備考專項(xiàng)狂練 十 論述類+古詩詞+名篇名句+語言文字運(yùn)用一、（瀘州高級(jí)中學(xué)2019屆高三月考）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。在對(duì)待文化遺產(chǎn)的問題上，如何既保護(hù)好，又利用好，從而更好地傳承，引發(fā)很多人的思考。尤其是那些從民間生活中生長出來的，一直和人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)品、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等，有必要加以適當(dāng)改造，以符合現(xiàn)代人的審美情趣，重新融入當(dāng)代生活。文化遺產(chǎn)承載著綿延不絕的中華文明，對(duì)當(dāng)代人來說，不僅要看到其外在形式，也要看到其內(nèi)在的光華。這在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)上體現(xiàn)得尤為明顯。現(xiàn)在，很多非遺技藝的用途范圍大大縮小了，因?yàn)樗鼈兌鄬儆谔囟ǖ霓r(nóng)耕時(shí)代。在工業(yè)化和信息化的時(shí)代，物件有可能會(huì)從生產(chǎn)勞動(dòng)和人們的日常生活中退出，但退出的可以是“形”，我們不能讓內(nèi)在的“魂”也隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型一起沉入歷史的深處。其實(shí)，一個(gè)社會(huì)的文明程度，從它照看傳統(tǒng)的態(tài)度上就可以看出。任何文化都是有根的，這些根脈里深藏著人類為創(chuàng)造新生活而不懈努力的足跡，記錄著文化的起源和文明的進(jìn)程，這些精神印跡是珍貴的文化遺產(chǎn)。不久前，在杭州的一場傳統(tǒng)竹制技藝沙龍活動(dòng)中，有位來自四川的竹簧藝術(shù)非遺傳承人，在一雙筷子上雕出一對(duì)華表，讓人印象深刻。做這樣的作品，是對(duì)傳承人技藝的一次極大的考驗(yàn)，因?yàn)橹褡淤|(zhì)地沒有玉石堅(jiān)硬，很容易雕爛，沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)和過硬的本領(lǐng)難以完成。但傳承人熟練地運(yùn)用圓雕、空雕、浮雕等技法，把竹簧藝術(shù)的精妙發(fā)揮到了極致。為了把蟠龍的形制，以及須發(fā)、五官、鱗甲等細(xì)節(jié)逼真地呈現(xiàn)出來，傳承人不惜花費(fèi)一整年的時(shí)間來雕琢它。這是一次技藝的展示，更是對(duì)工匠精神的完美演繹。非遺之所以能夠傳到今天，是因?yàn)楹笠淮橙硕疾桓首屒叭说募妓囋谧约菏种泻膿p掉，他們守住了一門手藝的初心，他們可能一輩子只做一件事情，但每件作品背后都映照著一個(gè)專注、心無旁騖的身影。無論時(shí)代如何變化，文化遺產(chǎn)背后蘊(yùn)含著的工匠精神和創(chuàng)新精神，是永不會(huì)褪色的價(jià)值。以另一項(xiàng)非遺項(xiàng)目，中國人引以為傲的雕版印刷技藝為例，雖然有些出版機(jī)構(gòu)還用它出版線裝書，但數(shù)量已經(jīng)不多了，傳統(tǒng)的雕版印刷術(shù)早已讓位給鉛印技術(shù)和激光照排。然而，如果我們了解雕版印刷術(shù)的發(fā)展歷史，會(huì)從中得到豐厚的精神資源，值得讓現(xiàn)代人學(xué)習(xí)。比如福建建陽，為什么在宋代會(huì)成為中國三大雕版印刷中心之一？當(dāng)初這里是窮鄉(xiāng)僻壤，從地理位置和自然資源看，當(dāng)?shù)啬静膮T乏，沒有任何優(yōu)勢，然而，建陽人因地制宜利用嫩竹做紙；除了印制大開本書外，還開發(fā)了大量口袋書，印制通俗小說、蒙學(xué)讀本、醫(yī)方等，打開了市場。當(dāng)?shù)囟嗌?，交通是一個(gè)難題，當(dāng)?shù)厝司驮谒飞献鑫恼?，開辟了新的運(yùn)輸渠道。當(dāng)年建陽雕版印刷業(yè)的輝煌之道，讓人感受到的正是這種因地制宜、與時(shí)俱進(jìn)、不斷求新求變的內(nèi)在追求，今天同樣值得借鑒。文化遺產(chǎn)是人類文明的記憶載體，是積淀著民族精神的符號(hào)基因，也是體現(xiàn)人類創(chuàng)造力的象征體。把文化遺產(chǎn)傳承下來，更要把蘊(yùn)含在其中的工匠精神和文脈賡續(xù)下去，使之真正成為當(dāng)代文化和生活的有機(jī)組成部分。1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A對(duì)文化遺產(chǎn)應(yīng)予以保護(hù)、利用、傳承，因?yàn)樗鼇碜悦耖g，與人民日常生活關(guān)系密切。