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2019-2020學(xué)年高中語文 第二單元 融入自然 品讀生命 5 囚綠記學(xué)案(含解析)粵教版選修《中國現(xiàn)代散文選讀》

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1、囚 綠 記 一個敏感的心靈,會因一顆露珠的滾落而戰(zhàn)栗,因一朵小花的凋零而沮喪,因一聲凄婉的雁鳴而無眠;更何況面對的是一個被囚禁的生命、被烽煙四逼的舊都、被兵燹炙烤著的民族?于是,有著“優(yōu)美的性格黃金的心”的青年文學(xué)家陸蠡,借一枝不屈的常春藤,表達(dá)了自己和一個民族對生命的渴望和對光明的渴求。 捕 蝶 者 生命是宇宙間的奇跡,它的來源神秘莫測。是進(jìn)化的產(chǎn)物,還是上帝的創(chuàng)造,這并不重要,重要的是用你的心去感受這奇跡。于是,你便會懂得欣賞大自然中的生命現(xiàn)象,用它們的千姿百態(tài)豐富你的心胸。于是,你便會善待一切生命,從每一個素不相識的人,到一頭羚羊,一只昆蟲,一棵樹,從心底里產(chǎn)生萬物同源的親近感

2、。于是,你便會敬畏生命,也敬畏創(chuàng)造生命的造物主,不管人們把它稱作神還是大自然。讀讀筱敏的《捕蝶者》,你也許會對成功、榮譽(yù)、生命產(chǎn)生另一番感想。 寒風(fēng)吹徹 一個人無論是庸碌無能還是功成名就,他這一輩子都要無一遺漏地走過最平凡的春夏秋冬。在春天播種,夏天耕耘,秋天收藏,冬天接受自然的考驗(yàn)。多數(shù)平凡的人,是在無動于衷地等待冬天的到來;少數(shù)有一些見識和感受的人,是在彷徨中,庸庸碌碌地期望冰雪的痕跡;更少的人,那些真正了解了生命的意義,窺破了自然秘密的智者,是在從容中,氣定神閑地迎接那些寒風(fēng)刺骨的歲月,并像作者一樣,用自己那只冰手,從頭到尾地?fù)崦约航K將被寒風(fēng)吹徹的一生。 5 囚 綠 記

3、玉 樓 春 歐陽修 樽前擬把歸期說,欲語春容先慘咽。人生自是有情癡,此恨不關(guān)風(fēng)與月。 離歌且莫翻新闋,一曲能教腸寸結(jié)。直須看盡洛城花,始共春風(fēng)容易別。 【賞析】 作者在西京做留守推官任滿,離別洛陽時,和親友話別,內(nèi)心凄涼,故作此詞。在離筵上擬說歸期,卻又未語先咽?!皵M把”“欲語”兩詞,蘊(yùn)含了多少不忍說出的惜別之情。然而作為一個理性的詞人,別離之際雖然不免“春容慘咽”,但并沒有沉溺于一己的離愁別緒而不能自拔,而是由己及人,將離別一事推向整個人世的共同主題。作者清醒地認(rèn)識到:離情別恨是人與生俱來的情感,與風(fēng)花雪月無關(guān)。因此,離別的歌不要再翻新曲了,一曲已經(jīng)令人痛斷肝腸了。詞的末二句卻突然揚(yáng)

4、起,王國維在《人間詞話》中論及歐詞此句時,乃謂其“于豪放之中有沉著之致,所以尤高”??傊@首詞在抒寫離愁別緒這一主題方面不同凡響,有悲情凄涼,更有豪情縱橫,寄寓了詞人對美好事物的愛戀與對人生無常的感慨。 【思考】 如何理解這首詞前兩句中的“擬把”“欲語”兩詞的含義? 【提示】 畫線部分為思考答案。 一、字音辨識 1.單音字 孔隙(xì) 嵌著(qiàn) 瞥見(piē) 涸轍(hé) 莖葉(jīnɡ) 蕈菌(xùn) 2.多音字 蠡 陸蠡lǐ 綠 綠葉lǜ 管窺蠡測lí 綠林lù 擇 急不暇擇zé 漸 逐漸jiàn 擇菜zhái 漸染jiān

