《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第一單元 人生的五彩夢(mèng) 3 自讀文本 哦香雪落實(shí)應(yīng)用案練習(xí) 魯人版必修5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第一單元 人生的五彩夢(mèng) 3 自讀文本 哦香雪落實(shí)應(yīng)用案練習(xí) 魯人版必修5（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 3 自讀文本 哦香雪 一、基礎(chǔ)考查 1．下列加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是(　　) A．踮起(diǎn)　　　 　 嬌嗔(chēn) 瞥見(piē) 慫恿(sǒnɡ) B．顫栗(zhàn) 凜冽(lǐn) 蠕動(dòng)(rǔ) 虔誠(chéng)(qiān) C．脊背(jī) 黝黑(yǒu) 嘟囔(dū) 惆悵(chóu) D．傾軋(yà) 軋鋼(zhá) 隧道(suí) 悸動(dòng)(jì) 解析：選A。B項(xiàng)，“蠕”讀rú，“虔”讀qián；C項(xiàng)，“脊”讀jǐ；D項(xiàng)，“隧”讀suì。 2．下列字形沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．車廂　 　斟灼　 　分辨　 　委屈 B

2、．皺褶 給于 憐憫 歡騰 C．顧忌 脊梁 黯然 吸吮 D．弛騁 閨女 捶打 磨蹭 解析：選C。A項(xiàng)，灼—酌；B項(xiàng)，于—予；D項(xiàng)，弛—馳。 3．下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) ①課堂上有人大笑，有人微笑，有人莞爾而笑，聽楊老師講課真開心。 ②發(fā)布會(huì)上，樂視宣布樂視全球獨(dú)創(chuàng)的“平臺(tái)＋內(nèi)容＋硬件＋軟件＋應(yīng)用”的生態(tài)系統(tǒng)正式全面落地美國(guó)，可見其取代三星在美國(guó)位置的宣言，并非信口開河。 ③在今年美術(shù)聯(lián)考中，全省一共查出90多名舞弊考生，除了少數(shù)是夾帶外，其他都是張冠李戴的槍手。 ④始終開朗笑容甜美的唐

3、嫣身上有一種初生之犢不畏虎的“傻氣”和“勇氣”，她怕黑怕老鼠怕看恐怖片，但是一點(diǎn)都不怕站在大家面前。 ⑤那些航空領(lǐng)域的拓荒者，很多已經(jīng)離開人世，但他們篳路藍(lán)縷的感人形象一直深深印在人們的記憶中。 ⑥有專家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆，進(jìn)一步健全中國(guó)的石油安全體系。 A．①③④　 　B．②⑤⑥　 　C．②③⑥　 　D．②④⑤ 解析：選D。①“莞爾而笑”是微笑的樣子，與前面的“微笑”重復(fù)。②“信口開河”比喻隨口亂說(shuō)一氣。③“張冠李戴”是把姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。這里是有意換人，不是“弄錯(cuò)”或“認(rèn)錯(cuò)”。 ④“初生之犢”指剛生出

4、來(lái)的小牛，比喻勇敢大膽、敢作敢為的青年人。⑤“篳路藍(lán)縷”指駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。符合語(yǔ)境。⑥“厝火積薪”把火放在柴堆下面，比喻潛伏著很大的危險(xiǎn)。望文生義。 4．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(　　) A．一切兒童文學(xué)作品都應(yīng)該永遠(yuǎn)持著守護(hù)童年的立場(chǎng)，遵循兒童思維發(fā)展規(guī)律，富有豐富的想象力，充滿愛與希望，傳遞古老傳統(tǒng)中的善與美。 B．在深化改革的關(guān)鍵階段，我們是否能夠保持積極的精神狀態(tài)，關(guān)系到我省經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)系到全省人民的福祉，就必須防止“精神懈怠”。 C．自從實(shí)施飛行員培訓(xùn)計(jì)劃后，學(xué)員報(bào)名十分踴躍，有航空愛好者，有想開飛機(jī)節(jié)省時(shí)間的企業(yè)家，還有一些家長(zhǎng)

