2祝福一、課外閱讀閱讀下面的文字,完成13題。秋水田中禾雞子叫頭遍金保就醒了。媽起來做飯,風(fēng)箱呼嗒呼嗒的,豬在院里哼唧。他睡不著,可又不想起來。麥種完了。他早對(duì)秋水說過:“種罷麥,一定要找個(gè)門兒掙錢?！笨扇缃?啥門兒也沒找到。冬日的陽光透過窗格子,直射在金保的床前。他想起從前在學(xué)?？蓻]這么笨,總在前十幾名里。下了學(xué),莊稼種得也不賴。起先,他想投稿兒,買書,訂雜志,沒日沒夜地寫。寄出去十幾篇石沉大海的文章,一場(chǎng)夢(mèng)也就結(jié)束了。后來他想學(xué)修收音機(jī)、鐘表。誰知那進(jìn)修班跟哄人差不多,白扔了30塊學(xué)費(fèi)?！鞍?錢難抓呀!”他嘆了口氣,開始穿毛衣蹬褲子?！澳脑撇恃劾镉袀€(gè)掙錢門兒呢?”他皺皺眉,“反正今年我的棉花爭(zhēng)氣,一級(jí)就賣了400斤,還不說加價(jià)款。玩去!”他一腳踏進(jìn)廚屋,喊:“媽”廚屋里霧騰騰的。風(fēng)箱呼嗒呼嗒,沒有人應(yīng)聲。他又喊“媽”,卻聽見媽在背后說話:“你瞧你,還不快穿上襪子鞋!真真是”媽一手端著糠瓢,一手向屋里指著。金保聽見灶前傳來低聲的嗤笑,他一看,原來是秋水在那兒拉風(fēng)箱。他不好意思地笑了。“喲,這么早來了?”“早?太陽曬著”秋水沒把下句話說完,咯咯地笑著使勁拉 風(fēng)箱。妹妹放早學(xué)了。秋水把饃飯端上桌,妹妹忙忙地喂雞,媽給豬 拌食。“吃!都吃了再弄?！鼻锼@么說著,奪過媽手里的糠瓢?！岸?”沒過門,她還不便叫媽。“今年花收得好呀?”“好哩?！薄百u了多少一級(jí)?”“總有兩三百斤吧?！蔽堇锖鋈挥行┏聊柕交?就等于問錢。談到錢,大家就未免神經(jīng)緊張?！敖鸨?我看你別老盤算掙錢,倒不如先盤算到手的錢咋花?”秋水叫著金保的名字,眼睛卻望著媽。秋水的眼睛不大,很秀氣,滴溜溜的,很有神兒?！澳沁€用說,先盡你們辦事用唄?！眿尶羁畹卣f。秋水的臉一下子紅了她還和在學(xué)校那會(huì)兒一樣,愛紅臉。“我不是說那”“我刷,我刷!”金保站起來去拾掇碗筷,話頭就這樣打斷了。秋水把扯旗一樣搭在屋里繩上的臟衣服收下來,拿了棒槌和棉油皂去下塘。靜靜的塘邊立刻響起嘭嘭的聲音。銀亮亮的水珠迸濺起來,清澈的塘水泛起漣漪。金保最愛看秋水洗衣服。她半蹲著,向水里探著身子,短發(fā)辮一只向前一只向后,兩只手在石條上來回搓,細(xì)細(xì)的腰肢隨著胳膊起伏。照往常習(xí)慣,過了午,金保就推出自行車送她回家。七里路,走一后晌。可今天,她竟把臉一擺說:“我不回呢。”“不”字咬得挺重,連媽都感到詫異了。她斜著身子,用手指著背后的水塘說:“你瞧這水多好!清得像水晶樣?！彼苡行┟Ｈ?好像讀一首朦朧詩?！鞍骋谭蛟诳h魚苗場(chǎng)。我跟他說了,這一冬,你幫他干義務(wù)工去,跟他好好學(xué)。開了春,買千把尾魚苗,把這口塘承包了?！薄澳悄强康米?”“我知道你專走保險(xiǎn)門兒。沒聽俺爺說:喂豬不如喂羊,喂羊不如養(yǎng)塘。如今魚價(jià)一年年漲,街上都賣一塊二一斤了!”“這是過水塘,下了雨,魚都跑了!”“我知道!”秋水拿火辣辣的眼睛盯著他,“你呢,要你那手干啥!”“得一筆本錢?！薄澳阊侥琴u花的錢呢!壓在箱底能生兒?jiǎn)?”秋水聲氣不高,金保卻如猛地聽了炸雷天爺,那寶貝錢,他連摸都怕摸臟呢!媽倒先應(yīng)了:“保兒!你這上不得山打不得狼的脾性。秋水說了,你就試試?！薄凹依锬惴判??！鼻锼f,“我住倆月,等你過年回來再走?！苯鸨＿珠_嘴笑了,一頭扎進(jìn)屋去收拾行李。他彎著腰,忙活著。呼啦,從他肩膀上摔下來一本書,只見那上邊有四個(gè)字:淡水養(yǎng)魚。(有刪改)1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.“我看你別老盤算掙錢,倒不如先盤算到手的錢咋花?”秋水說這句話時(shí)是希望金保將錢用來養(yǎng)魚,這樣她就能名正言順地過來幫助金保家脫貧。B.