B非遺的“形”會(huì)從生產(chǎn)勞動(dòng)中退出，其“魂”卻不會(huì)消亡，因其深藏于文化根脈之中。C有些非遺技藝不適應(yīng)此時(shí)代卻沒有消亡，重要原因是后代匠人守住了手藝的初心。D古代建陽人為了傳播文化，弘揚(yáng)中華文明，因地制宜，不斷求新，做強(qiáng)了印刷業(yè)。2下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A首段提出論點(diǎn)，尾段與之相呼應(yīng)，都強(qiáng)調(diào)了文化遺產(chǎn)的性質(zhì)，突出了傳承它的意義。B第二段強(qiáng)調(diào)了文化遺產(chǎn)中“魂”不能丟，照應(yīng)了第二段首句，引出了第三段的例子。C四川竹簧藝術(shù)傳承人的例子，論證了許多非遺技術(shù)傳承至今的原因是“工匠精神”。D第四段以建陽雕版印刷業(yè)走向輝煌的事例論證了文化遺產(chǎn)中也有“創(chuàng)新”精神。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A文化遺產(chǎn)只有與時(shí)俱進(jìn)，符合現(xiàn)代人的審美情趣，才能融入當(dāng)代生活并得到傳承。B很多非遺記憶傳承受阻，是因?yàn)樗鼈儗儆谵r(nóng)耕時(shí)代，不適應(yīng)工業(yè)化和信息化時(shí)代。C當(dāng)今時(shí)代，傳統(tǒng)的雕版印刷術(shù)，除了用于出版一些線裝書外，已經(jīng)沒有任何意義了。D如果文化遺產(chǎn)得到很好的傳承，我們就多了一些賡續(xù)傳統(tǒng)文化、民族精神的方法。二、（貴州南白中學(xué)2019屆月考）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成45題。鷓鴣天·鵝湖歸，病起作辛棄疾著意尋春懶便回，何如信步兩三杯？山才好處行還倦，詩未成時(shí)雨早催。攜竹杖，更芒鞋。朱朱粉粉野蒿開。誰家寒食歸寧女，笑語柔桑陌上來？【注】鵝湖，風(fēng)景優(yōu)美之地，詞人閑居時(shí)常游之所。懶，指了無情趣。寒食，寒食節(jié)，清明節(jié)前一天。歸寧：歸家省親，即出嫁之女回娘家。4下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A首句“著意”一詞，表露出久臥病榻之后，詞人對(duì)春意盎然之景的企盼；“懶”字則又道出詞人“精力衰退”的實(shí)際身體狀況。B“山才好處行還倦，詩未成時(shí)雨早催”這兩句描述了詞人觀賞山景作詩的情狀，把詞人陶醉在自然風(fēng)光之中的形象表現(xiàn)了出來。C“朱朱粉粉野蒿開”描繪出花兒鮮艷的顏色和生氣蓬勃、隨處開放的特點(diǎn)，寫出了春天富有生機(jī)的田野實(shí)景。D這首詞上片寫病愈無意出游的情態(tài)，下片寫出游所看到的原野風(fēng)光和人事，上下片聯(lián)系緊密，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。5有評(píng)論者認(rèn)為，“誰家寒食歸寧女，笑語柔桑陌上來”兩句將春天描摹得最為生動(dòng)傳神。請找出這兩句描寫最巧妙的一個(gè)字，并簡要分析。（6分）三、（福建安溪二中2019屆高三月考）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）晏殊浣溪沙中的“_，_”兩句，于惋惜與欣慰的交織中蘊(yùn)含著生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)。（2）陸游游山西村中“_，_”兩句，由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫。（3）李煜相見歡中情景交融地描畫出秋的蕭瑟與詞人的孤寂凄寒之感的詞句是“_”。（4）王灣在次北固山下中描繪晝夜交替，蘊(yùn)含著生活哲理的詩句是“_”。四、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）（山西呂梁2019屆高三上學(xué)期第一次階段性測試）閱讀下面的文字，完成79題。近些年以傳奇、玄幻、仙俠等為故事題材，以人氣偶像、華麗場景、炫目特效、IP改編等為外在標(biāo)識(shí)的古裝劇受到青少年尤其是“網(wǎng)生代”的大力追捧，據(jù)稱仍有不少這類作品正在 地制作中。透過如此 的制播風(fēng)潮，應(yīng)該對(duì)時(shí)下古裝劇做一些理性的反思。文以意為主，意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。