1在哈金森工廠本課話題堅(jiān)強(qiáng)不屈鏈接生活中的素材馮小剛的成功來(lái)自他自己的努力不屈。馮小剛?cè)松?jīng)歷曲折，靠著自己的刻苦鉆研，成了中國(guó)最優(yōu)秀的導(dǎo)演之一。正如他自己所言：“我既沒有家庭背景，也沒上過大學(xué)，甚至高中都沒好好上。我之所以能干到今天，一個(gè)最重要的原因就是我非?？炭?，堅(jiān)強(qiáng)不屈。從我做一個(gè)美術(shù)助理時(shí)，我就想，除了把這個(gè)事做好，能不能還幫別人做一點(diǎn)，絕對(duì)不是說人家說一個(gè)事，我先說這個(gè)事做不到，太麻煩了。相反，我馬上覺得給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，可以讓他們看到我有這個(gè)能力了。我一路都是這么過來(lái)的?！睂?duì)于演戲，他也是實(shí)打?qū)嵉匕凑找粋€(gè)高規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。其貌不揚(yáng)、年近花甲的馮導(dǎo)能當(dāng)上影帝，也給當(dāng)今在影視圈大行其道的“高顏值”“小鮮肉”提了個(gè)醒：真正能贏得影視圈認(rèn)可的還是藝術(shù)修養(yǎng)和過硬的演技。背誦相關(guān)名言警句1人在逆境里比在順境里更能堅(jiān)強(qiáng)不屈，遭厄運(yùn)時(shí)比交好運(yùn)時(shí)更容易保全身心。雨果2人到了山窮水盡的地步，而能夠自拔，才不算懦弱。徐悲鴻3頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。狄更斯4生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。馬克思5勝利屬于堅(jiān)韌不拔的人。英國(guó)諺語(yǔ)知識(shí)·梳理第1步讀字音千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音一、單音字簡(jiǎn)陋()登記簿()華僑() 水泄()不通千里迢()迢 人滿為患()答案lòubùqiáoxiètiáohuàn二、多音字1組詞辨析法(1)濟(jì)(2)什(3)曾 (4)度答案(1)jìj(2)shíshén(3)cénzn(4)dùduó2語(yǔ)境辨析法(5)駕車違章，證件被交警沒()收了，他仍像沒()事一樣。(6)請(qǐng)把這封信交給()團(tuán)長(zhǎng)，告訴他，前線的供給()一定要有保障。答案(5)mòméi(6)ij第2步寫字形奧妙無(wú)窮方塊字(1)(2)(3)(4)答案(1)篷蓬(2)雇霍(3)涉瀕(4)殘慘第3步用詞語(yǔ)送你一雙慧眼(1)困境·絕境“困境”指困難的處境，程度較輕；“絕境”指沒有出路的境地，程度較重。另外，“絕境”還可指與外界隔絕的境地。請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。沒有人會(huì)一直一帆風(fēng)順，_(困境/絕境)是人生的一部分，只要你端正心態(tài)，迎難而上，你就可能獲得成功。沒有買賣，就沒有傷害。你的買賣行為，會(huì)把動(dòng)物推向_(困境/絕境)!答案困境絕境(2)考查·考察“考查”是用一定標(biāo)準(zhǔn)、手段來(lái)了解和弄清事物的情況，著重指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)檢查、衡量，目的是評(píng)定或?qū)徍?，?duì)象是非重大的，多半是人們的所作所為，如成績(jī)、學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)、工作、活動(dòng)、行動(dòng)、言論等?！翱疾臁敝刂笇?shí)地觀察、調(diào)查或深刻觀察了解，多為實(shí)地的、大規(guī)模的調(diào)查，或者進(jìn)行細(xì)致的、深刻的、長(zhǎng)時(shí)間的觀察，目的是取得材料，研究事物的真相或問題的本質(zhì)，對(duì)象常是重大的，多半是客觀事物，如山川、地形、地質(zhì)、工程、運(yùn)動(dòng)、科學(xué)研究等。