第三單元教師用書7記念劉和珍君本課話題責任朗讀課文中的名段慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！皯K象流言”，“屠刀鉗口術(shù)”，這是中國歷史上反動統(tǒng)治者慣用的手法，致使老百姓敢怒不敢言，默無聲息，衰弱不振。作者列舉兩種不同的前途，即暗示只有“爆發(fā)”才是唯一的出路。表明了作者的斗爭意志和強烈的責任感。積累生活中的素材霧霾籠罩下的北京城里，路上行人不約而同地全副武裝，捂緊口罩，甚至寵物犬都被戴上了口罩。更讓人們驚奇的是，北京大學校園內(nèi)的蔡元培、李大釗、塞萬提斯等先賢的雕像，也被戴上了口罩。2014年2月23日，一組名為“請允許我為您戴上口罩”的照片在新浪微博和人人網(wǎng)等社交平臺上被瘋傳。霧霾天氣下，人人都是受害者，惡劣天氣關(guān)系到每個人的切身利益，北大學子巧妙地運用了口罩這個文化符號，還“特地”請北大老校長蔡元培等先賢來“代言”，向世人傳遞想要改變環(huán)境現(xiàn)狀的強烈愿望。這份“口罩上書”不僅讓我們看到了他們對藍天白云的呼喚，更感受到了他們心中深深的責任感。背誦文學中的名言警句人生須知負責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣。梁啟超盡管責任有時使人厭煩，但不履行責任，只能是懦夫，不折不扣的廢物。劉易斯勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。劉備一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。托爾斯泰簡介魯迅(18811936)，原名周樟壽，后改名為周樹人，字豫才。著名思想家、文學家、革命家。魯迅生于浙江紹興城內(nèi)一個沒落的封建家庭。 1904年魯迅懷著“救國救民”的信念決定去日本留學。從1918年起，魯迅參加新青年的編輯工作，同年以“魯迅”為筆名發(fā)表第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學運動的基石，被譽為觀代文學的一面旗幟。1930年，領(lǐng)導并組織成立左翼作家聯(lián)盟，成為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的左翼文學運動的主將。續(xù)表主要作品著作主要以小說、雜文為主，代表作有：小說集吶喊彷徨故事新編等，散文集朝花夕拾(原名舊事重提)，散文詩集野草，雜文集熱風華蓋集等。小說祝福阿Q正傳藥等先后被改編成電影。作品被譯為英、日、俄、西、法、德等50多種文字，在世界各地擁有廣大的讀者。1926年3月，奉系軍閥在日本帝國主義的支持下進兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義糾合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護八國聯(lián)軍入侵時與清政府簽訂的辛丑條約，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。3月18日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權(quán)，在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，造成屠殺愛國人民的“三·一八”慘案。劉和珍等都是在當時遇害的。劉和珍，江西南昌人，北京女子師范大學英文系學生，學生自治會主席，遇害時年僅22歲。慘案發(fā)生后，一些反動文人在報刊上發(fā)表文章，制造種種流言，污蔑愛國青年。在此情況下，魯迅先生寫了這篇文章，表達了他對自己的學生劉和珍以及在這次事件中蒙難的愛國學生的痛悼與懷念之情，激勵人們同敵對分子進行更有效的戰(zhàn)斗。第1步讀字音千言萬語總關(guān)音1單音字賃屋(lìn)浸漬(zì)噩耗(è)洗滌(dí) 屠戮(lù) 緋紅(fi)桀驁(ào) 躊躇(chóu)(chú)2多音字(1)組詞辨析法干攢落 抹(2)語境辨析法薄(bò)荷油味不薄(báo)，很受歡迎，但要薄(bó)利多銷。勇于創(chuàng)(chuàn)造的人難免會遭受創(chuàng)(chun)傷。第2步寫字形奧妙無窮方塊字 第3步用詞語送你一雙慧眼1流逝·流失兩者都有“失去”的意思?！傲魇拧毕窳魉粯友杆傧?。多用于無形的事物，如“歲月流逝”?！傲魇А敝缸匀唤绲牡V石、土壤自己散失或被水、風力帶走。如“水土流失”?；蛘咧赣杏玫臇|西、人才流散失去，如“人才流失”。多用于有形的物體。請將正確的詞語填在橫線上。(1)跟隨魯迅先生的筆觸，跟隨時光的流逝(流逝/流失)、歲月的記憶，走進紹興，你可以坐著烏篷船，穿過窄窄的水道，靜靜的體會一座古城獨特的韻味。(2)據(jù)外電報道，美國政府大規(guī)模資料搜集計劃曝光后，美國科技公司也身受其害，開始流失(流逝/流失)海外客戶，且也恐影響國內(nèi)客戶。2暴發(fā)·爆發(fā)兩個詞都是動詞，都含有“突然發(fā)作”的意思?！氨┌l(fā)”指突然發(fā)財或得勢，多含有貶義或指突然發(fā)作，多用于山洪、大水或疾病等具體事物。“爆發(fā)”指因爆炸而迅猛發(fā)生，多用于具體事物或指像爆炸那樣突然地發(fā)生，多用于抽象事物。