《2018版高中語(yǔ)文 第三單元 修辭立其誠(chéng) 第9課 跑警報(bào)學(xué)案 語(yǔ)文版必修2》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2018版高中語(yǔ)文 第三單元 修辭立其誠(chéng) 第9課 跑警報(bào)學(xué)案 語(yǔ)文版必修2（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第9課 跑警報(bào) 一、音正形準(zhǔn) 1．給下列加點(diǎn)的字注音 (1)單音字 ①滇西(　　)　　?、趬瀴L(　　)　　　③真髓(　　) ④遲鈍(　　)　　?、菟芍?　　)　　?、扌ㄈ?　　) (2)多音字 ①間　　　　 ②行 ③熟 2．給下列形似字組詞 (1)　　　　　　 (2) (3) 二、詞語(yǔ)積累 理解運(yùn)用 (1)見(jiàn)機(jī)而作：_______________________________________________________________ (2)倉(cāng)皇失措：________________________________________________

2、_______________ (3)身無(wú)長(zhǎng)物：______________________________________________________________ (4)閑情逸致：_______________________________________________________________ (5)卿卿我我：_______________________________________________________________ [對(duì)點(diǎn)小測(cè)]　判斷下列加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用是否正確。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”) (1) 老王在我們心中一直是個(gè)八面玲瓏、見(jiàn)機(jī)而

3、作的老滑頭。(　　) (2)聽(tīng)到警笛的長(zhǎng)鳴，那伙歹徒倉(cāng)皇失措地逃離了現(xiàn)場(chǎng)。(　　) (3)他小時(shí)讀書(shū)不用功，長(zhǎng)大后又不努力工作，至今還是身無(wú)長(zhǎng)物。(　　) (4)同學(xué)們都在緊張地復(fù)習(xí)功課，誰(shuí)還有閑情逸致去打臺(tái)球呢？(　　) (5)魯迅和瞿秋白兩個(gè)人卿卿我我，過(guò)從甚密。(　　) 辨詞填空 (1)反應(yīng)·反映 反應(yīng)：機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應(yīng)的活動(dòng)或變化；化學(xué)反應(yīng)；原子核受到外力作用而發(fā)生變化；事情所引起的意見(jiàn)、態(tài)度或行動(dòng)。反映：物體的形象反著映射到另一個(gè)物體上；比喻把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)；把情況、意見(jiàn)等告訴上級(jí)或有關(guān)部門(mén)；通常指機(jī)體接受和回答客觀事物影響的活動(dòng)過(guò)程。 ①學(xué)

4、生們對(duì)這位新老師的課________冷淡。 ②學(xué)生們把對(duì)這位新老師的課的意見(jiàn)________給校長(zhǎng)。 (2)大概·大約·約莫 大概：大致的內(nèi)容或情況；不十分精確的或不十分詳盡的；表示不很準(zhǔn)確的估計(jì)。大約：不十分精確的(數(shù)目)；表示不很準(zhǔn)確的估計(jì)。約莫：估計(jì)；大概。 這三個(gè)詞都表示估計(jì)的意思?！按蟾拧眰?cè)重表示不十分準(zhǔn)確或不十分詳盡的估計(jì)?！按蠹s”側(cè)重表示估計(jì)的數(shù)目不十分準(zhǔn)確?！凹s莫”側(cè)重表示對(duì)數(shù)目或時(shí)間的估計(jì)。 ①邏輯推理有此妙用，________是教邏輯學(xué)的金岳霖先生所未料到的。 ②從花開(kāi)到果子成熟，________得三個(gè)月，看來(lái)我是等不及在這兒吃鮮荔枝了。 ③________一