5、想給孩子增加一項(xiàng)實(shí)用技能。 D．今年，遼寧農(nóng)信繼續(xù)推進(jìn)“陽(yáng)光信貸工程”，致力于為農(nóng)戶打造公開透明、規(guī)范高效的信貸綠色通道，切實(shí)解決廣大農(nóng)民“貸款難”的問題。 解析：選D。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“作品”與“富有豐富的想象力”主謂搭配不當(dāng)，可將“作品”改為“作家”；成分贅余，“古老”和“傳統(tǒng)”重復(fù)。B項(xiàng)，兩面對(duì)一面；關(guān)聯(lián)詞使用也不當(dāng)，把“就”改為“所以”。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，最后一句應(yīng)該是“還有一些想給孩子增加一項(xiàng)實(shí)用技能的家長(zhǎng)”。 二、閱讀理解 閱讀下面的文字，完成5～7題。 穿軍裝的牧馬人 曾　劍 我穿上軍裝，來(lái)到這深山老林時(shí)，有一種被販賣的感覺。

6、我家是鄂西山里的，跑到這東北原始森林，我如果像電影里那些大兵，在崇山峻嶺間真槍實(shí)彈地干幾場(chǎng)，倒也像個(gè)兵。連隊(duì)居然讓我放馬，我成為整個(gè)連隊(duì)執(zhí)行任務(wù)時(shí)，唯一不帶實(shí)彈的兵。 那是個(gè)灰蒙蒙的冬日，連隊(duì)一個(gè)滿臉通紅的即將退伍的老兵，把我領(lǐng)到一群軍馬前，把一支狗尾巴草一樣布滿毛刺的舊馬鞭遞到我手中。我心里亮閃閃的希望，就在眼前的灰蒙蒙中被淹沒了。我沒有立刻去接馬鞭，而是把右手掌貼到胸前。我摸到了我的心，像這冬日山里的石頭，又冷又硬。 在老兵的背影就要消失在馬棚拐角處的那一刻，我一個(gè)百米沖刺，追上那個(gè)老農(nóng)一樣的背影，問，為什么偏偏是我？ 老兵轉(zhuǎn)身，把右手搭在我的肩上，把自己裝扮成一位慈祥的長(zhǎng)者。 老

7、兵反問，為什么不能是你？ 他說(shuō)完這句話，伸了一下脖子，好像還想說(shuō)什么，但沒說(shuō)出來(lái)，只盯著我的一張臉看，許久，給我一個(gè)僵硬的笑。 我的臉上有什么？我沖到溪溝邊，彎腰。在水里，我看到了自己：黑皮膚，娃娃臉，月牙眼，自來(lái)笑，這不就是個(gè)山里放牛娃嘛！ 我站起身，望著老兵那個(gè)令人沮喪的背影，哀嘆道：我會(huì)成為他嗎？ 我順著溪流，走向我的馬群。 為什么偏偏是我？為什么不能是我？這兩個(gè)巨大的問號(hào)，像兩把彎刀，砍著我腦子里的每一根神經(jīng)，折磨著我。 指導(dǎo)員到馬場(chǎng)來(lái)看我。 指導(dǎo)員的到來(lái)，讓我在這個(gè)冷意很濃的馬棚里有了一絲暖意。指導(dǎo)員是來(lái)開導(dǎo)我的。指導(dǎo)員說(shuō)，你真行，剛當(dāng)兵就是班長(zhǎng)。班長(zhǎng)？我直著脖子問。指

8、導(dǎo)員笑著拍拍我的肩，說(shuō)，對(duì)呀，你不但是班長(zhǎng)，你的兵員還是咱連最多的，你看，指導(dǎo)員指著那些馬。我說(shuō)，指導(dǎo)員，你就別逗我了。指導(dǎo)員說(shuō)，我怎么就逗你呢？它們都是戰(zhàn)馬，曾經(jīng)馳騁過(guò)疆場(chǎng)。現(xiàn)在實(shí)行摩托化了，用不著它們了，不忍心把它們拋棄，就養(yǎng)起來(lái)，任它們老去。但是，馬是有編制的，都有編號(hào)，軍委首長(zhǎng)都知道我們這兒有二十五匹馬。 說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我干的就是無(wú)用功，我還以為這些馬，有朝一日能馳騁疆場(chǎng)，或者能成為某位將軍的坐騎。 我很煩，直到有一天，我發(fā)現(xiàn)了我的價(jià)值。 那天，黃昏沉寂，空蕩蕩的大地顯得悲戚。本來(lái)放牧一天我應(yīng)該很疲憊，可一只馬鹿的出現(xiàn)使我興奮起來(lái)。馬鹿見了我，并不驚跑，而只是靜靜地立在那里，用兩只充