5、二、字形辨認(rèn) 三、詞語辨析 1.猗郁·抑郁 猗郁:茂盛的樣子。 抑郁:心有怨憤,不能訴說而煩悶。 填一填: 面對這片猗郁的竹林,她原本抑郁的心情終于呈現(xiàn)出一絲亮光。 2.急不暇擇·迫不及待 急不暇擇:在緊急的情況下來不及選擇。 迫不及待:急迫得不能等待,形容心情急切。 填一填: 2019年3月9日,全國人大常委會法制工作委員會副主任劉俊臣表示,編纂出臺完整的民法典既恰逢其時又迫不及待,但在一些重大問題的立法上更應(yīng)慎重,絕不能急不暇擇,誤導(dǎo)民眾。 四、詞語釋義 ①緣引:攀緣,牽引。 ②攀緣:指援引他物而上;攀拉援引。還可指依附、投靠。 ③高廣:房間的

6、高度和廣度,即空間大小。 ④涸轍之鮒:比喻處于困境、亟待援助的人或物。語出《莊子·外物》。 ⑤揠苗助長:比喻強(qiáng)求速成,有害無益。 ⑥安頓:指居住、安置下來。 [走近作者] 陸蠡(1908~1942),字圣泉,原籍浙江天臺?,F(xiàn)代散文家和翻譯家。1919年進(jìn)浙江基督教蕙蘭中學(xué),1921年轉(zhuǎn)入浙江之江大學(xué)附中,開始閱讀文學(xué)作品并嘗試寫作。1926年考入之江大學(xué),1928年轉(zhuǎn)學(xué)到上海勞動大學(xué)機(jī)械系。1930年任教于杭州中學(xué)。1932年開始在上海文化生活出版社任編輯,一度曾到福建泉州一私立中學(xué)任教。寫有大量散文作品,出版過3本散文集:《海星》《竹刀》和《囚綠記》。1942年4月,日本憲兵查

7、抄文化生活出版社,搜去一些有關(guān)抗日的書籍。他雖然當(dāng)時并未在場,但知道消息后,前去交涉,被憲兵扣留,最后因遭酷刑逝世,年僅34歲。 [資料鏈接] 本文寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)之后,作者正處在“孤島”上海。1937年7月7日,日寇發(fā)動盧溝橋事變,開始全面入侵我國,抗日戰(zhàn)爭于是全面爆發(fā)。當(dāng)年11月上海淪陷,一部分愛國的文藝工作者利用上海租界的特殊環(huán)境,堅(jiān)持抗日文學(xué)活動。當(dāng)時陸蠡的內(nèi)心是壓抑而痛苦的,情感是復(fù)雜的。但是他并沒有對前途失去信心。于是他在“祖國蒙受極大恥辱”的時候,想起一年前暫住北京時,窗外的一樹常春藤。當(dāng)時,在古都北平,居住在陰暗潮濕房間里的陸蠡懷著“過于抑郁的心情”,自然對富有生命力、充滿生機(jī)

8、的綠色常春藤無比眷戀,于是曾將常春藤從窗外牽進(jìn)陰暗潮濕的房間,囚系住它;但是陸蠡發(fā)現(xiàn),被囚在室內(nèi)的常春藤“永遠(yuǎn)向著陽光生長”,“永不屈服于黑暗”。由此作者想到了我們多災(zāi)多難而又堅(jiān)韌不拔的中華民族。 1.課文依次可以劃分為“尋綠”“賞綠”“囚綠”“放綠”和“思綠”五個層次,可為什么作者給文章命名“囚綠記”? [我的理解] 選定“囚綠記”來給文章命名,這與文章想要表現(xiàn)的主題有關(guān)。文章的五個層次中,“囚綠”寫綠枝條最艱難的狀況,暗示著艱難的國運(yùn)家運(yùn);“囚綠”表明作者復(fù)雜的心情,這是在盧溝橋事變之后,日本帝國主義大舉侵略我國領(lǐng)土的時代背景下,作者內(nèi)心極度痛苦和精神上堅(jiān)決反抗的反映。 2.