面對(duì)婆家并不富裕的現(xiàn)狀,秋水不嗔不怨,面對(duì)不思進(jìn)取、膽小無能的未婚夫,秋水有批評(píng)亦有誘導(dǎo),最終喚醒戀人潛藏心中的斗志,也燃起一家人新的希望。C.小說地方特色鮮明,尤其是“哪云彩眼里有個(gè)掙錢門兒呢?”“保兒!你這上不得山打不得狼的脾性”等日常生活語言的大量使用,增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。D.小說選取了一段并不復(fù)雜的農(nóng)村戀曲,通過一個(gè)個(gè)尋常的農(nóng)村生活場(chǎng)景來一步步詮釋貧困的農(nóng)村生活中人們的脫貧故事,讀來平淡質(zhì)樸,給人真實(shí)之感。解析:BB項(xiàng),對(duì)人物“不思進(jìn)取、膽小無能”的評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析秋水洗衣時(shí)環(huán)境描寫的作用。        解析:此題考查景物描寫段落的作用,要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面答題:內(nèi)容上,結(jié)合景物描寫;結(jié)構(gòu)上,結(jié)合段落位置。答案:寫出水的清澈和環(huán)境的清幽,側(cè)面烘托秋水善良美好的心靈、勤勞(能干)的品格、充滿活力的形象;與下文秋水指著水塘說的話相照應(yīng),也為寫秋水建議金保承包水塘的情節(jié)作鋪墊。3.金保是本文一個(gè)重要人物,請(qǐng)結(jié)合金保這一人物形象和相關(guān)情節(jié)說說作者創(chuàng)作這篇小說的意圖。         解析:答題時(shí)抓住關(guān)鍵詞“結(jié)合金保這一人物形象和相關(guān)情節(jié)”“創(chuàng)作意圖”,答題從“作者塑造的人物形象概括”“情節(jié)”“啟示”等點(diǎn)答題。對(duì)于“啟示”也可以談“創(chuàng)業(yè)只有熱情是不夠的,還要有科學(xué)的頭腦與眼光”“在創(chuàng)業(yè)過程中遇到失敗不應(yīng)氣餒,要有克服困難的勇氣與決心”。答案:塑造以金保為代表的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年形象,金保投稿、學(xué)修理都失敗了,想創(chuàng)業(yè)致富缺少勇氣與決心,最后在未婚妻的鼓勵(lì)下重新找到了奮斗的目標(biāo)。作者借此肯定年輕一代農(nóng)民的理想與追求,同時(shí)揭示他們創(chuàng)業(yè)時(shí)缺乏遠(yuǎn)見,有畏難情緒。啟示讀者,人不僅要有理想有追求,而且要審時(shí)度勢(shì),找準(zhǔn)自身的定位。(或者“創(chuàng)業(yè)只有熱情是不夠的,還要有科學(xué)的頭腦與眼光”“在創(chuàng)業(yè)過程中遇到失敗不應(yīng)氣餒,要有克服困難的勇氣與決心”)二、語言運(yùn)用4.下面這段文字是一名學(xué)生寫給老師的留言條的正文部分,其中有五處不得體,請(qǐng)找出并作修改。昨天到寒舍造訪,不巧您因事外出,未能謀面,特惠贈(zèng)大作一本,不是很好的地方,欲請(qǐng)為雅正!在此深致謝意!         解析:“寒舍”是謙辭,不能用于別人。造訪:前往訪問,沒有體現(xiàn)出尊敬之意,應(yīng)用敬辭“拜訪”?！盎葙?zèng)”是敬辭,不能用于自己?！按笞鳌笔蔷崔o,用于別人?！安皇呛芎玫牡胤健边^于口語化,應(yīng)改為書面語。答案:“寒舍”改為“府上”;“造訪”改為“拜訪”;“惠贈(zèng)”改為“奉上”“奉送”或“敬贈(zèng)”;“大作”改為“拙作”;“不是很好的地方”改為“不當(dāng)之處”。5.下面文段有三處推斷存在問題,請(qǐng)參照的方式,說明另外兩處 問題。認(rèn)識(shí)語言的美,能幫助人更好地走向美的世界。理解語言的情感色彩,就能體會(huì)到語言的美,孩子們一旦發(fā)現(xiàn)了語言的美,就會(huì)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)積極性。