5、袋煙的工夫，老人又轉(zhuǎn)了回來(lái)。 三、名言警句 課外名句 (1)我不愛(ài)逛商店，愛(ài)逛菜市?？纯茨切┍叹G生青、新鮮水靈的瓜菜，令人感到生之喜悅?！霾说娜艘话愠圆撕苌?。我的菜端上來(lái)之后，我只是每樣嘗兩筷，然后就坐著抽煙、喝茶、喝酒。從這點(diǎn)說(shuō)起來(lái)，愿意做菜給別人吃的人是比較不自私的。 (2)人生如夢(mèng)，我投入的卻是真情。世界先愛(ài)了我，我不能不愛(ài)它。 (3)現(xiàn)在，這里是日常生活。人來(lái)，人往。公共汽車(chē)斜駛 過(guò)來(lái)，輕巧地進(jìn)了站。冰糖葫蘆。郵筒。鮮花店的玻璃上結(jié)著水汽，一朵紅花清晰地突現(xiàn)出來(lái)，從恍惚的綠影的后面。狐皮大衣，銅鼓。炒栗子的香氣。 (4)人到極其無(wú)可奈何的時(shí)候，往往會(huì)生出這種比悲號(hào)更為

6、沉痛的滑稽感。 一、作者簡(jiǎn)介 汪曾祺，江蘇高郵人，1920年3月5日出生，中國(guó)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。 被譽(yù)為“抒情的人道主義者”“中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人”“中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。汪曾祺在短篇小說(shuō)創(chuàng)作上頗有成就，對(duì)戲劇與民間文藝也有深入鉆研。 代表作品有《受戒》《晚飯花集》《逝水》《晚翠文談》等。 二、背景展示 西南聯(lián)大是抗戰(zhàn)時(shí)期由國(guó)立清華大學(xué)、國(guó)立北京大學(xué)和私立南開(kāi)大學(xué)聯(lián)合組成的一所大學(xué)。從1937年在長(zhǎng)沙建立臨時(shí)大學(xué)，后遷昆明，到1946年7月返回北方，前后共計(jì)幾年時(shí)間。西南聯(lián)合大學(xué)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)的一所特殊大學(xué)，帶有一定的偶然性，但西南聯(lián)大在烽火連天

7、的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里，為戰(zhàn)時(shí)中國(guó)和今后培養(yǎng)了大批人才。西南聯(lián)大是由北方兩所著名大學(xué)聯(lián)合而成，而這三所大學(xué)也可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)中國(guó)最優(yōu)秀的大學(xué)。我們熟知的著名人物如梅貽琦、沈從文、金岳霖、聞一多、周培源、楊振寧等等，他們都在西南聯(lián)大任教或求過(guò)學(xué)。 下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解，正確的兩項(xiàng)是(　　) A．教授問(wèn)學(xué)生上節(jié)課講到哪里了，一女學(xué)生回答講到“現(xiàn)在已經(jīng)有空襲警報(bào)，我們下課”，教授是淵博而率性的，女學(xué)生則是認(rèn)真到了迂腐的地步。 B．“厚厚的干了的松毛”“很重的松脂氣味”“曬著從松枝間漏下的陽(yáng)光”“仰面看松樹(shù)上面的藍(lán)得要滴下來(lái)的天空”是作者在跑警報(bào)過(guò)程中發(fā)出的真實(shí)的感嘆。 C．這篇散文是回憶性文

8、章，看起來(lái)似乎很“散”，很隨意，有一種“閑談”風(fēng)格。但篇章結(jié)構(gòu)、起承轉(zhuǎn)合之間又是別具匠心，“文氣”通暢。 D．作者細(xì)致介紹驛道、馬鍋頭和吹口哨的吹法及呈貢調(diào)的內(nèi)容，其實(shí)與跑警報(bào)無(wú)關(guān)，可以刪去，不影響課文內(nèi)容的整體性。 E．與空襲警報(bào)有關(guān)的小山溝，防空洞上的兩副對(duì)聯(lián)，一語(yǔ)雙關(guān)，妙筆生花，更讓我們體會(huì)到西南聯(lián)大師生面對(duì)警報(bào)的閑情逸致，浪漫情懷。 1．跑警報(bào)時(shí)，西南聯(lián)大師生的表現(xiàn)、精神風(fēng)貌各不相同，但也有相同點(diǎn)。請(qǐng)?bào)w味他們的相同點(diǎn)并概括。 答：________________________________________________________________________

9、 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．作者說(shuō)我們中國(guó)人生于憂(yōu)患，已經(jīng)很“皮實(shí)”了，“皮實(shí)”與“麻木”有什么區(qū)別？ 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________