電視劇亦然，（ ）。近年的古裝劇數(shù)量龐大、風(fēng)格各異、制作考究，有的服飾和道具花費(fèi)天價(jià)，有的在攝影和構(gòu)圖上力爭每幀畫面都唯美養(yǎng)眼等等，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)于這些硬件層面的用心和發(fā)力的確 。然而，讓觀眾獲得視聽愉悅之時(shí)可伴有“心有戚戚焉”的情感共振和精神蕩滌的作品少之又少甚至或空空如也。電視劇應(yīng)成為 的大眾文化，而非不求內(nèi)涵的快餐文化。跌宕起伏的強(qiáng)戲劇沖突、有理有度的奇異想象、匠心獨(dú)具的美術(shù)置景，都可作為藝術(shù)手段應(yīng)用于創(chuàng)意和創(chuàng)作過程中，但切不可因此在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗，更不可屏蔽乃至弱化了作品向上向善的主題內(nèi)涵，把作品的價(jià)值觀脫離正軌。7文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）A但切不可因此屏蔽乃至弱化了作品向上向善的主題內(nèi)涵，更不可在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗，使作品的價(jià)值觀脫離正軌。B但切不可因此弱化乃至屏蔽了作品向上向善的主題內(nèi)涵，更不可在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗，讓作品的價(jià)值觀脫離正軌。C但切不可因此在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗，更不可弱化乃至屏蔽了作品向上向善的主題內(nèi)涵，使作品的價(jià)值觀脫離正軌。D但切不可因此弱化乃至屏蔽了作品向上向善的主題內(nèi)涵，更不可在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗，把作品的價(jià)值觀脫離正軌。8下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）A立意不明朗、不積極，必定稱不上好作品B好的作品，必定立意明朗、積極C立意明朗、積極，才能稱得上好作品D不好的作品，必定立意不明朗、不積極9依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）A緊鑼密鼓 如蠅逐臭 可圈可點(diǎn) 潛移默化B呼之欲出 趨之若鶩 乏善可陳 潤物無聲C緊鑼密鼓 趨之若鶩 可圈可點(diǎn) 潤物無聲D呼之欲出 如蠅逐臭 乏善可陳 潛移默化10（廣東肇慶2019屆高三第一次統(tǒng)測）下面是華為公司深圳行政部發(fā)布的通知片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。（5分）根據(jù)最新消息，超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“山竹”將于16日上午到中午從距離深圳150-250公里海面掠過，近距離襲擊深圳，可能成為20年來影響深圳最強(qiáng)的臺(tái)風(fēng)?，F(xiàn)嚴(yán)肅認(rèn)真地提醒大家：周六下班后，請趕緊回家，切勿在外溜達(dá)。到家前，請?jiān)谥苓叧匈徸阄镔Y。周日盡量不要出去。周一早間出行，如若天氣情況惡劣，導(dǎo)致出行不易，一切按照公司正式通知為準(zhǔn)。遇到極端情況，我們會(huì)通過郵件、短信等方式及時(shí)告訴你，再次提醒小伙伴們，請勿掉以輕心，一定要安全出行。11（西南名校聯(lián)盟2019屆高三適應(yīng)考）某班級(jí)擬了一個(gè)學(xué)習(xí)分享活動(dòng)框架，請把這個(gè)框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個(gè)字。（6分）1【答案】C【解析】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行比較、辨析。A項(xiàng)，因果關(guān)系不當(dāng)，根據(jù)原文最后一段可知，文化遺產(chǎn)應(yīng)予以保護(hù)、利用、傳承，因?yàn)樗笆侨祟愇拿鞯挠洃涊d體，是積淀著民族精神的符號(hào)基因”，并非選項(xiàng)所說的“因?yàn)樗鼇碜悦耖g，與人民日常生活關(guān)系密切”。B項(xiàng)，曲解文意，“其魂卻不會(huì)消亡”錯(cuò)誤，原文的表述是“不能讓內(nèi)在的魂也隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型一起沉入歷史的深處”。