請將正確的詞語填在橫線上。(1)美國財政“墮崖”的外溢效應(yīng)將沖擊全球經(jīng)濟復蘇，歐元區(qū)在嚴重的債務(wù)危機中運行將更為艱難，再次爆發(fā)(爆發(fā)/暴發(fā))新一輪全球銀行業(yè)危機的可能性不能排除。(2)新版指南提出，發(fā)生流感樣病例暴發(fā)(爆發(fā)/暴發(fā))疫情后，疾病預(yù)防控制機構(gòu)應(yīng)強化監(jiān)測，要求轄區(qū)內(nèi)的醫(yī)療機構(gòu)做好流感樣病例監(jiān)測報告。第4步辨熟語于細微處細斟酌請判斷下列加點的成語使用是否正確。1斯人已去，長歌當哭，每當想起大師在生前對我們這些普通的樂迷所給予的如此豐厚的禮遇時，我的懷念和崇敬之情便油然而生。()請說明理由：“長歌當哭”指以放聲歌詠代替哭泣，多指用詩文抒發(fā)胸中的悲憤。用在此處符合語境。2縱觀庭審現(xiàn)場，公訴人驚慌失措，義正詞嚴，公訴的內(nèi)容翔實而可靠，當庭出示的有關(guān)證據(jù)，充分展示出李某受賄、貪污的犯罪事實。(×)請說明理由：“驚慌失措”指嚇得慌了手腳，不知如何是好。不合語境。應(yīng)用“從容不迫”，指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。3昆明火車站發(fā)生的暴力恐怖事件的慘象雖使人目不忍視，但我們不能因為悲傷而停下?lián)數(shù)牟椒?。我們共同努力捍衛(wèi)家國安寧，這是對暴力恐怖分子最有力的還擊！()請說明理由：“目不忍視”形容景象十分凄慘，使人不忍心看。用在此處合乎語境。4他們的鮮血和生命不僅保障了學生的人身安全，也必然是一次無價的心靈教育，相信自己老師殞身不恤的背影必將永遠矗立在學生們的心中。()請說明理由：“殞身不恤”指犧牲生命也不顧惜。殞，犧牲；恤，顧惜。用在此處合乎語境。預(yù)習完成后，請把你認為難以解決的問題記錄在下面的表格中。問題1問題2問題3問題4文章通過悼念劉和珍，深刻地揭露了北洋軍閥政府屠殺愛國青年的滔天罪行，有力地抨擊了幫閑文人造謠污蔑愛國青年的無恥卑劣行徑，高度贊頌了愛國青年臨危不懼、團結(jié)友愛的崇高品質(zhì)和大義凜然、殞身不恤的愛國精神，呼喚民眾、激勵猛士，抒發(fā)作者強烈的悲憤之情。1本文題為“記念劉和珍君”，但除了寫劉和珍外，還寫了幾類人在“三·一八”慘案后各自的表現(xiàn)，并表達了作者對他們的態(tài)度和情感。請簡要分析。對應(yīng)考點：考查分析文章的思想感情_【答案】人物類型表現(xiàn)作者態(tài)度作者感情愛國青年：猛士、茍活者(我)悼念尊敬激勵悲反動派：當局者、流言家、有惡意的閑人污蔑控訴抨擊憤麻木的民眾：庸人、無惡意的閑人淡漠哀傷喚醒哀、憤2.請結(jié)合文中寫到的劉和珍的事跡概括劉和珍君的品質(zhì)、精神、性格。對應(yīng)考點：考查分析文中的人物形象_【答案】(1)思想進步、追求真理。雖然她生活比較困難，但是她思想要求進步，追求真理，崇敬魯迅。喜歡讀魯迅的文章，所以她毅然預(yù)訂了全年的由魯迅編輯的莽原。這正說明了劉和珍自覺、堅定地支持魯迅，她是魯迅的學生，也是魯迅的戰(zhàn)友和同志。(2)敢于反抗、樂觀溫和。劉和珍是個有群眾威信的學生干部。她曾因帶領(lǐng)同學們與反動校長進行斗爭而被開除，然而她依然“微笑著，態(tài)度很溫和”。不但具有樂觀主義精神，而且既勇猛頑強又溫和善良。(3)正義果敢、有責任心?！按綄W校恢復舊觀”時，她一反常態(tài)，“慮及母校前途，黯然至于泣下”，說明她關(guān)心母校的命運，關(guān)心國家的前途，是個有正義感，有責任感的優(yōu)秀青年，表現(xiàn)了她思想的深遠，感情的深沉，胸懷的博大。(4)勇敢堅強、忠貞愛國。劉和珍“欣然前往”參加執(zhí)政府門前的請愿，說明她是個勇敢堅強，有著一腔愛國熱情的熱血青年。3作者兩次提及“有寫一點東西的必要了”，但為什么又說“我實在無話可說”呢？對應(yīng)考點：考查分析文中重要語句的含意_【答案】(1)寫東西的必要：魯迅是一位具有強烈正義感的思想家和革命家，“三·一八”慘案發(fā)生后，他自覺有責任去揭露事件的真相，悼念烈士，鞭撻兇殘的殺人者及無恥文人，并且從中總結(jié)出經(jīng)驗和教訓，使“茍活者”看到“微茫的希望”，激勵“真的猛士”“奮然而前行”，自然有“寫一點東西的必要了”。(2)無話可說：但因為“三·一八”慘案的發(fā)生出人意料，作者為劉和珍等人慘遭虐殺感到悲痛欲絕，“出離憤怒”；同時，他也深知在當時“非人間”的社會里是無法用語言來分辨是非曲直的，所以“實在無話可說”?！皩嵲跓o話可說”正是對反動政府及其走狗文人的憤怒控訴。4作者說“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”我們應(yīng)該怎樣理解“真的猛士”？為什么說他們既是“哀痛者”又是“幸福者”？對應(yīng)考點：考查分析文中的重要語句的能力_【答案】(1)“真的猛士”指的是劉和珍這些革命先驅(qū)者。他們不回避殘酷的現(xiàn)實，不逃避兇殘的斗爭，不懼怕血腥的屠殺，不吝惜捐軀犧牲。(2)他們?yōu)閲液兔褡宓那巴?、人民的悲慘命運而哀痛，以挽救祖國和民族淪亡為己任，以勇往直前、奮斗、獻身為最大的幸福。所以他們既是“哀痛者”又是“幸福者”。