10、_____________________________________ ________________________________________________________________________ 3．品讀下列語(yǔ)句，體味其幽默詼諧的特點(diǎn)。 (1)西南聯(lián)大有一位歷史系的教授，——聽(tīng)說(shuō)是雷海宗先生，他開(kāi)的一門(mén)課因?yàn)橹v授多年，已經(jīng)背得很熟，上課前無(wú)須準(zhǔn)備；下課了，講到哪里算哪里，他自己也不記得。每回上課，都要先問(wèn)學(xué)生：“我上次講到哪里了？”然后就滔滔不絕地接著講下去。班上有個(gè)女同學(xué)，筆記記得最詳細(xì)，一句不落。雷先生有一次問(wèn)她：“我上一課最后說(shuō)的是什么？”這位女同學(xué)打開(kāi)筆

11、記夾，看了看，說(shuō)：“您上次最后說(shuō)：‘現(xiàn)在已經(jīng)有空襲警報(bào)，我們下課?！? 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)女同學(xué)樂(lè)于有人伺候，男同學(xué)也正好殷勤照顧，表現(xiàn)一點(diǎn)騎士風(fēng)度。正如孫悟空在高老莊所

12、說(shuō)：“一來(lái)醫(yī)得眼好，二來(lái)又照顧了郎中，這是湊四合六的買(mǎi)賣(mài)?！? 答：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)有一位哲學(xué)系的研究生曾經(jīng)作了這樣的邏輯推理：有人帶金子，必有人會(huì)丟掉金子，有人丟金子，就

13、會(huì)有人撿到金子，我是人，故我可以撿到金子。因此，他跑警報(bào)時(shí)，特別是解除警報(bào)以后，他每次都很留心地巡視路面。他當(dāng)真兩次撿到過(guò)金戒指！邏輯推理有此妙用，大概是教邏輯學(xué)的金岳霖先生所未料到的。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________________________________

14、_____________ (4)大概是上了吳雨僧先生的《紅樓夢(mèng)》的課，受了影響。侯兄送傘，已成定例。警報(bào)下雨，一次不落。名聞全校，貴在有恒。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 爭(zhēng)論話(huà)題

15、　抗戰(zhàn)期間，日本空襲有過(guò)多少次，無(wú)法統(tǒng)計(jì)，但也有血肉橫飛，一片焦土的印象，本文中我們感受到的卻是詩(shī)意，作者描寫(xiě)得這樣輕松幽默，就是歪曲現(xiàn)實(shí)了，對(duì)此你持什么觀點(diǎn)？ 我的觀點(diǎn)：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

16、 一、課本素材 點(diǎn)擊文本　日本人派飛機(jī)來(lái)轟炸昆明，其實(shí)沒(méi)有什么實(shí)際的軍事意義，用意不過(guò)是嚇唬嚇唬昆明人，施加威脅，使人產(chǎn)生恐懼。他們不知道中國(guó)人的心理是有很大的彈性的，不那么容易被嚇得魂不附體。我們這個(gè)民族，長(zhǎng)期以來(lái)，生于憂(yōu)患，已經(jīng)很“皮實(shí)”了，對(duì)于任何猝然而來(lái)的災(zāi)難，都用一種“儒道互補(bǔ)”的精神對(duì)待之。這種“儒道互補(bǔ)”的真髓，即“不在乎”。這種“不在乎”精神，是永遠(yuǎn)征不服的。 運(yùn)用示例　戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)人的影響是什么呢？曾經(jīng)看過(guò)張愛(ài)玲的《她從海上來(lái)》，劇情前半部分有一段寫(xiě)了張愛(ài)玲在家中的小黑屋里聽(tīng)外面空襲轟炸的聲音，后來(lái)冒著戰(zhàn)火逃出了小黑屋。描寫(xiě)很有種身臨其境的感覺(jué)，于是想著，即使是外面