9、在作者眼里,綠枝條有著怎樣的特點(diǎn)? [我的理解] 作者描寫綠枝條,一半是寫實(shí)景實(shí)情,一半是帶著感情與想象。它具有美的特點(diǎn),“伸開柔軟的卷須”“舒開折疊著的嫩葉”;它是青春、愛和幸福的象征,就像作者說的,“我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福,我要借綠色來比喻猗郁的年華”;它是倔強(qiáng)的、堅(jiān)貞的,“它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉,一莖卷須,都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)啊”。它是“永不屈服于黑暗的囚人”。這些特點(diǎn)既有現(xiàn)實(shí)依據(jù),又有作者的美化、擬人化的加工,作者是把綠枝條當(dāng)作人來寫的。 3.作者與常春藤有哪些相通之處?怎樣看待作者的“囚綠”行為? [我的理解] “我”與常春藤都有一種執(zhí)著的精神

10、,都有對光明和自由的向往和追求。從全文看來,可以說,“綠”是“我”的精神寄托,是“我”的生命和靈魂,寫“綠”就是在寫“我”自己的渴望和追求,進(jìn)而體現(xiàn)整個中華民族不屈的精神和對自由與光明的向往?!拔摇钡摹扒艟G”行為,正是“我”對綠色的喜愛,對生命與自由的追求的表現(xiàn)。這種行為,表面上違背了其生長的規(guī)律,但正是通過“囚綠”,“我”才發(fā)現(xiàn)并真正體會出生命對自由和光明的向往,才發(fā)現(xiàn)它的執(zhí)著,才因而更愛綠,于是“放綠”“思綠”。這也正是文章主旨的所在。 這篇發(fā)表于1940年的謳歌自由、追求光明的散文,無疑具有豐富的象征意義。文中的常春藤是作者自己的象征還是整個民族的象征?請談?wù)勀愕目捶ā? [我的理

11、解] (示例1)從作者所寫的內(nèi)容是一枝常春藤和作者當(dāng)時寄居北平的經(jīng)歷看,常春藤象征了作者自己對自由和光明的追求,表達(dá)的是作者本人不屈服于黑暗、不畏強(qiáng)暴,執(zhí)著堅(jiān)韌的奮斗精神。 (示例2)文章采用了以小喻大的手法,常春藤不甘于囚系、永遠(yuǎn)向著光明、不屈不撓的執(zhí)著精神,正是處在被日寇侵略中的中華民族的象征。表達(dá)的是一個民族情懷和民族志向,歌頌的是整個民族精神和民族斗志。 ?寫法歸納 巧用象征手法,彰顯民族精神 本文以一株常春藤為線索,牽出無限的情思,唱出了一曲綠色生命之歌。綠色是自然給予人類的審美心理需求,它給人以和平安寧的象征,給人以生命活力的感召力量。本文作者在“烽火四逼”的民

12、族危亡時刻,不僅寫愛綠,更賦予綠以時代需要的象征意義。在文中,從常春藤植物蓬勃、向陽、固執(zhí)的特點(diǎn)到作者在字里行間向我們傳達(dá)的對生命、希望、光明、自由的不懈追求,還有那堅(jiān)貞不屈的抗戰(zhàn)精神,都是通過常春藤的象征意義賦予的。聯(lián)系本文寫作的年代,作者正在“孤島”上海,抗戰(zhàn)正酣,他懷念北平的常春藤,懷念這永不屈服于黑暗的“囚人”,實(shí)際上是含不盡之意,自在言外。他贊美“永不屈服于黑暗”的精神,就是歌頌忠貞不渝的民族氣節(jié)。不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的民族精神,這也正是“綠”深層的象征意義。作者真誠地祝福常春藤繁茂蒼綠,也是作者對淪陷的祖國山河早日擺脫日寇的蹂躪,重獲光明自由的期望。由愛而囚,由囚而放、而懷念,一波三

13、折,其間深沉的憂國憂民之情,令人動容。 ?技法指導(dǎo) 象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系,借助某人某物的具體形象(象征體),以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠(yuǎn),含蓄深刻。使用象征手法,要注意以下三點(diǎn): 1.要善于選擇。大自然中,可作為象征體的事物很多,要從認(rèn)識事物本質(zhì)的高度思考、對比,理解其特征,才能夠表現(xiàn)出深刻的象征意義。 2.要善于想象。不論是以一個形象來貫穿全文,還是描寫某一形象局部“暗示”,都要根據(jù)客體與象征體之間相似點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,充分展開想象,巧妙地描寫出象征物的神韻和風(fēng)貌來。 3.要始終如一。象征是針對全篇而言的,運(yùn)用象征手法的文章是不會出現(xiàn)本體的。在描寫