請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。習(xí)近平在海南_(考查/考察)時(shí)強(qiáng)調(diào)，海南作為全國(guó)最大經(jīng)濟(jì)特區(qū)，后發(fā)優(yōu)勢(shì)多，發(fā)展?jié)摿Υ螅試?guó)際旅游島建設(shè)為總抓手，闖出一條跨越式發(fā)展路子來(lái)。清華大學(xué)天津招生組負(fù)責(zé)人在接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示，此次測(cè)試重在_(考查/考察)學(xué)科基礎(chǔ)和能力，希望考生以平常心準(zhǔn)備應(yīng)考。答案考察考查(3)終生·終身兩個(gè)詞都指一個(gè)人從生到死的全過程。不同點(diǎn)在于：“終生”多就事業(yè)而說，“終身”多就切身的事說。請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。炸礁隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)張冬生，敢為事業(yè)獻(xiàn)_(終生/終身)。他10多年如一日，對(duì)炸礁事業(yè)癡心不改，最終積勞成疾，倒在工作崗位上。電召出租車“放鴿子”后被“拉黑”，將不再是_(終生/終身)制。乘客只要自愿補(bǔ)償?shù)母鐡p失，并經(jīng)行業(yè)監(jiān)管部門審核通過，就可以恢復(fù)電召功能。答案終生終身第4步辨熟語(yǔ)于細(xì)微處細(xì)斟酌請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是否正確。(1)“五一”小長(zhǎng)假期間絡(luò)繹不絕的旅游人群使各地風(fēng)景區(qū)道路水泄不通，熱鬧非凡。()理由：_答案水泄不通：好像水都不能泄出。形容非常擁擠或包圍得非常嚴(yán)密。此處符合語(yǔ)境。(2)目前，人文經(jīng)典處境尷尬，先賢圣哲的門前荒草叢生，少人問津，娛樂場(chǎng)所卻人滿為患。()理由：_答案人滿為患：因人多造成了困難。此處符合語(yǔ)境。(3)每年清明節(jié)，濟(jì)南琵琶山下的“萬(wàn)人坑”石碑前，都會(huì)有不少日本老兵千里迢迢來(lái)“贖罪”，祭拜當(dāng)年被殺害的遇難者。()理由：_答案千里迢迢：形容路途遙遠(yuǎn)。迢迢：遙遠(yuǎn)。此處符合語(yǔ)境。(4)真是“天無(wú)絕人之路”，那個(gè)所謂被丈夫殺害了的妻子突然從山東回到了老家，佘祥林冤案至此已經(jīng)昭然，死囚從此又過上了自由的生活。()理由：_答案天無(wú)絕人之路：上天不會(huì)讓人無(wú)路可走。指人到極端困難時(shí)往往能意外地找到擺脫困境的途徑。此處符合語(yǔ)境。常識(shí)·速覽父親的“史官”毛毛毛毛，現(xiàn)名蕭榕，曾用名鄧榕，鄧小平的女兒。生于1950年，四川廣安人。先后就讀于北京師范大學(xué)附屬中學(xué)和北京醫(yī)學(xué)院。大學(xué)畢業(yè)后，分配到解放軍原總政治部工作。后調(diào)入全國(guó)人大常委會(huì)任研究室主任，又任民主與法制出版社社長(zhǎng)、名譽(yù)社長(zhǎng)等職務(wù)。第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表。毛毛知名度高，不是因?yàn)楣傥桓?，而是因?yàn)樗歉赣H的“史官”，以細(xì)膩的文筆，飽蘸深情，寫下了與父親有關(guān)的兩本書。著有我的父親鄧小平我的父親鄧小平：文革歲月。鄧小平同志1920年赴法國(guó)勤工儉學(xué)。當(dāng)時(shí)在共產(chǎn)國(guó)際的領(lǐng)導(dǎo)下，世界各地共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)正如火如荼地展開，中國(guó)共產(chǎn)黨就是在1921年7月誕生的。