D項(xiàng)，無中生有，原文得不出“為了傳播文化，弘揚(yáng)中華文明”，該項(xiàng)拔高了建陽人發(fā)展印刷業(yè)的目的。故選C。2【答案】A【解析】本題考查對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時(shí)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考查論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。A項(xiàng)，結(jié)合文本首尾兩段內(nèi)容分析，“都強(qiáng)調(diào)了文化遺產(chǎn)的性質(zhì)，突出了傳承它的意義”錯(cuò)誤，因?yàn)槭锥尾]有講文化遺產(chǎn)的性質(zhì)以及傳承它的意義。故選A。3【答案】C【解析】C項(xiàng)，“已經(jīng)沒有任何意義”錯(cuò)誤，文章第四段是說“如果我們了解雕版印刷術(shù)的發(fā)展歷史，會(huì)從中得到豐厚的精神資源，值得讓現(xiàn)代人學(xué)習(xí)”。故選C項(xiàng)。4【答案】D【解析】題干是“下面對(duì)這首詞的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”。本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和詞人的思想情感的能力。首先要讀懂詩句的內(nèi)容和思想情感。D項(xiàng)，“無意出游”分析不對(duì)，“著意尋春”寫出了詞人抱定了尋春的目的四處尋找之意。故選D項(xiàng)。5【參考答案】“柔”字最巧妙傳神，寫出了桑葉之嫩。同時(shí)，“柔”字襯托出女子因快要回到娘家看到親人而表現(xiàn)出的輕松的步態(tài)和歡樂的笑聲。“柔”字點(diǎn)明了詞人尋春的內(nèi)心感受，詞人尋找的春天，充滿生氣，隱藏在鄉(xiāng)野的花草中，暗含在女子的笑聲里。（如若找其它字，如“笑”，只能酌情給分。）【解析】題干是“有評(píng)論者認(rèn)為，誰家寒食歸寧女，笑語柔桑陌上來兩句將春天描摹得最為生動(dòng)傳神。請找出這兩句描寫最巧妙的一個(gè)字，并簡要分析”。此題的考點(diǎn)是分析詩歌選材的特點(diǎn)和詩人的思想情感。讀懂全詩，根據(jù)具體詩句分析。本題考查鑒賞古代詩歌的語言的能力。首先要確定好關(guān)鍵字，一般從詩詞句中的動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞等入手分析。該句中的“柔”字最為畫龍點(diǎn)睛。“柔”字在句中直接修飾“?！?，寫出了桑葉在春季時(shí)節(jié)的長勢，嫩綠、新鮮。同時(shí)它也寫出了那些女子的柔美之態(tài)以及回娘家時(shí)的喜悅和甜蜜。這就是詞人要尋找的春天，春天在鄉(xiāng)野之花中，在女子的步履中、笑聲里。6.【答案】（1）無可奈何花落去 似曾相識(shí)燕歸來（2）簫鼓追隨春社近 衣冠簡樸古風(fēng)存（3）寂寞梧桐深院鎖清秋（4）海日生殘夜【解析】本題考查默寫名句名篇的能力，采用的是情景式默寫的題型，這類題目解答時(shí)一般要注意所給句子的出處及作者，還要注意題干中給出的提示，準(zhǔn)確書寫出答案。7【答案】B【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽畫線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。“但切不可因此在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗，更不可屏蔽乃至弱化了作品向上向善的主題內(nèi)涵”語序不當(dāng)，“更不可”“乃至”都表示遞進(jìn)關(guān)系，前后句的遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)顛倒順序，“屏蔽”和“弱化”的遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)先“弱化”再“屏蔽”；“把作品的價(jià)值觀脫離正軌”，“把”字句使用不當(dāng)，可以改為“讓”或“使”。A項(xiàng)，“屏蔽乃至弱化”語序不當(dāng)，應(yīng)把“屏蔽”和“弱化”顛倒；C項(xiàng)，“但切不可因此在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗，更不可弱化乃至屏蔽了作品向上向善的主題內(nèi)涵”語序不當(dāng)；D項(xiàng)，“把作品的價(jià)值觀脫離正軌”，“把”字句使用不當(dāng)。