比喻說理本文善于運用比喻說理的方法巧妙地表達感情。如“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手”。作者用煤的形成比喻人類的血戰(zhàn)前行的歷史、前進之艱難，作者的沉痛之情也由此可見。定義：比喻說理，就是運用具體的事物說明抽象的道理，變復雜為簡明，表述婉轉(zhuǎn)，卻有較強的說服力。作用：比喻被譽為“修辭之王”，一個恰到好處的比喻，勝過一大篇平淡的議論。繁難玄奧的道理，一經(jīng)比喻，就能易解好懂。寫法指點：1.運用比喻說理，要找準比喻與道理的契合點。作為喻體的事物，應(yīng)當是大家所熟悉的、具體的、淺顯的，這樣才能既通俗又生動地說明另一事物。2運用比喻說理，要力求新穎、貼切、自然。比喻要能恰到好處地說明被比喻事物的特點，如可以把教師比喻成蠟燭、春蠶，說明他們無私地奉獻自己的一切，如將他們比喻成使別人干凈起來而自己卻越來越臟的抹布、掃帚就會“引喻失義”。仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。人生如一首詩，應(yīng)該多一些悠揚的抒情，少一些愁苦的哀怨；人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的著色，少一些灰暗的點染；人生如一支歌，應(yīng)該多一些激昂的歡唱，少一些悲觀的詠嘆。_【解析】本題考查仿用句式和運用比喻修辭手法的能力，能力層級為E級。解答仿寫類題目，要從形式和內(nèi)容兩方面入手，同時考慮內(nèi)在主旨與句間邏輯關(guān)系以及題目中對修辭手法的要求。本題例句以“人生”為話題，寫了三個比喻句，構(gòu)成排比，表達了一種積極樂觀的主題。【參考示例】學習如一段旅程，應(yīng)該多一些欣賞的愉悅，少一些疲憊的抱怨；學習如一場比賽，應(yīng)該多一些堅持的韌性，少一些放棄的沖動；學習如一次戀愛，應(yīng)該多一些真誠的投入，少一些虛假的敷衍。生活如一盞茶，應(yīng)該多一些平和的甘潤，少一些濃釅的苦澀；生活如一杯酒，應(yīng)該多一些綿柔的醇香，少一些澀辣的辛烈；生活如一局棋，應(yīng)該多一些穩(wěn)健的完勝，少一些僥幸的險招。問題魯迅先生在本文中談了自己對“請愿”的看法，在空談一文中也說：“請愿的事，我一向就不以為然的，但并非因為怕有三月十八日那樣的慘殺。那樣的慘殺，我實在沒有夢想到，雖然我向來常以刀筆吏的意思來窺測我們中國人。我只知道他們麻木，沒有良知，不足與言，而況是請愿，而況又是徒手?！闭埥Y(jié)合本文談?wù)劊呼斞赶壬鷮φ堅傅膽B(tài)度是怎樣的？他認為請愿的做法是正確的嗎？【觀點一】魯迅先生并非不以請愿為然。魯迅先生對于一切愛國運動都無限關(guān)心，并且積極參加和支持。雖然他認為向反動政府請愿，特別是“徒手的請愿”有極少的效果，但是他說“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”，“請愿”提高了群眾的認識，能鼓舞群眾進一步走到徹底的愛國道路、革命道路上去，是完全正確的?！居^點二】魯迅先生不以請愿為然。這在原則精神上是和馬克思列寧主義者的態(tài)度完全一致的。像1926年3月18日那樣的愛國請愿，毫無疑義是群眾的一種愛國運動；向政府去請愿，提出人民的要求，毫無疑義也是群眾的斗爭方式之一。但請愿畢竟不是徹底的革命斗爭，也不是徹底的愛國斗爭，尤其是向當時那樣反動的政府去請愿，除表示出了群眾的意向和力量外，實際的效果是絕不會有的。我的觀點“樹人”需要魯迅在當下，中學生有“三怕”，怕奧數(shù)、怕英文、怕魯迅。對于前兩者，我倒心有戚戚焉；對于后者，我不僅不怕，反而喜歡。當今中國的中學生，目光盯著升學，壓力山大。奧數(shù)、英文是兩種特別的東西，它能幫助中學生走上升學的捷徑，中學生總是怕學得不好，拿不到高分，而語文學科無論怎么考，分數(shù)既高不上去，也拉不下多少(這是中學生尤其是高中生的“共識”)，且語文課程中的“魯迅”更是難得如同蜀道，以致大部分同學都“仰天脅息坐長嘆”。先生的文章博大精深甚至晦澀難懂，確實并不淺顯。但這能成為我們怕的理由嗎？縱觀先秦諸子散文、唐宋詩詞、明清小說，又有哪一個是淺顯的？對于精華，唯有一字一句仔細琢磨，方得真滋味?！笆郎媳緵]有路，走的人多了，也便成了路。”“當生活安逸了，人就被生活所累了?！薄靶氖潞泼＿B廣宇，于無聲處聽驚雷?！弊肿种榄^，意味深長，發(fā)人深省。難道都讓紅塵掩蓋了它們？世事滄海桑田，思想?yún)s亙古不變。“魯迅”這個名詞就其本質(zhì)，已經(jīng)不再是周樹人的筆名，也不是一代文豪的代稱，而是正義力量的象征。試看當今社會，孔乙己化身為教授，不是“竊書”，而是“抄書”；阿Q復活了，在網(wǎng)絡(luò)炫富炫闊；祥林嫂復活了，在底層呻吟；乏走狗復活了，披著專家學者的鍍金外衣，依然向著窮人狂吠；閏土復活了，失學打工，沒有了美麗的家園誰怕魯迅？只有孔乙己、乏走狗、魯四老爺之流。中學生不應(yīng)怕魯迅，應(yīng)當正視社會現(xiàn)實，不能只沉迷于書本。脫離社會的書本知識斷然不能有助于中國的進步！如果中學生只被奧數(shù)、英文統(tǒng)治頭腦，只為分數(shù)而學，到頭來，思想必定是一片廢墟。急功近利的學習只能損毀我們的未來，未來中國一定需要思想深邃的學者。怕魯迅，就必定不能“樹人”。“人”樹不起來，地平線上就不會升起復興崛起的希望晨曦！