作為當(dāng)時(shí)追求進(jìn)步思想的先進(jìn)青年鄧小平，在法國(guó)民主思想較為濃厚的時(shí)代環(huán)境中，他對(duì)下層民眾生活的切身體驗(yàn)，使他一步步地向共產(chǎn)主義靠攏。而正是哈金森工廠的一段生活、工作經(jīng)歷，才使他成為一個(gè)具有共產(chǎn)主義理想的青年。傳記傳記文屬于實(shí)用類文章，它以平實(shí)明快的語(yǔ)言記述人物生平事跡，展示人物的生活經(jīng)歷和精神風(fēng)貌，總結(jié)人物一生成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)影響大、流傳廣的一種文體，成為青少年認(rèn)識(shí)歷史，了解社會(huì)，感悟人生的重要渠道。傳記一般具備如下幾點(diǎn)：首先，傳主必須有鮮明的個(gè)性特征；其次，傳記內(nèi)容必須真實(shí)，材料要有意義；再次，傳記應(yīng)該將生活和歷史的真實(shí)性與文學(xué)的藝術(shù)性結(jié)合起來(lái)。人物傳記分為自傳和他人所著之傳，而在所有的傳記中，必須要以傳主為中心。它力求客觀真實(shí)地表現(xiàn)人物，生動(dòng)的描寫相對(duì)比較少，評(píng)論要客觀、謹(jǐn)慎，它吸引人的，主要還是傳主的事跡。傳記的分類：(1)從敘述人稱看，傳記可分為自傳和他傳。前者是作者自己撰寫的，如：沈從文的從文自傳，謝坤山的我是謝坤山。后者是他人撰寫的，如在哈金森工廠袁隆平傳我的父親鄧小平等。(2)從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評(píng)論，記敘與評(píng)論各半，這種傳記則被稱為“評(píng)傳”。如朱志敏的鐵肩擔(dān)道義。(3)從篇幅的長(zhǎng)短來(lái)說，它可以分為大傳和小傳。如朱東潤(rùn)的張居正大傳王選小傳。(4)從創(chuàng)作方法看，分歷史性傳記和傳記文學(xué)。整體·感知本文通過記敘傳主在留法期間的工作和生活經(jīng)歷，描繪了鄧小平怎樣由一位普通留學(xué)青年轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂泄伯a(chǎn)主義理想的革命青年的過程，贊揚(yáng)了一代政治家年輕時(shí)堅(jiān)忍不拔的意志和積極樂觀的心態(tài)。文脈·梳理答案失學(xué)失業(yè)生活有著落文本·層析一、閱讀課文第5自然段，回答下面的問題。1文章在記敘鄧小平進(jìn)哈金森工廠之前，詳細(xì)描述華僑協(xié)社中國(guó)留學(xué)生的生活，有什么作用？_答案第5自然段文字的敘述主要從住宿狀況和飲食方面對(duì)留學(xué)法國(guó)的學(xué)生做了描述，這一描述為下文寫鄧小平進(jìn)工廠轉(zhuǎn)變思想作了很好的鋪墊，同時(shí)也體現(xiàn)出了鄧小平不怕艱苦、勇敢面對(duì)困難的決心和品質(zhì)。二、閱讀課文第1517自然段，回答下面的問題。2作者在記敘鄧小平在哈金森工廠的活動(dòng)時(shí)插入了作者的考察和鄭超麟的回憶，這樣寫的作用是什么？_答案(1)符合為別人寫傳記的文體要求。傳記，不管是給別人寫還是給自己寫，都是一種回憶錄的形式，這樣寫符合整篇文章的風(fēng)格，有統(tǒng)一的感覺。(2)更增強(qiáng)了文章的真實(shí)感。作者的實(shí)地考察是現(xiàn)在的情形的描述；工友的回憶是別人的印證。兩種材料相互補(bǔ)充，就使文章具有最大的真實(shí)性，讓讀者讀起來(lái)感到真實(shí)可信。三、閱讀課文第1921自然段，回答下面的問題。3鄭超麟的回憶是從哪兩個(gè)方面描寫鄧小平的？_答案從肖像描寫和動(dòng)作描寫兩個(gè)方面來(lái)描寫的。4“父親”的知識(shí)和智慧是從哪里來(lái)的？_答案父親的知識(shí)，都是他在以后的歲月中日積月累地自學(xué)而來(lái)。他的智慧，也都是在革命斗爭(zhēng)中和切身實(shí)踐中鍛煉而來(lái)。5結(jié)合全文，請(qǐng)分析艱苦的環(huán)境帶給了“父親”哪些寶貴財(cái)富。