14、中,不論情節(jié)如何變化,要始終保持象征物的前后一致。 ?隨堂練筆 在你的生活中,一定有某些事物具有深刻的含義,給過你人生的啟示,請采用象征手法,寫一段不少于200字的文字,揭示其中的象征意義。

15、 ?范文示例 那就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而實(shí)在是不平凡的一種樹。 那是力爭上游的一種樹,筆直的干,筆直的枝。它的干通常是丈把高,像加過人工似的,一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且緊緊靠攏,也像加過人工似的,成為一束,絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上,幾乎沒有斜生的,更不用說倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈,微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細(xì),它卻努力向上發(fā)展,高到丈許,兩丈,參天聳立,不折不撓,對抗著西北風(fēng)。 這就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而絕不是平凡的樹。 (摘自《白楊禮贊》) 陸蠡的散文《

16、囚綠記》使我們享受到綠色天堂里的歡快和喜悅,表現(xiàn)出一種不怕挫折,執(zhí)著、向上的愛國激情。全文沒有故事,只是記敘了作者旅居古都北平、選定可以看到綠色的房間和“囚綠”“放綠”這樣幾個很小的生活細(xì)節(jié),通過深入挖掘于平淡中包藏的深邃的意蘊(yùn)和豐富的哲理,在常見的綠色中凝聚了自己的情感和民族精神。作者借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神,頌揚(yáng)忠貞不屈的民族氣節(jié),抒發(fā)自己忠于祖國的情懷;并借有一天重見常春藤的期望,祈祝淪亡的祖國河山早日獲得解放。 [適用話題] 常 春 藤 林清玄 在我家巷口有一間小的木板房屋,居住著一個賣牛肉面的老人。那間木板屋可能是一座違章建筑,由于年久失修,整座木屋往南方

17、傾斜成一個夾角,木屋處在兩座大樓之間,外形破敗老舊,仿佛隨時隨地都要傾頹散成一片片木板。 任何人路過那座木屋,都不會有心情去正視一眼,除非看到老人推著面攤出來,才知道那里原來還有人居住。 但是在那斷板殘瓦南邊斜角的地方,卻默默地生長著一株常春藤。那是我見過最美的一株,許是長久長在陰涼潮濕肥沃的土地上,常春藤簡直是毫無忌憚地怒放著,它的葉片長到像荷葉一般大小,全株是透明翡翠的綠,那種綠就像朝霞照耀著遠(yuǎn)遠(yuǎn)群山的顏色。 沿著木板壁的夾角,常春藤幾乎把半面墻長滿了,每一株綠色的枝條因?yàn)楸粖A壁壓著,全往后仰視,好像向天空伸出了一排厚大的手掌;除了往墻上長,它還在地面四周延伸,蓋滿了整個地面,近看有

18、點(diǎn)像還沒有開花的荷花池了。 我的家里雖然種植了許多觀葉植物,我卻獨(dú)獨(dú)偏愛木板屋后面的那片常春藤。無事的黃昏,我在附近散步,總要轉(zhuǎn)折到巷口去看那棵常春藤,有時看得發(fā)癡。隔不了幾天去看,就發(fā)現(xiàn)它完全長成不同的姿勢,每個姿勢都美到極點(diǎn)。 有幾次是清晨,葉片上的露珠未干,一顆顆滾圓的隨風(fēng)在葉上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,我再仔細(xì)地看它的葉子,每一片葉都是完整飽滿的,絲毫沒有一絲殘缺,而且沒有一點(diǎn)塵跡;可能正因?yàn)樗L在夾角,連灰塵都不能至,更不要說小貓小狗了。 我愛極了長在巷口的常春藤,總想移植到家里來種一株,幾次偶然遇到老人,卻不敢開口。因?yàn)樗L在老人面南的一個窗口,倘若他也像我一樣珍愛他的常春藤,恐怕不肯讓人