【范文賞析】文章首尾呼應(yīng)，脈絡(luò)清晰，論理有據(jù)。首先援引材料，概述了“三怕”的原因，隨即迅速將話題重點轉(zhuǎn)到“怕周樹人”，表現(xiàn)出考生對材料的深切理解以及把握重點的寫作能力，接下來駁斥魯迅文章“晦澀難懂”的論調(diào)，并以古代文學作為反證，指出“對于精華，唯有一字一句仔細琢磨，方得真滋味”。并枚舉了魯迅的一些格言。尤為醒目的是，聯(lián)系當前社會陰暗面，以魯迅小說中的人物“復活”來表現(xiàn)作者對現(xiàn)實問題的深切關(guān)注，以及對正義的渴求。這樣寫文章，本身就有對魯迅精神的傳承。最后以怕魯迅必不能“樹人”，人“樹”不起來無以復興作結(jié)，從反面論證了魯迅對“樹人”的重要性。悟行文中的巧妙引用文章巧妙引用，彰顯文采。第段引用蜀道難中的詩句來說明高中生畏懼語文課程中的“魯迅”，第段又引用魯迅的詩文來說明魯迅作品字字珠璣，意味深長，發(fā)人深省，駁斥魯迅文章“晦澀難懂”的論調(diào)。悟文章的現(xiàn)實意義針對觀實。增強文章現(xiàn)實意義。第段聯(lián)系當前社會陰暗面，以魯迅小說中的人物孔乙己、阿Q、祥林嫂、乏走狗、閏土“復活”來表現(xiàn)作者對觀實問題的深切關(guān)注，以及對正義的渴求。這樣寫文章，本身就有對魯迅精神的傳承。悟如何收束全文呼應(yīng)開頭，發(fā)人深省。文章站在國家繁榮富強的層面上論及“怕周樹人”的后果，回應(yīng)本文立論“樹人需要魯迅”。文章首尾呼應(yīng)，表觀出了一種可貴的人文情懷。1下列加點字的注音全都正確的一組是()A賃房(lìn)喋血(xu)尸骸(hái) 菲薄(fi)B噩耗(è) 黯然(àn)羽翼(yì) 干練(n)C桀驁(ào) 浸漬(zì)攢射(zn) 屠戮(lù)D寥落(liáo) 不憚(dàn)和藹(i) 懲創(chuàng)(chun)【解析】A項，“血”應(yīng)讀xuè；B項，“干”應(yīng)讀àn；C項，“攢”應(yīng)讀cuán?！敬鸢浮緿2下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是()A徘徊編緝洋溢毫不相干B緋紅淋漓躊躇陰謀密計C詫異棍棒抹殺驚心動魄D親戚茍活傷痕隕身不恤【解析】A項，緝輯；B項，密秘；D項，隕殞?！敬鸢浮緾3下面是一首魯迅先生寫的詩，詩中空缺四句，排列正確的一組是()慣于長夜過春時，挈婦將雛鬢有絲。夢里依稀慈母淚，城頭變幻大王旗。_，_。_，_。怒向刀叢覓小詩月光如水照緇衣忍看朋輩成新鬼吟罷低眉無寫處ABC D【解析】按照韻腳和詩意，應(yīng)該是押“i”韻，“城頭變幻大王旗”是寫戰(zhàn)爭頻繁，接下來是身邊的朋友在戰(zhàn)亂中不幸喪生，自己無處發(fā)泄憂憤之情，只能借助詩文寄托哀思，卻無處可寫。由此可斷定詩句順序。【答案】C4下列各句中，加點的成語使用最恰當?shù)囊豁検?)A著名歌唱家劉歡演唱的蜀軍為諸葛武侯舉哀時響起的那首贊諸葛真是長歌當哭，如泣如訴，讓人潸然淚下。B在火車站，一男子因多次假摔而被揭穿。他不但死不承認，而且在指責聲中出離憤怒了，竟然拿出匕首威脅揭穿者。C“古來磨滅知幾人，此老至今元不死。”文天祥就義雖已七個世紀有余，但他為國家社稷殞身不恤的品德、九死不悔的精神，足以使他名垂千古。D當古老的傳統(tǒng)遇到現(xiàn)代社會“快速、便捷、衛(wèi)生”的價值觀時，國人對一次性餐具的消費更是讓人驚心動魄?！窘馕觥緾項，“殞身不恤”指犧牲生命也在所不惜，多形容為正義的事業(yè)而犧牲。A項，“長歌當哭”指以放聲歌詠代替哭泣，多指用詩文抒發(fā)胸中的悲憤。此處使用“長歌當哭”犯了望文生義的錯誤。B項，“出離憤怒”是褒義詞，指憤怒到了極點，超出了憤怒的范圍。多指富有正義的人對待不平之事極其痛恨的情形，此處褒貶誤用。D項，“驚心動魄”形容使人感受很深，震動很大。此處應(yīng)用“觸目驚心”?！敬鸢浮緾5下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是()A本屆西博會上，起源于廣東潮州的“功夫茶”將在潮府館內(nèi)與大家見面，不僅可以品嘗到最純正的功夫茶，更可望在茶香飄逸之余重溫中國五千年的優(yōu)秀歷史文化。B近日，官方媒體透露，開征住房保有環(huán)節(jié)的稅收，是保證住房市場健康發(fā)展的治本之策，也是解決當前我國面臨的多項棘手問題的治本之策。C從目前情況來看，以冷門景區(qū)主打的降價措施做法比較現(xiàn)實，冷門景區(qū)通過調(diào)價將有利于其提高市場。在景區(qū)冷熱不均的現(xiàn)狀下，價格可以成為一個良好的調(diào)劑。D兩種轉(zhuǎn)基因水稻、一種轉(zhuǎn)基因玉米的生產(chǎn)意味著我國已成為世界上正式對主糧轉(zhuǎn)基因種植業(yè)商業(yè)化的安全性開綠燈的第一個國家?！窘馕觥緼項，暗換主語，應(yīng)在“不僅”前加主語“大家”；C項，成分殘缺，在“提高市場”后補上“認知度”，在“調(diào)劑”后補上名詞“工具”；D項，語序不當，將“第一個”調(diào)至“世界上”后，要注意多重定語和多重狀語的順序?！敬鸢浮緽閱讀下面的文章，完成69題。憶韋素園君魯迅現(xiàn)在有幾個朋友要紀念韋素園君，我也須說幾句話。是的，我是有這義務(wù)的。