故選B項(xiàng)。8【答案】A【解析】本題考查語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。括號(hào)前面說“電視劇亦然”，“亦然”意思是“也是這樣”，故可知所選句子應(yīng)與前面“文以意為主，意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合”這一句結(jié)構(gòu)類似，內(nèi)容相關(guān)，即先解釋“意”對(duì)文的重要性，再說沒有“意”只能稱為“烏合”，即“不好的作品”。B項(xiàng)，“好的作品，必定立意明朗、積極”與前面句子的結(jié)構(gòu)不一致，且是從“好”的方面來說，不能體現(xiàn)“亦然”；C項(xiàng)，是從“好”的方面來說，不能體現(xiàn)“亦然”；D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)與前面不一致，且“必定”說法太絕對(duì)。故選A項(xiàng)。9【答案】C【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤?！熬o鑼密鼓”，比喻正式或公開活動(dòng)前的緊張的輿論準(zhǔn)備；也形容準(zhǔn)備工作進(jìn)行得緊張、急促。“呼之欲出”，形容畫像非常逼真，也形容文學(xué)作品的人物描寫十分生動(dòng)，也指某事即將揭曉或出現(xiàn)。第一處，是說有不少這類作品正在制作中，應(yīng)使用“緊鑼密鼓”。“如蠅逐臭”，比喻人奉承依附有權(quán)勢的人或一心追求錢財(cái)、女色等；“趨之若鶩”，指像鴨子一樣成群跑過去，比喻許多人爭著去追逐某些不好的事物，含貶義。第二處，“如此的制播風(fēng)潮”中“如此”是指前面“仍有不少這類作品正在緊鑼密鼓地制作中”，可見是說很多人都在做這件事，應(yīng)使用“趨之若鶩”。“可圈可點(diǎn)”，文章精彩，值得加以圈點(diǎn)，形容表現(xiàn)好，值得肯定或贊揚(yáng)?！胺ι瓶申悺保硎疽患挛餂]有什么優(yōu)點(diǎn)可以提出來稱道。第三處，是肯定主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)在這些硬件層面的用心和發(fā)力，應(yīng)使用“可圈可點(diǎn)”?！皾撘颇保溉说乃枷牖蛐愿癫恢挥X受到感染、影響而發(fā)生了變化。“潤物無聲”，指有大胸懷者，做了貢獻(xiàn)而不張揚(yáng)，默默奉獻(xiàn)。第四處，是說電視劇對(duì)人的影響，是從“電視劇”的角度來說的，應(yīng)使用“潤物無聲”。故選C項(xiàng)。10 【參考答案】“趕緊”改為“及時(shí)”；“溜達(dá)”改為“逗留”；“出去”改為“外出”；“告訴”改為“通知”；“小伙伴們”改為“大家”。【解析】這是一道考查語言得體的題目。語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份、對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語的運(yùn)用。文段中“趕緊”“溜達(dá)”“出去”“告訴”“小伙伴們”口語色彩過重，應(yīng)用書面語言。11【參考答案】班級(jí)學(xué)習(xí)分享活動(dòng)，由小組分享和班級(jí)分享兩部分構(gòu)成。其中，小組分享包括主題、書目、作業(yè)三部分；班級(jí)分享有海報(bào)展示、筆記漂流、投票評(píng)比三個(gè)環(huán)節(jié)。通過這樣的活動(dòng)，同學(xué)們能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力。【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換、語言綜合表達(dá)的能力。這類題目來自生活實(shí)踐，可聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來幫助理解。流程圖的各項(xiàng)活動(dòng)有明確的行進(jìn)程序，一般用箭頭按序依次標(biāo)示活動(dòng)項(xiàng)目的先后順序，解讀時(shí)可依據(jù)箭頭指示來厘清活動(dòng)的內(nèi)容、次序，方位圖、構(gòu)思框架圖大多不標(biāo)箭頭，但也有著總分關(guān)系、并列關(guān)系。審題時(shí)要注意箭頭的排列形式，描述并列的箭頭要用總分的說明順序。本題作答可以按照從上至下，從左至右的順序表述，“學(xué)習(xí)分享”由“小組”分享和“班級(jí)”分享兩部分構(gòu)成，依次從上至下，從左至右表述，直到提高“學(xué)習(xí)能力”終結(jié)。9