_答案積極樂觀的生活態(tài)度，面對(duì)困難毫不畏懼的優(yōu)秀品質(zhì)，善于學(xué)習(xí)、善于積累的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、閱讀課文最后兩個(gè)自然段，回答下面的問題。6文章在結(jié)尾處才顯示哈金森工廠是鄧小平作為一個(gè)選擇了共產(chǎn)主義理想的革命青年的起點(diǎn)，這是否與傳主的政治身份不相符合？_答案不是的。因?yàn)楸疚氖且徊總饔浳膶W(xué)的節(jié)選，只是整體的一小部分。前面對(duì)鄧小平輾轉(zhuǎn)工作的敘述，只是作為促使鄧小平走上革命道路的一種鋪墊和襯托。結(jié)尾處點(diǎn)出其思想的轉(zhuǎn)變，是為后文張本，預(yù)示著以后的篇幅將記敘鄧小平作為共產(chǎn)主義理想的青年走上正途。理解節(jié)選部分的課文要有一個(gè)整體的眼光，不能隔離地去判斷。話題·互動(dòng)話題：你認(rèn)為由傳主的親人來(lái)寫記傳好不好？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。學(xué)生甲：親人寫傳記好，可以展示一些歷史細(xì)節(jié)，資料更為翔實(shí)可靠。又因?yàn)閭髦鞯挠H人了解傳主的生活經(jīng)歷，敘述會(huì)更加真實(shí)生動(dòng)。我的觀點(diǎn)：_【參考答案】親人寫傳記不好，往往會(huì)被自己的感情所左右，難免會(huì)有所偏愛，作品的客觀性或許會(huì)受到影響。寫法·借鑒平淡之中見真淳這篇課文雖然是節(jié)選文段，但思路清晰，在語(yǔ)言平淡中透露著無(wú)可辯駁的真實(shí)。在具體的敘述過程中，作者嚴(yán)格地按時(shí)間順序一步步娓娓道來(lái)，大多數(shù)時(shí)間都具體到月、日，而敘述的語(yǔ)言則平淡、簡(jiǎn)潔，很少華麗辭藻的堆砌，唯其如此，才讓人感到有一種不可懷疑的真實(shí)，因?yàn)閭饔浳膶W(xué)本身就是一種紀(jì)實(shí)性的文學(xué)體裁，來(lái)不得半點(diǎn)虛夸和張揚(yáng)?！斑@種于困難艱苦之中尚能保持樂觀的精神狀態(tài)，他保持了終生。”這是議論性語(yǔ)句，這樣的語(yǔ)句在文中為數(shù)不多，卻起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。在眾多敘述中加入一兩句話的議論，表現(xiàn)了作者的態(tài)度、認(rèn)識(shí)，同時(shí)也體現(xiàn)了傳主的性格特點(diǎn)。本文雖不以文采取勝，但準(zhǔn)確、平淡、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言卻與文章內(nèi)容及作者的身份相得益彰，讀時(shí)要仔細(xì)體會(huì)。素材·采擷【課內(nèi)挖掘】1少年鄧小平，遠(yuǎn)離故土，漂洋過海，來(lái)到法國(guó)，勤工儉學(xué)，在哈金森工廠擔(dān)任學(xué)徒工，工作努力，在艱苦的環(huán)境里，努力學(xué)習(xí)，樂觀向上，工作比任何人干得出色，不氣餒，不放棄，最后成為一名馬克思主義和共產(chǎn)主義的信仰者，為后來(lái)成為一名職業(yè)革命家打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2鄧小平，四川廣安人，1904年8月22日生，早年赴歐洲勤工儉學(xué)，并成為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員開始革命生涯。歸國(guó)后，他全身心地投入黨領(lǐng)導(dǎo)的爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放的革命斗爭(zhēng)。從土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到解放戰(zhàn)爭(zhēng)，先后擔(dān)任黨和軍隊(duì)的許多重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，為黨中央一系列重大戰(zhàn)略決策的實(shí)施，為新民主主義革命的勝利和新中國(guó)的誕生，建立了赫赫功勛，成為中華人民共和國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)?。