19、剪裁。 有一回正是黃昏,我蹲在那里,看到常春藤又抽出許多新芽,正在出神之際,老人推著攤車要出門做生意。木門咿呀一聲,他對著我露出了善意的微笑,我趁機(jī)說:“老伯,能不能送我?guī)字昴某4禾??”他笑著說:“好呀,你明天來,我剪幾株給你?!比缓笪铱粗谋秤氨持﹃栂蛳镒油膺呑呷ァ? 老人如約送了我常春藤,不是一兩株,是一大把,全是他精心挑揀過,長在墻上最嫩的一些。我欣喜地把它種在花盆里。 沒想到第三天臺風(fēng)就來了,不但吹垮了老人的木板屋,也把一整株常春藤吹得沒有影蹤,只剩下一片殘株敗葉。老人忙著整建家屋,把原來一片綠意的地方全清掃干凈,木屋也扶了正。我覺得悵然,將老人送我的一把常春藤要還給他,他只

20、要了一株,他說:“這種草的耐力強(qiáng),一株就要長成一片了?!? 老人的常春藤只隨便一插,也并不見他施水除草,只接受陽光和雨露的滋潤。我的常春藤細(xì)心的養(yǎng)在盆里,每天晨昏依時澆水,同樣也在陽臺上接受陽光和雨露。 然后我就看著兩株常春藤在不同的地方生長,老人的常春藤憤怒地抽芽拔葉,我的是溫柔地緩緩生長;他的芽愈抽愈長,葉子愈長愈大;我的則是芽愈來愈細(xì),葉子愈長愈小。比來比去,總是不及。 那是去年夏天的事了?,F(xiàn)在,老人的木板屋有一半已經(jīng)被常春藤覆蓋,甚至長到窗口;我的花盆里,常春藤已經(jīng)好像長進(jìn)宋朝的文人畫里了,細(xì)細(xì)的垂覆枝葉。我們研究了半天,老人說:“你的草沒有泥土,它的根沒有地方去,怪不得長不大。呀

21、!還有,恐怕它對這塊爛泥地有了感情呢!” 【賞評】 林清玄的散文,于平淡中藏深刻,在常景中現(xiàn)深意。這篇寫常春藤的散文就是這樣:文章的前半部分寫老人的居處——常春藤生長的環(huán)境,沒有多少新奇的地方,直到“臺風(fēng)”之后,文章才陡然生變,讓我們從中看到了常春藤的生命力量,也感悟到什么是真正的愛。 [學(xué)生用書P70(單獨(dú)成冊)]) 一、基礎(chǔ)考查 1.下列詞語中加點(diǎn)的字,每對讀音都不相同的一組是(  ) A.樹冠/衣冠楚楚 塞車/閉目塞聽 癥結(jié)/對癥下藥 B.給力/自給自足 便利/大腹便便 載重/怨聲載道 C.脈絡(luò)/恪盡職守 殉難/徇私枉法 緝拿/打躬作揖 D.逡巡/怙惡不悛 裨益

22、/稗官野史 襤褸/濫竽充數(shù) 解析:選D。D項(xiàng)分別讀qūn/quān,bì/bài,lán/làn;A項(xiàng)分別讀ɡuān,sāi/sè,zhēnɡ/zhènɡ;B項(xiàng)分別讀ɡěi/jǐ,biàn/pián,zài;C項(xiàng)分別讀luò/kè,xùn,jī/yī。 2.依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(  ) ①毋庸________,法蘭西優(yōu)秀的民族文化是人類歷史上的一筆寶貴財(cái)富。 ②小男孩一下子________索然了,站在那里沒有目標(biāo)地東張西望。 ③當(dāng)浮力大于物體所受的重力時,物體上浮,________物體下沉。 A.置疑 興味 反之 B.質(zhì)疑 趣味 反之 C.質(zhì)疑

23、趣味 否則 D.置疑 興味 否則 解析:選A。質(zhì)疑:動詞,提出疑問,如質(zhì)疑問難。置疑:動詞,懷疑(多用于否定式),如不容置疑,無可置疑。興味:一時產(chǎn)生的興趣。趣味:持續(xù)時間長的興趣,愛好。反之:與此相反;反過來說或反過來做。否則:如果不是這樣,一般指會產(chǎn)生不好的結(jié)果。 3.下列各句中,沒有語病的一句是(  ) A.大氣污染防治行動計(jì)劃實(shí)施以來,我國空氣質(zhì)量惡化趨勢得到一定治理,京津冀等重點(diǎn)區(qū)域大氣環(huán)境質(zhì)量改善初見成效。 B.考古工作者在發(fā)掘的大汶口文化遺物中,一幅太陽從山巔升起中間云煙繚繞的畫格外引人注目,據(jù)說這是我國最古老的“旦”字的寫法。 C.近年來,雖然政府已經(jīng)加大了對