怕是十多年之前了罷，我在北京大學做講師，有一天，在教師豫備室里遇見了一個頭發(fā)和胡子統(tǒng)統(tǒng)長得要命的青年，這就是李霽野。我的認識素園，大約就是霽野紹介的罷，然而我忘記了那時的情景。現(xiàn)在留在記憶里的，是他已經(jīng)坐在客店的一間小房子里計畫出版了。這一間小房子，就是未名社。未名社的同人，實在并沒有什么雄心和大志，但是，愿意切切實實的，點點滴滴的做下去的意志，卻是大家一致的。而其中的骨干就是素園。于是他坐在一間破小屋子，就是未名社里辦事了，不過小半好像也因為他生著病，不能上學校去讀書，因此便天然的輪著他守寨。我最初的記憶是在這破寨里看見了素園，一個瘦小，精明，正經(jīng)的青年，窗前的幾排破舊外國書，在證明他窮著也還是釘住著文學。然而，我同時又有了一種壞印象，覺得和他是很難交往的，因為他笑影少?！靶τ吧佟痹俏疵缤说囊环N特色，不過素園顯得最分明，一下子就能夠令人感得。但到后來，我知道我的判斷是錯誤了，和他也并不難于交往。他的不很笑，大約是因為年齡的不同，對我的一種特別態(tài)度罷，可惜我不能化為青年，使大家忘掉彼我，得到確證了。這真相，我想，霽野他們是知道的。但待到我明白了我的誤解之后，卻同時又發(fā)見了一個他的致命傷：他太認真；雖然似乎沉靜，然而他激烈。認真會是人的致命傷的么？至少，在那時以至現(xiàn)在，可以是的。一認真，便容易趨于激烈，發(fā)揚則送掉自己的命，沉靜著，又嚙碎了自己的心。我到廣州，是第二年一九二七年的秋初，仍舊陸續(xù)的接到他幾封信，是在西山病院里，伏在枕頭上寫就的，因為醫(yī)生不允許他起坐。他措辭更明顯，思想也更清楚，更廣大了，但也更使我擔心他的病。有一天，我忽然接到一本書，是布面裝訂的素園翻譯的外套。我一看明白，就打了一個寒噤：這明明是他送給我的一個紀念品，莫非他已經(jīng)自覺了生命的期限了么？我不忍再翻閱這一本書，然而我沒有法。我因此記起，素園的一個好朋友也咯過血，一天竟對著素園咯起來，他慌張失措，用了愛和憂急的聲音命令道：“你不許再吐了！”我那時卻記起了伊孛生的勃蘭特。他不是命令過去的人，從新起來，卻并無這神力，只將自己埋在崩雪下面的么？我在空中看見了勃蘭特和素園，但是我沒有話。一九二九年五月末，我最以為僥幸的是自己到西山病院去，和素園談了天。他為了日光浴，皮膚被曬得很黑了，精神卻并不萎頓。我們和幾個朋友都很高興。但我在高興中，又時時夾著悲哀：忽而想到他的愛人，已由他同意之后，和別人訂了婚；忽而想到他竟連紹介外國文學給中國的一點志愿，也怕難于達到；忽而想到他在這里靜臥著，不知道他自以為是在等候全愈，還是等候滅亡；忽而想到他為什么要寄給我一本精裝的外套？一九三二年八月一日晨五時半，素園終于病歿在北平同仁醫(yī)院里了，一切計畫，一切希望，也同歸于盡。我所抱憾的是因為避禍，燒去了他的信札，我只能將一本外套當作唯一的紀念，永遠放在自己的身邊。自素園病歿之后，轉(zhuǎn)眼已是兩年了，這其間，對于他，文壇上并沒有人開口。這也不能算是希罕的，他既非天才，也非豪杰，活的時候，既不過在默默中生存，死了之后，當然也只好在默默中泯沒。但對于我們，卻是值得記念的青年，因為他在默默中支持了未名社。未名社現(xiàn)在是幾乎消滅了，那存在期，也并不長久。然而自素園經(jīng)營以來，紹介了果戈理，陀思妥也夫斯基，安特列夫，紹介了望·藹覃，紹介了愛倫堡的煙袋和拉夫列涅夫的四十一。還印行了未名新集，其中有叢蕪的君山，靜農(nóng)的地之子和建塔者，我的朝華夕拾，在那時候，也都還算是相當可看的作品。是的，但素園卻并非天才，也非豪杰，當然更不是高樓的尖頂，或名園的美花，然而他是樓下的一塊石材，園中的一撮泥土，在中國第一要他多。他不入于觀賞者的眼中，只有建筑者和栽植者，決不會將他置之度外。我不知道以后是否還有記念的時候，倘止于這一次，那么，素園，從此別了！(選自魯迅全集，人民文學出版社2005年版，有刪節(jié))6談?wù)勀銓ξ闹小俺领o著，又嚙碎了自己的心”這句話的理解。_【解析】本題考查理解句子的含意的能力。要結(jié)合上下文分析“沉靜著，又嚙碎了自己的心”的原因，以及魯迅這樣說表現(xiàn)出的對韋素園的認識和感情。【答案】韋素園這樣的人面對當時的社會，如果保持沉默的話，內(nèi)心就會十分痛苦；表現(xiàn)了魯迅對韋素園認真、激烈性格的透徹了解，及對他這種性格嚴重影響健康的痛惜與無奈。7簡析“一九二九年五月末”這一自然段情感表達的特點。_【解析】本題考查分析語段的寫法特點的能力。要細讀文段，把握文段的內(nèi)容，體會作者的情感，進而分析句式在表達情感上的作用。該段中“我們和幾個朋友都很高興。但我在高興中，又時時夾著悲哀”能夠體現(xiàn)作者感情的變化，四個“忽而”在句式上構(gòu)成了排比，寫出了作者當時的心理活動。【答案】該段先寫見到韋素園的高興，后寫高興中的悲哀，由喜至悲，情感跌宕起伏；運用排比句式，描寫了作者一連串的心理活動，充分表達了對韋素園處境和命運的關(guān)切與憂慮。8綜觀全文，分析魯迅筆下韋素園形象的特點。_【解析】本題考查分析作品中人物性格特點的能力。閱讀全文，按了解程度的由淺入深找到相關(guān)的詞語：瘦小(生病、生活條件不好)、精明(思想敏銳)、正經(jīng)(嚴肅)、執(zhí)著(挑戰(zhàn)冷門，甘坐冷板凳)、熱愛工作(魯迅記憶與他初次見面時他就在工作，窮著也還是釘住著文學)、笑影少(在長者面前尊敬的態(tài)度，顯得拘謹)、認真(致命傷，精神內(nèi)核)、關(guān)心朋友、迂(不許朋友再咯血了)、平凡(他是樓下的一塊石材，園中的一撮泥土)，將這些句子加以整合即可?！