【?yīng)用角度】適合“磨難”“考驗(yàn)”“責(zé)任”“成功”“榜樣”等話題?！揪蔬\(yùn)用】示例：勾踐，亡國(guó)之君，為夫差滅國(guó)，留下退路，來(lái)到吳國(guó)，十年磨礪，臥薪嘗膽，忍辱負(fù)重，終于崛起，滅夫差，興越國(guó)。有志者，事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。項(xiàng)羽，蓋世英雄，被劉邦打敗，未留退路，來(lái)到烏江，面江而泣，自斷退路，“無(wú)顏見江東父老”，終不渡河，拔劍自刎，成為失敗的英雄，英明一世，糊涂一時(shí)，留下千年一嘆。鄧小平，改革舵手，雖三起三落，屢遭挫折，但為自己為革命，卻矢志不移，哪怕最后只是保留黨籍，也決不放棄，最終為中國(guó)找到了一條統(tǒng)一祖國(guó)大業(yè)、通向幸福的康莊之路?？梢?，無(wú)論古今，為人處事，留有退路，海闊天空；不留退路，自取滅亡。退路佳作·領(lǐng)悟秋來(lái)更當(dāng)讀毛詩(shī)毛主席詩(shī)詞，是可常讀常新的，但秋來(lái)更當(dāng)多誦讀。因?yàn)槊飨c秋天似乎格外有緣，他的詩(shī)興秋來(lái)更易勃發(fā)?！耙荒暌欢惹镲L(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜”，在他生前發(fā)表的28首詩(shī)詞中，就有十來(lái)首誕生于秋天，也在秋天，他與世長(zhǎng)辭“自古逢秋悲寂寥”(劉禹錫秋詞)，“有感覺的動(dòng)物，有情趣的人類，對(duì)于秋，總是一樣的能特別引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來(lái)的”(郁達(dá)夫故都的秋)，正當(dāng)花季雨季的少男少女自不例外，如何讀而療之？誦讀主席詩(shī)詞，無(wú)疑是最佳的選擇。主席素來(lái)不喜言愁，其詩(shī)詞中有愁字者僅僅五處：五古·挽易昌陶“愁殺芳年友”，是哀同學(xué)之早亡；七古·送縱宇一郎東行有“無(wú)端散出一天愁，幸被東風(fēng)吹萬(wàn)里”，是已被紓解之愁；西江月·秋收起義中“秋收時(shí)節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動(dòng)”，是打破愁云。其有離愁別苦而情真意切者，唯存于贈(zèng)楊開慧之詞中，虞美人·枕上有“堆來(lái)枕上愁何狀，江海翻波浪”，賀新郎·別友雖曾“汽笛一聲腸已斷，從此天涯孤旅”，但終轉(zhuǎn)為斬情訣別，“憑割斷愁絲恨縷。要似昆侖崩絕壁，又恰像臺(tái)風(fēng)掃寰宇。重比翼，和云翥?！钡鲜鑫逭呓灾飨缒曛?，此后不復(fù)言愁，蓋性格使然也。性不言愁，是因?yàn)橹飨鞠蜻h(yuǎn)大。從“問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”，到“一唱雄雞天下白”“換了人間”，這期間早已有他小小年紀(jì)對(duì)父親的宣誓打底：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山！”誠(chéng)如高爾基所說：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益?！蔽ù酥?，他“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，發(fā)現(xiàn)“東方欲曉，莫道君行早”，執(zhí)著“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”，但又能“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”“萬(wàn)水千山只等閑”“踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好”！