24、高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度,但對于剛剛起步的畢業(yè)生來講,減少稅收額度和提供少量的借貸資金,并不能起到實(shí)質(zhì)上的幫扶作用。 D.未來的數(shù)字貨幣要在保護(hù)隱私和打擊違法犯罪行為之間找到平衡點(diǎn),尤其針對洗錢、恐怖主義等犯罪行為要保留必要的遏制。 解析:選C。A項(xiàng),搭配不當(dāng),“趨勢”與“治理”不搭配,將“治理”改為“控制”;B項(xiàng),中途易轍,第一分句主語是“考古工作者”,第二分句主語是“一幅……畫”;D項(xiàng),成分殘缺,“遏制”后加“手段”。 4.依次填入下面一段文字橫線處的詞語,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(  ) 散文的“形”主要指散文的選材和行文方式,________,________。________,

25、________,________。________。 ①所以古人常有“傳神”“神韻”等說法 ②沒有了它,一篇散文就散了架,也就支撐不起來 ③而散文的“神”主要指滲透在字里行間的情緒、主題、意蘊(yùn)、發(fā)展線索等 ④如同兼具形體和精神才能成為活生生的人一樣,好的散文也應(yīng)該“形”“神”兼?zhèn)? ⑤可以說,“神”是散文的主心骨 ⑥好像一個人的精神等內(nèi)在的東西,你只有經(jīng)過細(xì)細(xì)琢磨才能感受到 A.②①③⑤④⑥    B.③⑥⑤①④② C.③⑥⑤②①④ D.②①③⑥⑤④ 解析:選C。整個語段先說“形”,然后重點(diǎn)說“神”的含義與作用,最后歸結(jié)為好散文應(yīng)“形”“神”兼?zhèn)洹? 二、閱讀理解 (一)閱

26、讀下面的文字,完成5~7題。 忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去,把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來,教它伸長到我的書案上,讓綠色和我更接近,更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間,裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福,我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥,要它為我作無聲的歌唱。 綠的枝條懸垂在我的案前了,它依舊伸長,依舊攀緣,依舊舒放,并且比在外邊長得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”,超過了任何種的喜悅。從前我有個時候,住在鄉(xiāng)間的一所草屋里,地面是新鋪的泥土,未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗,蕈菌在地角上生長,我不忍加以剪除。后

27、來一個友人一邊說一邊笑,替我拔去這些野草,我心里還引為可惜,倒怪他多事似的。 可是每天在早晨,我起來觀看這被幽囚的“綠友”時,它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉,一莖卷須,都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)??!它不了解我對它的愛撫,我對它的善意。我為了這永遠(yuǎn)向著陽光生長的植物不快,因?yàn)樗鼡p害了我的自尊心??墒俏仪粝底∷耘f讓柔弱的枝葉垂在我的案前。 它漸漸失去了青蒼的顏色,變得柔綠,變成嫩黃;枝條變成細(xì)瘦,變成嬌弱,好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失,把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi);我漸漸為這病損的枝葉可憐,雖則我惱怒它的固執(zhí),無親熱,我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。 5

28、.文中加點(diǎn)的“自私的念頭”指的是什么?為什么說是“自私的”? 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:此題考查詞語在文中的含義。根據(jù)下文緊接的語句,可以找到“自私的念頭”的具體含義。關(guān)于為什么說這種念頭是自私的,可以結(jié)合本段回答。 答案:“自私的念頭”指的是將常春藤牽進(jìn)“我”的屋子。說自私是因?yàn)椤拔摇币獱奚4禾俚淖杂蓙硌b飾自己

29、的房間。 6.怎樣理解畫線語句的含意?這句話在文中有什么作用? 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:這句話采用了排比的手法,寫了常春藤的“伸長”“攀緣”“舒放”,結(jié)合下文寫常春藤的“柔綠”“嫩黃”“細(xì)瘦”“嬌弱”“像病了的孩子”,可以看出,這句話極寫常春藤的生命力,與下文形成對比。 答案:這句話極寫常春藤生命力的旺盛,與下