有的孩子會(huì)熱情地收集詞匯、成語、優(yōu)美的句子,背誦經(jīng)典的詩詞,而語言的貧乏,常常使一些孩子用不恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)情感或與人交流。甚至一些成年人,在球場(chǎng)上竟然集體用所謂的“國罵”來表達(dá)自己的感情,這都是語言貧乏惹的禍。理解語言的感情色彩,不一定能體會(huì)到語言的美。 。  。 解析:注意語段中表述絕對(duì)的句子“孩子們一旦發(fā)現(xiàn)了語言的美,就會(huì)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)積極性”“這都是語言貧乏惹的禍”。一般情況下,出現(xiàn)“一旦就”“都”“全部”“絕對(duì)”“只要就”這一類詞語,都是邏輯推斷容易錯(cuò)誤的地方,應(yīng)注意。答案:發(fā)現(xiàn)了語言的美,不一定會(huì)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)積極性用“國罵”來表達(dá)自己的感情,不一定是語言貧乏惹的禍6.下面是某公益慈善項(xiàng)目“廢舊衣物回收再利用”流程圖,請(qǐng)把此流程寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過120個(gè)字。              解析:作答時(shí),可以按從左到右的順序進(jìn)行表述。比如市民投放廢舊衣物到回收站后,衣物要先經(jīng)過整理、分類。然后分兩種情況:一是不可利用的,要將其包裝后運(yùn)輸?shù)劫Y質(zhì)廠加工,實(shí)現(xiàn)循環(huán)再利用;二是可利用的,要清洗、消毒后進(jìn)行整理、包裝,其中棉衣褲類,要入庫,捐贈(zèng)做慈善,而衣裙褲類,則通過愛心慈善超市贈(zèng)送給需要幫助的人。對(duì)上述思路進(jìn)行整理即可得出具體答案。答案:市民投放廢舊衣物到回收站,經(jīng)過整理、分類,可利用的經(jīng)過清洗、消毒后進(jìn)行整理、包裝,棉衣褲類入庫,捐贈(zèng)做慈善,衣裙褲類通過愛心慈善超市,贈(zèng)送需要幫助的人;不可利用的經(jīng)包裝后運(yùn)輸?shù)劫Y質(zhì)廠加工,實(shí)現(xiàn)循環(huán)再利用。三、片段寫作7.借鑒本文肖像描寫的手法,寫一個(gè)你熟悉的人物的肖像片段。要求:寫出人物個(gè)性。至少使用兩種修辭手法。150字 左右。                            寫作提示:作答時(shí),首先應(yīng)注意題干中的幾項(xiàng)具體要求,其次應(yīng)注意借鑒祝福中作者對(duì)祥林嫂的描寫,力圖做到生動(dòng)傳神。答案:(示例一)她,一個(gè)胖胖的女孩,有著大大的蘋果臉,眉毛濃淡適中,鼻子大而扁平,再加上嘟嘟的嘴和短短的頭發(fā),整個(gè)就是一張芭比娃娃的臉。她笑的時(shí)候,會(huì)露出兩顆大大的兔牙,而且眼睛會(huì)瞇成一條縫,她的笑容很溫暖、很純真,她的皮膚白而嫩,這仿佛是她脆弱需要呵護(hù)的內(nèi)心世界的一個(gè)標(biāo)簽,她永遠(yuǎn)那么樂觀,在她的身上找不到一點(diǎn)傷感的元素。(示例二)我的同桌,高高的個(gè)子,不胖也不瘦,剪著小平頭;兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼睛,一眨一眨的,眼神中透出聰穎,還帶有些調(diào)皮的表情,鼻直口闊,臉色略微有些發(fā)黑;上身穿一件白色運(yùn)動(dòng)衫,下身穿一條灰色西褲,腳穿一雙網(wǎng)球鞋;他左手拎著書包,右手拎一網(wǎng)兜,網(wǎng)兜里有一個(gè)新足球,一看就知道是個(gè)球場(chǎng)虎將。- 4 -