰在比賽中獲得的禮物最多。5、教師小結(jié)。三、 鞏固練習1、讓學生回家練習拼讀。2、讓學生和爸爸媽媽一起尋找和平翹舌音相關(guān)的繞口令，舉行“家庭繞口令比賽”。