17、正逢亂世，人們?cè)撨^(guò)的日子還是要過(guò)的，照吃、照睡、照樣要上廁所、談戀愛(ài)、結(jié)婚、生孩子……想到這里，就豁然開(kāi)朗，戰(zhàn)爭(zhēng)正是種突然而來(lái)的災(zāi)難，但是，中國(guó)人那種“不在乎”的精神，那種在俗世生活中自得其樂(lè)的入世態(tài)度，是我們中華民族堅(jiān)韌生命力的體現(xiàn)。 二、課外素材 達(dá)觀汪曾祺 汪曾祺一生經(jīng)歷了無(wú)數(shù)苦難和挫折，受過(guò)各種不公正的待遇，盡管如此，他始終保持平靜曠達(dá)的心態(tài)，并且創(chuàng)造了積極、樂(lè)觀、詩(shī)意的文學(xué)人生。 1961年春天，剛剛摘掉右派帽子的汪曾祺一時(shí)沒(méi)地方去，就留在了沙嶺子農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所協(xié)助工作。所里交給他一項(xiàng)任務(wù)，到設(shè)在沽源的馬鈴薯研究站畫(huà)一套馬鈴薯圖譜。接到任務(wù)后，汪曾祺每天一早起來(lái)就到馬鈴薯地里

18、掐一把花，幾枝葉子，回到屋里，插在玻璃杯里，對(duì)著畫(huà)它。他曾寫(xiě)過(guò)一首長(zhǎng)詩(shī)，記敘這段漫長(zhǎng)單調(diào)的生活，其中有兩句是：“坐對(duì)一叢花，眸子炯如虎。”他居然真的寫(xiě)成了《中國(guó)馬鈴薯圖譜》，可惜的是書(shū)稿在文革中被毀了。否則，他也可以留下一部像他的老師沈從文所著《中國(guó)古代服飾研究》那樣的傳世之作。我們不難想象在那個(gè)非正常的年代，汪曾祺經(jīng)歷了怎樣的劇痛。身處逆境不以為苦，反以苦為樂(lè)，達(dá)觀瀟灑，隨遇而安，這就是汪曾祺。 選材感言　人生自有一種閑散和隨意，所有的傷痛和苦難在這樣的高貴品格面前被稀釋、被平復(fù)。賈平凹在一首詩(shī)中這樣評(píng)價(jià)汪曾祺：“是一文狐，修煉成老精?！?這個(gè)充滿(mǎn)智慧的老頭兒被譽(yù)為是“中國(guó)最后一個(gè)士大夫”

19、，他身上有一種文人雅士的閑適、恬淡和從容。 請(qǐng)你思考　你覺(jué)得該素材能運(yùn)用到哪類(lèi)話(huà)題文章中？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 作文命題：(2015·江蘇)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬

20、題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。 智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界…… 如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。 先讀佳作 農(nóng)之月令 ①汪曾祺先生寫(xiě)過(guò)《葡萄月令》，似乎只要綴上“月令”一詞，便可以附庸先生的風(fēng)雅，也能智慧一回。昨天是芒種，蠶老麥黃一伏時(shí)。莊稼人是要有智慧的，什么時(shí)候播種，什么時(shí)候收獲，得有講究，亂不得。(1) ②驚蟄了。 ③“驚蟄”怎么看都是欣欣向榮的一個(gè)詞。莊稼人要抽出時(shí)間“松土”，憋了一個(gè)冬天的黑土地，已經(jīng)等不及了，急著出來(lái)透透氣。春耕開(kāi)始了(也有春分的說(shuō)法)。 ④從清明到端午，莊稼人就一直忙。浸稻芽，做秧畦，收油菜，育蠶種，講究的就是

21、一個(gè)“次序”。這是歷朝歷代傳下來(lái)的規(guī)矩，幾千年耕作經(jīng)驗(yàn)的積淀與升華。(2)村中，要每家每戶(hù)地仔細(xì)叮囑。 ⑤“芒種”這個(gè)詞真好聽(tīng)。 ⑥大約在六月份，草莓地里會(huì)莫名其妙地生出許多不知名的小蟲(chóng)子。這種發(fā)現(xiàn)，談不上智慧，只是一種經(jīng)驗(yàn)之談。不要著急，也不必時(shí)不時(shí)去看。待到烏豬子過(guò)江了，躲的、藏的蟲(chóng)們都會(huì)溜出來(lái)。用紙盒子小心翼翼地收好，放到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一處荒田里去。(4) ⑦踩死它？哪能呢！莊稼人講求佛性，相信生死來(lái)去自然，打擾不得。奶奶年紀(jì)大了，卻不忌憚生死?！捌呤?，八十四。閻王不請(qǐng)自己去?！备髁艘惠呑樱棠叹褂行┛吹赖拇笾腔哿?。(3) ⑧小孩自然沒(méi)有這般境界。從桑葉腋間墜出的桑樹(shù)果子，一大把