30、文寫它變綠、變黃、變細(xì)、變瘦形成對比,揭示了“囚綠”對生命造成的損害。 7.綠枝條日見憔損,“我”卻不愿意開釋它,如何理解這種“魔念”? 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:此題考查對文中重要詞語的理解和對作者在文中流露的情感和態(tài)度的把握。作者將自己的“念頭”稱為“魔念”,可見這種念頭的荒唐和不近情理,是一種自私和偏執(zhí)的怪

31、念頭。 答案:文章寫綠枝條的憔損過程非常細(xì)致,用“我”的“魔念”襯托“我”缺乏對外界生命的同情憐憫之心?!澳睢狈从沉恕拔摇钡囊环N自私、偏執(zhí)的較為陰暗的心理。 (二)閱讀下面的文字,完成8~10題。 窗子以外 林徽因 話從哪里說起?等到你要說話,什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。 此刻,就在我眼簾底下坐著,是四個鄉(xiāng)下人的背影:一個頭上包著黯黑的白布,兩個褪色的藍(lán)布,又一個光頭。他們支起膝蓋,半蹲半坐的,在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西:一個是白木棒,一個籃子,那兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路,再過一刻,抽完一筒旱煙以后,是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻

32、頻隨著微風(fēng),襲到我官覺上來,模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào),雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。 永遠(yuǎn)是窗子以外,不是鐵紗窗就是玻璃窗,總而言之,窗子以外! 所有的活動的顏色、聲音、生的滋味,全在那里的,你并不是不能看到,只不過是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地,多少區(qū)域的起伏的山巒,昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾,那是多少生命日夜在活動著的所在;每一根青的什么麥?zhǔn)?,都有人流過汗;每一粒黃的什么米粟,都有人吃去;其間還有的是周折,是熱鬧,是緊張!可是你則并不一定能看見,因?yàn)槟撬械闹苷?,熱鬧,緊張,全都在你窗子以外展演著。 在家里罷,你坐在書房里,窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬

33、纓,幾棵丁香;榆葉梅橫出瘋杈的一大枝;海棠因?yàn)槿狈﹃柟猓磕曛婚_個兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕,還卷著一點(diǎn)焦黃的邊;廊子幽秀地開著扇子式,六邊形的格子窗,透過外院的日光,外院的雜音。什么送煤的來了,偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉;什么米送到了,一個人掮著一大口袋在背上,慢慢踱過屏門;還有自來水、電燈、電話公司來收賬的,胸口斜掛著皮口袋,手里推著一輛自行車;更有時廚子來個朋友了,滿臉的笑容,“好呀,好呀!”地走進(jìn)門房;什么趙媽的丈夫來拿錢了,那是每月一號一點(diǎn)都不差的,早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動,只是他們和你總隔個窗子,——扇子式的,六邊

34、形的,紗的,玻璃的! 你氣悶了,把筆一擱說,這叫做什么生活!檢點(diǎn)行裝說,走了,走了,這沉悶沒有生氣的生活,實(shí)在受不了,我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝,又可以知道點(diǎn)內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了,走了,天氣還不算太壞,就是走他一個月六禮拜也是值得的。 沒想到不管你走到哪里,你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯,許多時髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣,架上科學(xué)的眼鏡,偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望,但那無形中的窗子是仍然存在的。不信,你檢查他們的行李,有誰不帶著罐頭食品,帆布床,以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品,你再摸一摸他們的皮包,那里短不了有些鈔票;一到一個地方

35、,你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望,所看到的多半則仍是在你窗子以外,隔層玻璃,或是鐵紗!隱隱約約你看到一些顏色,聽到一些聲音,如果你私下滿足了,那也沒有什么,只是千萬別高興起來說什么接觸了,認(rèn)識了若干事物人情,天知道那是罪過! (有刪改) 8.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(  ) A.第二段描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影,筆觸細(xì)致,表露出觀看者對他們的陌生與好奇,并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。 B.既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味,永遠(yuǎn)都只在窗子之外,那么通過健康的旅行,領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情,就會獲得深刻的認(rèn)識。 C.本文寫“時髦的學(xué)者”架