敬鸢浮宽f素園是一個“瘦小，精明，正經(jīng)”的進步的文學青年；他有一種踏實苦干的精神，雖然窮困但仍“釘住著文學”，支持、經(jīng)營未名社；他性格認真而激烈，關(guān)愛別人勝過關(guān)心自己。9文章的結(jié)尾部分魯迅說“在中國第一要他多”，聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀愕恼J識。_【解析】本題考查探究作品的意蘊的能力。要明確“在中國第一要他多”的原因，首先是韋素園的“泥土”精神，二是這種精神對社會的意義。此外還要注意聯(lián)系當今社會的現(xiàn)實，分析這種精神的現(xiàn)實意義。【答案】魯迅把韋素園比喻為“樓下的一塊石材”“園中的一撮泥土”，贊賞了他認真踏實的精神；并希望中國有更多的像韋素園這樣的人。當今中國需要大力弘揚這種認真踏實的精神，一方面，我們要像韋素園一樣，做一個甘于奉獻，腳踏實地干實事的人；另一方面，我們不要忽視干實事的人，要看到他們對社會發(fā)展、進步的作用和貢獻。10在下面語句的橫線上補寫兩句話，要求修辭、句式必須和所給的句子相同。思想家的魯迅，是大海上的一座燈塔，燈光劃破中國社會的黑暗；文學家的魯迅，_；革命家的魯迅，_。【解析】本題屬于句子仿寫，首先要撥出所給例句的句式特征，所寫句子一定要與例句的句式相同；然后要看例句使用的修辭，所給例句運用了暗喻的修辭手法，所寫句子也要保持一樣。另外，還要注意語言流暢、有文采，能體現(xiàn)出魯迅作為文學家和革命家的本色?！敬鸢浮?示例)：(文學家的魯迅，)是長空雁群中的一只頭雁，雁鳴成為現(xiàn)代文學的第一聲吶喊(革命家的魯迅，)是血雨腥風中的一柄利劍，劍鋒直指黑暗時代的魑魅魍魎11高考考查內(nèi)容和形式的改革已逐步走向深入，而各地改革的重點都不約而同地集中在英語科上。綜合各省市透露的信息，改革的主要思路是減少英語考試內(nèi)容，降低錄取權(quán)重。對于英語考試改革你是否支持？請寫出你的觀點并至少闡述兩條理由。(不超過60字)_【解析】解答此類評論型的題目，首先要旗幟鮮明地亮出自己的觀點，從所給材料來看，是對“高考英語考試改革”的態(tài)度，可支持，可反對。其次根據(jù)所給的材料，闡述自己的觀點，注意題干要求“至少闡述兩條理由”，還要注意字數(shù)的限制。答案不求唯一，合乎情理，言之有理即可。【答案】(示例1)我支持。一是可以減輕學習和備考負擔；二是所學的英語知識大部分人在工作和生活中都用不上，白白地浪費了時間和精力。(示例2)我反對。一是英語是世界上最重要的語言之一，學不好英語就無法跟上最先進的科技和思想；二是英語考試改革對英語好的學生不公平。(示例3)無所謂。一是高考的根本制度不變，學生的負擔和壓力就永遠不會??；二是無論英語難度和權(quán)重如何，對所有考生都是統(tǒng)一標準。12下面幾個話語情境分別存在表述不當之處，請指出并加以修改，使之準確、得體。(1)情境一：電視劇新水滸傳中，晁蓋送給捕頭雷橫十兩銀子，雷橫一邊接過銀子一邊說：“多謝晁大哥，那我就笑納了?！?2)情境二：某雜志上的一條請柬：“我明日喬遷新居，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒”(3)情境三：記者連載報道：“濱河游園開放后，我已多次光顧，不論是春天的姹紫嫣紅，還是冬天的玉樹瓊枝，我都領(lǐng)略過?！?4)情境四：電臺新聞廣播稿：5日以來的多場豪雨，造成阿里山景區(qū)道路阻斷滯留游客可望明日返回住地。_【解析】情境一中，“笑納”是套語，用于請人收下自己的禮物，用在這里不合語境；情境二中，“喬遷”是祝賀用語，賀人遷居或賀人官職升遷之辭?！案稀笔菍e人的家或老家的尊稱。二者都是對象不對；情境三中，“光顧”是個敬辭，是說：“(你)到來使(我)增添光彩。”后來多用作商店或服務(wù)性行業(yè)歡迎顧客上門時講的客套話。使用對象不對。情境四中，語境是廣播稿，里面不能出現(xiàn)諧音詞(如“可望”與“渴望”)，否則容易引起人的誤解。【答案】(1)“笑納”改為“收下”；(2)“喬遷新居”改為“搬新家”，或者把“府上”改為“家中”；(3)“光顧”改為“游覽”；(4)“可望”改為“有望”。8小狗包弟本課話題勇于反省自己朗讀課本中的名段不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！在那個動亂的年代，人的生命尚不值一錢，為了生存而拋棄一條小狗，又算什么！但作者并未因此而為自己開脫，這句話顯示出作者超凡的勇氣，作者直接拷問自己的靈魂，在自然質(zhì)樸的文字背后，我們可以感受到作者復雜的心緒、濃重的情感。積累生活中的素材不懂得反省自身，并主動承擔責任的民族，是可怕的。因為每一次反省，都會促進民族的進步；每一次主動承擔責任，都會減少類似事件的發(fā)生與惡化。2014年4月16日8時58分，一艘載有459名乘客的“歲月”號客輪在韓國海域發(fā)生沉船事故。截至5月21日，該事故已造成288人遇難，仍有16人下落不明。針對“歲月”號船長李俊錫和部分船員毫無職業(yè)操守的棄船行為，韓國總統(tǒng)樸槿惠表示，此種行為同殺人別無兩樣。