22、一大把的，由青雪雪、黃澄澄、紅撲撲、紫瑩瑩，變得晶瑩透亮，烏紫烏紫的，像黑玉。桑葉伸伸展展，桑葚清清涼涼地在底下蔭著涼著偷樂(lè)。小孩真饞！一個(gè)孩子像貓一樣攀上樹(shù)，吊彎樹(shù)枝，底下的小孩便忙著摘桑葚。吃到嘴唇發(fā)紫，被媽媽拖著去河邊洗。小孩也不忘顯擺自己的聰明。 ⑨夏至來(lái)了。 ⑩田里要浸水。不大會(huì)兒，蚯蚓搖頭晃腦地爬上田埂。又不大會(huì)兒，你再回來(lái)看看，田埂就滿(mǎn)了。這些蚯蚓也聰明得緊呢，這是一種本能。水汽泱泱。(5) ?莊稼人將腳探入水中，涼絲絲的。田里有些許零星青白色的碎瓷片，也不要緊，莊稼人腳底的老繭厚著呢。還有水蛙，我們這里稱(chēng)“螞蝗”，不再多提。傍晚，晚霞像火紅的楓林漫天舒卷。 ?這是怎樣的

23、景象！ ?大暑前三天后四天不能澆糞。 ?有人瞧不起莊稼人的愚鈍，我卻不這么想。二十四節(jié)氣，吃桑葚的孩子，還有我的奶奶，都是有些智慧的，就連大自然里的一花一草，一蟲(chóng)一鳥(niǎo)，又何嘗沒(méi)有智慧？ ?真愿意做個(gè)莊稼人。 思悟亮點(diǎn) 1．選材準(zhǔn)確 (1)作者在第①段中是如何為下文的選材做鋪墊的？ 提示　作者用一句話(huà)“莊稼人是要有智慧的，什么時(shí)候播種，什么時(shí)候收獲，得有講究，亂不得”為下文張本。既點(diǎn)出了本文的關(guān)鍵詞“智慧”，也總領(lǐng)了下文對(duì)莊稼人的智慧的描寫(xiě)。 (2)第④段的素材是如何體現(xiàn)作者選材的準(zhǔn)確性的？ 提示　作者在這里寫(xiě)出了人們農(nóng)忙的“次序”和“規(guī)矩”，這種“次序”和“規(guī)矩”本身就是人們

24、的智慧，很有針對(duì)性地證明了本文的觀點(diǎn)。 (3)第⑦段的選材是如何體現(xiàn)作者選材的準(zhǔn)確性的？ 提示　作者選擇寫(xiě)自己的奶奶，引用奶奶的一句話(huà)，寫(xiě)出了老人看淡生死的大智慧，這種生活的智慧切合主題，選材很有針對(duì)性。 2．用材靈活 (4)作者用材的靈活性表現(xiàn)在哪些方面？ 提示　作文題目的關(guān)鍵詞是“智慧”，作者選擇寫(xiě)莊稼人，有難度。但是作者在用材時(shí)，都是以“智慧”作為切入口，把莊稼人的一笑一顰中的智慧閃光點(diǎn)都敏銳地捕捉到，呈現(xiàn)在文本里，這表現(xiàn)了作者用材的靈活性。 (5)第⑩段是如何表現(xiàn)作者用材的靈活性的？ 提示　作者在本段寫(xiě)的是蚯蚓，作者用詼諧的筆墨寫(xiě)“這些蚯蚓也聰明得緊呢，這是一種本能”。這