36、上“科學(xué)的眼鏡”,到陌生的地方“瞭望”,是以調(diào)侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。 D.開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀,但讀完全文之后,就會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。 解析:選B?!巴ㄟ^健康的旅行,領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情,就會獲得深刻的認(rèn)識”說法錯誤,根據(jù)原文“沒想到不管你走到哪里,你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的”“只是千萬別高興起來說什么接觸了,認(rèn)識了若干事物人情,天知道那是罪過”可知,作者認(rèn)為“通過健康的旅行,領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情”并不會獲得深刻的認(rèn)識。 9.結(jié)合全文,說明文中“窗子”的含意。 答:____________________

37、____________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:要理解“窗子”的意思,需仔細(xì)閱讀原文,找出關(guān)于“窗子”的描寫,對其進(jìn)行分析歸納。閱讀原文可以發(fā)現(xiàn),第二、三、四、五、七段都寫到了窗子。第二段寫“我”看到鐵紗窗外面四個鄉(xiāng)下人的背影,第三段提到鐵紗窗、玻璃窗,第四段寫“所有的活動的顏色、聲音、生的滋味”全都在窗子以外,第五段寫書房窗外的情形:這幾段提到的窗子都是具體的。第七段寫即便是出門旅

38、行,也“免不了坐在窗子以內(nèi)”,“無形中的窗子是仍然存在的”,這里說的就是心理上的“窗子”,結(jié)合全文來看,這心理上的“窗子”就是人的內(nèi)心與外在世界的隔膜。 答案:①指具體的窗子,如鐵紗窗、玻璃窗,分隔了不同的生活場景;②指“無形的窗子”,即心態(tài)與觀念的限制,造成了自我與外部世界的隔膜。 10.作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱,其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度?請結(jié)合全文進(jìn)行分析。 答:________________________________________________________________________ ________________________________

39、________________________________________ 解析:題目要求回答“我”“你”兩個人稱交替使用蘊(yùn)含的作者的態(tài)度,就要分析使用“我”“你”兩個人稱時寫的具體內(nèi)容。使用“我”時,描寫的是自己看到的世界和內(nèi)心的感受;當(dāng)“我”轉(zhuǎn)為“你”時,“你”成為描寫的對象,“我”以一個局外人的身份來描寫。從這個角度看,這種轉(zhuǎn)變說明作者的態(tài)度是冷靜和客觀的。當(dāng)“我”和“你”兩個人稱同時使用時,人稱轉(zhuǎn)換靈活,“我”和“你”可以彼此審視,帶有反思意味。 答案:①轉(zhuǎn)“我”為“你”,“你”成為自我觀察與描寫的對象,蘊(yùn)含著作者冷靜審視的態(tài)度;②使用“你”的同時,又使用了“我”,蘊(yùn)含著作者

40、的自嘲與反思。 三、語言運(yùn)用 11.仿照畫線語句的結(jié)構(gòu)和修辭,再寫一個類似的句子。 綠色是多寶貴的??!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白,我歡喜看草綠。我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原,我懷念著綠色,如同涸轍的魚盼等著雨水!我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。 我懷念著綠色____________________________________________________________ ______________________________________________________________________

41、__ 解析:仿句必須與原句修辭一致,句式基本一致,表達(dá)類似的情感。畫線處多用短句和對比手法。 答案:(示例)(我懷念著綠色)把我的血烤熱了。我歡喜看草青,我歡喜看花艷。我疲憊于空曠的冬季的蕭條和秋季的死灰,我懷念著綠色,如同干枯的苗期望著甘霖!我如饑似渴的心情即使一葉之青也如獲至寶。 12.請仿照例句,從“陸蠡”“莊子”“陸游”中任選兩人為對象,寫兩段文字。 例句:在一個現(xiàn)實(shí)掩蓋浪漫的年代里,李白是一縷逍遙的風(fēng),是一縷逍遙地在世間激蕩情懷山河的風(fēng)。 答:__________________________________________________________________

42、______ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(示例1)在一段炮火暗淡時光的歲月里,陸蠡是一抹亮麗的綠,是一抹固執(zhí)地在舊都向往光明的綠。 (示例2)在一個文化屈從權(quán)勢的傳統(tǒng)中,莊子是一棵孤獨(dú)的樹,是一棵孤獨(dú)地在深夜看守心靈月亮的樹。 (示例3)在一段昏庸摧殘愛國的歷史中,陸游是一顆明亮的星,是一顆執(zhí)著地在天空指向北方中原的星。 - 13 -

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