是啊，“世上無(wú)難事，只要肯登攀”，先烈“敢教日月?lián)Q新天”，我輩該是“中華兒女多奇志”，毛主席的詩(shī)句影響我們的絕不僅僅是立志！性不言愁，是因?yàn)橹飨嗣}深厚。人非草木，孰能無(wú)情？但戀情之感人肺腑，主席亦屬罕見之人。與開慧分別，一番離愁情愫，只讀得我們“熱淚欲零還住”?！斑^眼滔滔云共霧，算人間知己吾和汝。人有病，天知否？”人間多情唯詩(shī)人，難怪他會(huì)浪漫地想象，她的犧牲，“寂寞嫦娥舒廣袖，萬(wàn)里長(zhǎng)空且為忠魂舞”(蝶戀花·答李淑一)。毛主席同樣重視友情，常和友人肝膽相照：“贛水那邊紅一角，偏師借重黃公略”，從汀州向長(zhǎng)沙路上他這樣贊嘆；初到陜北，“山高路遠(yuǎn)坑深，大軍縱橫馳奔”，他相信“誰(shuí)敢橫刀立馬，唯我彭大將軍”；他坦承丁玲的到來(lái)，竟有“保安人物一時(shí)新”之效應(yīng)，因?yàn)椤袄w筆一枝誰(shuí)與似？三千毛瑟精兵”；羅榮桓元帥逝世，他慟問：“君今不幸離人世，國(guó)有疑難可問誰(shuí)？”至于柳亞子先生偶爾“牢騷太盛”，毛主席也誠(chéng)摯地奉勸“莫道昆明池水淺，觀魚勝過富春江”“天若有情天亦老”，毛主席有眷眷戀情、拳拳友情，故能“喚起工農(nóng)千百萬(wàn)”“狂飆為我從天落”，“橫掃千軍如卷席”！性不言愁，也因?yàn)橹飨诤妥匀换?dòng)?？吹揭恢恍⌒〉那嗤?，年輕的他就能托物言志道：“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲？”看山，“橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色”，他想“倚天抽寶劍，將汝裁為三截”，“太平世界，環(huán)球同此涼熱”；登山，他的氣概不輸杜甫，“六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？”他更善于利用大山經(jīng)營(yíng)革命事業(yè)，“敵軍圍困萬(wàn)千重，我自巋然不動(dòng)”，“白云山頭云欲立，白云山下呼聲急，枯木朽株齊努力。槍林逼，飛將軍自重霄入”。臨水，他和孔子一樣慨嘆，“起宏圖”要使“天塹變通途”，“高峽出平湖”“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？”這江山養(yǎng)育了毛主席偉岸的身軀，滋潤(rùn)了他絢爛的詩(shī)筆。讀他的詩(shī)，我們的心靈和美麗交融，我們的人生會(huì)因此變得更加豪邁?！昂脮粎挵倩刈x，熟讀深思子自知”(蘇軾送安悖秀才失解西歸)，少成若天生，習(xí)慣成自然，常找時(shí)間誦讀毛主席詩(shī)詞，你將會(huì)當(dāng)時(shí)得利，終身受益。1學(xué)開頭本文開頭有三個(gè)亮點(diǎn)：其一，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，一句話獨(dú)立成段；其二，迅速點(diǎn)題，作者在認(rèn)可毛主席詩(shī)詞“常讀常新的”基礎(chǔ)上，迅速轉(zhuǎn)到“秋來(lái)更當(dāng)多誦讀”，一筆點(diǎn)題；其三，總領(lǐng)全文，開頭段領(lǐng)起下文對(duì)“秋來(lái)更當(dāng)讀毛詩(shī)”的闡述。2學(xué)結(jié)構(gòu)本文主體部分采用中心句領(lǐng)起的并列式結(jié)構(gòu)，層次清晰。這種用“性不言愁，是因?yàn)橹飨鞠蜻h(yuǎn)大”“性不言愁，是因?yàn)橹飨嗣}深厚”“性不言愁，也因?yàn)橹飨诤妥匀换?dòng)”三個(gè)中心句各領(lǐng)起一段，使文章內(nèi)容清晰，并列式結(jié)構(gòu)層次清晰。3學(xué)排比第段巧用排比，氣勢(shì)磅礴。作者排比列舉毛主席看青蛙、看山、登山、臨水幾種與自然互動(dòng)的情況，語(yǔ)言磅礴大氣，確能服人。4學(xué)引用本文通篇旁征博引，文采斐然。文章大量引用毛詩(shī)佳句，來(lái)闡述毛主席與秋天的深深情結(jié)，彰顯作者腹有毛詩(shī)的深厚文化底蘊(yùn)，并使文章文采飛揚(yáng)。10