韓國檢警聯(lián)合調(diào)查本部已經(jīng)逮捕了客輪船長李俊錫與兩名船上工作人員。比起船長等人的“被承擔責任”，更可怕的是一位教導主任的表現(xiàn)。客輪失事后獲救的檀園高中教導主任姜敏玉老師，后來自縊身亡。在他的遺書中，留下了一段讓世人震撼的遺言：“200多人生死不明，我沒有信心一個人活下去。所有責任都在于我，是我籌劃了此次修學旅行。請把我的骨灰撒在事發(fā)海域，讓我和那些尸骨無存的學生們在一起，在陰間繼續(xù)做他們的老師?！苯蠋煹淖詺?，讓人遺憾又惋惜。他留下的遺書，卻發(fā)人深省。這種懂得自我反省，并主動承擔責任的恥感文化，是一種勇于擔責的表現(xiàn)。背誦文學中的名言警句人不能沒有批評和自我批評，那樣一個人就不能進步。毛澤東多有不自滿的人的種族，永遠前進，永遠有希望。多有只知責人不知反省的人的種族，禍哉，禍哉！魯迅反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會。海涅不會從失敗中尋找教訓的人，他們的成功之路是遙遠的。拿破侖簡介巴金(19042005)，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。被譽為五四新文化運動以來最有影響力的作家之一，是20世紀中國杰出的文學大師、中國當代文壇的巨匠。“文化大革命”中，巴金遭到了殘酷的迫害。他從1978年底到1986年8月帶病寫作“隨時隨地的感想”，回憶自己在“文化大革命”中的遭遇和內(nèi)心感受，無情地剖析自己，也剖析當時的社會，后輯成隨想錄一書。隨想錄被譽為一部“講真話的書”。主要作品長篇小說有寒夜和“激流三部曲”(家春秋)、“愛情三部曲”(霧雨電)，中篇小說滅亡憩園等，散文集有隨想錄等。小狗包弟原載芳草，后收入隨想錄，完成于1980年1月4日?！拔母铩逼陂g，巴金看到許多同志、戰(zhàn)友、親人相繼受到各種迫害，卻有恨不敢說，有淚不能流，有時還不得不說些違心的話，做些違心的事。“文革”結(jié)束后，他被壓抑的感情像火山一樣爆發(fā)出來，他說：“我吃夠了謊言的虧，現(xiàn)在到了講真話的時候了。”“人只有講真話，才能認真地活下去?！薄拔冶仨氂米詈蟮难孕凶C明我不是一個騙子。”本文就是在這樣的背景下寫的。第1步讀字音千言萬語總關(guān)音1單音字解剖(pu)拍攝(shè)叱罵(chì)呻喚(shn) 吠叫(fèi) 懺悔(chàn)瑣事(su) 籬笆(ba)2多音字(1)組詞辨析法熬爪乘 難(2)語境辨析法出現(xiàn)矛盾要先調(diào)(diào)查，然后調(diào)(tiáo)解。人參(shn)苗長得參(cn)差不齊，還讓人參(cn)觀嗎。第2步寫字形奧妙無窮方塊字 第3步用詞語送你一雙慧眼1做客·作客兩者都是動詞，都有“在外面做事”的意思?！白隹汀币鉃樵L問別人，自己當客人?！白骺汀币鉃榧木釉趧e處。從目的來看，前者通常是溝通感情，交流思想；后者是因為求學、謀生、創(chuàng)業(yè)等原因而寄居他鄉(xiāng)，現(xiàn)實功利性較強。從時間來看，前者時間短；后者時間長。從處所來看，前者一般是單位、家庭；后者一般是地方、區(qū)域。從對象來看，前者是相對于主人而言；后者是相對于當?shù)厝硕?。請將正確的詞語填在橫線上。(1)中國作家協(xié)會兒童文學委員會副主任張之路老師做客(做客/作客)濰州大講堂，為現(xiàn)場二百余名家長和孩子送上了一場名為“想象力的力量”的公益講座。(2)每當國際范圍內(nèi)發(fā)生突發(fā)事件時，人們便會擔心在異國他鄉(xiāng)作客(做客/作客)的國人的生存狀態(tài)。2接受·接收兩者都有“接到”的意思?！敖邮堋眰?cè)重于主觀方面，也就是愿意收取他人給予的東西，對事物容納而不拒絕，對象多是無形的東西?！敖邮铡眰?cè)重于行為方面，心理上不一定同意，是收受、接納或根據(jù)法令把機構(gòu)、財產(chǎn)等拿過來的意思，對象多是有形的東西。請將正確的詞語填在橫線上。(1)浙江大學教授、博導范柏乃認為，應(yīng)讓公車掛“公”牌，接受(接受/接收)公眾監(jiān)督。(2)一年一度的老兵復退工作全面展開，許多地方都扎實做好了接收(接受/接收)安置工作，讓老兵們切實感受到家鄉(xiāng)人民的深情與關(guān)愛。第4步辨熟語于細微處細斟酌請判斷下列加點的成語使用是否正確。1出現(xiàn)價格倒掛的情況，很多經(jīng)銷商都會自己承受虧損，而現(xiàn)在市場不景氣，廠商關(guān)系也在發(fā)生變化，經(jīng)銷商不再愿意逆來順受。()請說明理由：“逆來順受”指對別人的欺負或無理的待遇采取忍受的態(tài)度。用在此處符合語境。2連日來，內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原雨水充沛，水草豐美，綠樹成蔭，分外迷人。(×)請說明理由：“綠樹成蔭”指樹木枝葉茂密，遮蔽了陽光。不合語境。應(yīng)改為“綠草如茵”。3如今如果誰家有一門海外的親戚，那真是一件十分榮耀的事情，但在“文化大革命”期間，“海外關(guān)系”則足以讓一個家庭整天膽戰(zhàn)心驚。()請說明理由：“膽戰(zhàn)心驚”形容非常害怕。用在此處符合語境。4已經(jīng)是三個孩子父親的范博梅爾，非常理解那些兒女失蹤的父母的心情，這也是他不由自主流淚的原因。(×)請說明理由：“不由自主”指由不得自己，控制不了自己。