25、種聰明本身就是一種智慧，這種智慧是農(nóng)耕文明特有的，質(zhì)樸自然，表現(xiàn)了作者很高的寫(xiě)作能力。 答案精析 語(yǔ)言知識(shí)積累 一、 1．(1)①Diān　②yínɡ?、踫uǐ?、躣ùn　⑤zhī?、辺iē (2)①jiàn/jiān　②hánɡ/xínɡ?、踫hú/shóu 2．(1)一副對(duì)聯(lián)/一幅畫(huà)　(2)感慨/大概　(3)晶瑩/螢火蟲(chóng)/墳塋 二、 理解運(yùn)用 (1)看到適當(dāng)時(shí)機(jī)立即行動(dòng)。(2)匆忙慌張而不知所措。(3)身上沒(méi)有多余的東西。(4)閑適的情致。(5)形容男女間非常親昵。 對(duì)點(diǎn)小測(cè)　(1)×。 這里應(yīng)該用“見(jiàn)風(fēng)使舵”。(2)√。(3)×。這里應(yīng)該用“一事無(wú)成”。(4)√

26、。(5)×。只能用于男女之間。 辨詞填空 (1)①反應(yīng)?、诜从? (2)①大概?、诖蠹s?、奂s莫 整體感知 CE　[A項(xiàng)“女學(xué)生則是認(rèn)真到了迂腐的地步”理解偏頗，作者在這里對(duì)女學(xué)生沒(méi)有嘲諷的意思，反而有些可愛(ài)的意味。B項(xiàng)“是作者在跑警報(bào)過(guò)程中發(fā)出的真實(shí)的感嘆”理解偏頗，這是作者苦中作樂(lè)，用詼諧幽默的筆墨寫(xiě)出的感嘆。 D項(xiàng)“其實(shí)與跑警報(bào)無(wú)關(guān)，可以刪去”理解錯(cuò)誤，作者不惜筆墨對(duì)馬鍋頭的裝束進(jìn)行了詳盡的描述，馬幫押運(yùn)時(shí)，面對(duì)沿途的艱難和不測(cè)卻是如此的沉穩(wěn)、樂(lè)觀，再一次讓我們感受到民族的“不在乎”精神。] 課堂互動(dòng) 1．不在乎、皮實(shí)、悠閑自在、從容不迫、鎮(zhèn)定自若、蔑視、樂(lè)觀、泰然自若等等。

27、 2．皮實(shí)是一種面對(duì)逆境時(shí)的韌性，仍對(duì)生活、對(duì)未來(lái)抱有希望；而麻木則是一種最大的悲哀。本文的中國(guó)人在空襲的陰影籠罩下，依然表現(xiàn)出一種對(duì)生活的熱情，他們的這種“皮實(shí)”正是我們民族的象征。 3．(1)從這一問(wèn)一答中可以看出一種風(fēng)趣、幽默：風(fēng)趣在雷先生的大師風(fēng)范，對(duì)所教學(xué)科的熟稔程度；幽默在女學(xué)生記筆記詳細(xì)到與學(xué)科內(nèi)容無(wú)關(guān)的話(huà)全記錄，其記錄速度很快，然而答非所問(wèn)。 (2)把男女同學(xué)戀愛(ài)時(shí)男性的風(fēng)度與女性的矜持用孫悟空的話(huà)做了解釋?zhuān)苁窃溨C。 (3)邏輯學(xué)用在跑警報(bào)時(shí)撿金子上，可謂是活學(xué)活用，幽默風(fēng)趣。 (4)“已成定例”與“貴在有恒”兩個(gè)四字成語(yǔ)本來(lái)是古典的、正式的書(shū)面用法，有鄭重其事的意味，但用在這里寫(xiě)一個(gè)日常的、生活化的情感故事，平添了幽默風(fēng)味。 問(wèn)題爭(zhēng)鳴 作者在這里不是歪曲現(xiàn)實(shí)。飛機(jī)空襲是一件恐怖的事情，作者卻追求一種輕松的、幽默的風(fēng)格，一連串地寫(xiě)了許多輕松的故事，使幽默隨著不和諧感的強(qiáng)化而強(qiáng)化。讀者也可能發(fā)出疑問(wèn)，在這樣的民族災(zāi)難面前，作家怎么能夠幽默得起來(lái)，輕松得起來(lái)？但文中對(duì)此是有交代的，因?yàn)闆](méi)有太大的傷亡，所以才幽默得起來(lái)，如果每一次都是血肉橫飛，尸橫遍野，這樣輕松幽默就是歪曲現(xiàn)實(shí)了。 9