不合語境。應(yīng)改為“情不自禁”，強調(diào)抑制不住自己的感情。預(yù)習完成后，請把你認為難以解決的問題記錄在下面的表格中。問題1問題2問題3問題4這篇課文是巴金隨想錄中的名篇，講述了作者家中的一條可愛的小狗在“文革”中的悲慘遭遇，從一個側(cè)面反映了那個瘋狂時代的慘無人道；文章還描寫了小狗的悲慘遭遇留給作者永難磨滅的創(chuàng)痛，表達了作者深重的悲憫、歉疚和懺悔之情。1課文開篇沒有直接寫小狗包弟，而是寫了一位藝術(shù)家與狗的故事，作者這樣寫的意圖是什么？對應(yīng)考點：考查分析行文的結(jié)構(gòu)_【答案】(1)文章結(jié)構(gòu)方面：先說別人的事引出話題，起鋪墊、啟發(fā)作用。(2)思想內(nèi)容方面：藝術(shù)家與狗的故事，巴金與狗的故事，兩者形成對照，讓人明白此類事在全國并非獨一無二，而是普遍的，由此深化了文章的主題。(3)寫作效果方面：藝術(shù)家與狗的故事似乎更慘烈，而巴金與狗的故事之悲哀則在于心靈，是一種“此恨綿綿無絕期”的精神折磨，更能透露出作者內(nèi)心的懺悔。2試概括出包弟和人親密接觸的幾件事，這些事突出了它的什么特點？作者的寫作意圖是什么？對應(yīng)考點：考查分析文章的思想內(nèi)容_【答案】事件包弟特點寫作意圖怕生識趣(它不咬人叫幾聲就安靜了)聰明、可愛、有情義、通人性突出家人不忍讓包弟離開的悲痛心情為后文蓄勢、突出包弟悲慘命運的不合理性突出包弟“死后”，“我”的內(nèi)疚感，進而揭示出那個時代對生命摧殘的主旨客廳作揖(作幾個揖，討糖果吃，引得客人發(fā)笑)日本客人拍攝包弟日本女士過問包弟愛人討骨頭喂包弟守候親熱(每天清早守在旁門口等侯親熱的樣子)3.作者反映“文化大革命”的現(xiàn)實，為什么要寫一條小狗？對應(yīng)考點：考查分析文章的表現(xiàn)手法_【答案】(1)提醒我們，小狗包弟雖小，但也是一條生命，凡有血有肉的善良生命都應(yīng)得到生存權(quán)，并免受侵害。(2)以小見大，作者通過一條小狗的遭遇，說明連一條小狗都不能逃過劫難，更能反映“文化大革命”時期許多生命都不能免受侵害的現(xiàn)實。(3)虛實相生，作者寫小狗包弟也是為了寫自己的一段心靈歷程，寫心靈是主要的，寫小狗是次要的。寫小狗是寫實，寫心靈是寫虛，按散文的創(chuàng)作規(guī)律，寫虛必定以寫實為基礎(chǔ)。4讀罷此文，我們內(nèi)心深處會感到種種莫名的“痛”，結(jié)合課文內(nèi)容分析其中蘊含了哪幾種痛。對應(yīng)考點：考查分析作者的思想感情_【答案】(1)人性野蠻之“痛”。在第一段，作者寫一些人批斗一位藝術(shù)家，要他承認是“里通外國”的“反革命”，“他不承認，就痛打”，作者用了“拳打腳踢，棍棒齊下，不但頭破血流，一條腿也給打斷了”這樣血淋淋的詞語和句子，而這一切竟然發(fā)生在同類動物人與人之間，所以作者對某些人人性的淪喪有切膚之痛。(2)美好善良的生命被摧殘的無奈之“痛”。作者自己家聰明伶俐的小狗包弟，被送上了醫(yī)院的解剖臺。作者在寫這些內(nèi)容時，心里一定在流血，卻又無可奈何。(3)自己當了懦夫的懺悔之“痛”。這種“痛”，貫穿了全文，尤其是文章的后四段，作者反復表述了這種“痛”。為了自保，竟像甩“包袱”一樣放棄了包弟，所以他要“解剖”自己，并且十三年零五個月過去了，這種“痛”仍然在提醒著作者：“我懷念包弟，我想向它表示歉意?！币孕∫姶蟊疚牟捎靡孕∫姶蟮氖址ǎㄟ^講述一條小狗在“文革”中的悲慘遭遇，從一個側(cè)面反映出那個瘋狂時代慘無人道的現(xiàn)實，讓人看到了“文革”給人造成的精神創(chuàng)傷，也讓人看到了一位世紀老人的良心與勇氣。定義：以小見大，是一種常見的寫作手法，它往往借助想象，以小與大之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)來體現(xiàn)寫作的中心，起到以小寓大，以小顯大，甚至以小勝大的作用。作用：(1)將抽象的事物具體化，從司空見慣的日常生活中發(fā)現(xiàn)不一般的生活感悟，給人以更生動可感的形象。(2)有助于我們從凡人小事中發(fā)現(xiàn)人物的“亮點”，通過看似平凡卻不平凡的小事突出人物性格，從而揭示意想不到的主題，達到深化主題的目的。寫法指點：(1)所選擇的小的材料和大的觀點要有相似性，能統(tǒng)一起來；(2)運用的材料要具有典型性；(3)運用小的材料的過程中注意不要處處發(fā)議論。請運用“以小見大”的寫法，從現(xiàn)實生活中選取一個你最熟悉而又含有一定哲理的事物，寫一段文字，闡釋其中蘊含的哲理或你的獨特思考。(150字左右)_【參考示例】(1)我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進一粒瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！(2)看著蝸牛在陽臺上緩緩爬過，它身后一條長長的“線”吸引了我的視線。我不清楚小小的蝸牛要到哪里去，但它分泌的黏液卻告訴我它曾經(jīng)到過這里，這是它留下的痕跡。我在學習的道路上緩緩地前進著，我知道前方的困難會隨處可見，我知道討厭的絆腳石會越來越多，但是我擁有一分堅定的信念：沖破困難的牢籠，不到終點絕不停止！我要將我的腳印留在探究的路上。問題在那個動亂的年代，