9、滿靈性的眼睛望著我。我也望著馬鹿。馬鹿一動(dòng)不動(dòng)，在黃昏的光線里，像一幅色彩濃烈的油畫。 然而，一桿獵槍，卻要?dú)奈已矍暗倪@一切。那是一個(gè)身披翻毛羊皮坎肩的獵人。我走向他，用我的身體，擋住他朝向小馬鹿的槍口，一動(dòng)不動(dòng)。 天地靜得一枚松針掉下來(lái)都能聽得見。 最終獵人槍口朝下，長(zhǎng)吐一口氣，人像泄了氣的皮球，軟了下去。他沖我喊，行，當(dāng)兵的馬夫，你行！ 我行嗎？當(dāng)那個(gè)獵人遠(yuǎn)去時(shí)，我問自己。我嚇出一身汗，心都快停止跳動(dòng)，血好像凝滯不流了，他居然說(shuō)我行。 獵人的背影完全消失在林子里的那一刻，我的血管跳得更厲害了，像解凍的冰河。是后怕嗎？我問自己。是的，我后怕，但是，我行！我回答自己。我只是一個(gè)牧馬

10、人，制止獵人的捕殺，這不是我的職責(zé)，但是，我站出來(lái)了，站在一支隨時(shí)可能把我打成篩子的老式獵槍面前。從那個(gè)黃昏起，我在我的心里，不再是一個(gè)可有可無(wú)的人了。我是個(gè)馬夫，但我不可以被忽略！ 我慢慢地對(duì)我的馬好起來(lái)。我從來(lái)沒有重重地抽打過(guò)它們，現(xiàn)在，我連鞭哨都不忍心揮響。 (有刪改) 5．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是(　　) A．小說(shuō)第一段作用很大，寥寥幾句就既交代了“我”的新兵身份，又表明了“我”失落、沮喪的心情，為下文故事的發(fā)展做了鋪墊。 B．“我”被連隊(duì)選中做牧馬人，因無(wú)法接受現(xiàn)實(shí)而不愿接過(guò)老兵手中的馬鞭，但看著老兵離去時(shí)沮喪的身影，我感到了愧疚和同情。 C．

11、當(dāng)“我”陷入痛苦時(shí)，指導(dǎo)員來(lái)看望“我”，給了“我”精神上的鼓舞；他的到來(lái)讓“我”對(duì)軍馬有了新的認(rèn)識(shí)，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。 D．小說(shuō)語(yǔ)言極富特色，使用了大量心理描寫，展現(xiàn)了“我”的心理變化過(guò)程，并且在人物語(yǔ)言的描寫上，都使用了短句。 解析：選A。B項(xiàng)，“但看著老兵離去時(shí)沮喪的身影，我感到了愧疚和同情”理解錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，主要是“我”自己沮喪、難過(guò)，沒有體現(xiàn)出對(duì)老兵的感情。C項(xiàng)，指導(dǎo)員來(lái)看望“我”并沒有給“我”精神上的鼓舞，反而讓“我很煩”。D項(xiàng)，“都使用了短句”錯(cuò)誤，“我”和指導(dǎo)員的對(duì)話中，指導(dǎo)員的話并不都是短句。 6．小說(shuō)中的“我”有哪些形象特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)文本進(jìn)行概括。 答：　　　

12、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：小說(shuō)用第一人稱寫作，所以梳理小說(shuō)情節(jié)就可以總結(jié)出主人公的形象特征。小說(shuō)中的“我”剛來(lái)到部隊(duì)，有著自己憧憬的軍旅生活，卻被安排來(lái)牧馬，對(duì)此感到沮喪委屈。指導(dǎo)員來(lái)看“我”也沒讓“我”振作起來(lái)。當(dāng)看到獵人把獵槍對(duì)準(zhǔn)馬鹿時(shí)，“我

13、”站出來(lái)保護(hù)它，這體現(xiàn)了“我”的善良勇敢。小說(shuō)結(jié)尾部分又可以看出“我”對(duì)自我價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)。 答案：①向往真槍實(shí)彈的軍旅生活。②對(duì)牧馬工作感到委屈沮喪。③善良勇敢。④能夠重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值。 7．“為什么偏偏是我”“為什么不能是我”這兩句話是理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　

14、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答此題，首先要明確這兩句話是什么意思，體現(xiàn)了“我”什么樣的心理；然后由此思考作者想通過(guò)這兩句話表達(dá)什么觀點(diǎn)，這兩句話對(duì)理解小說(shuō)有什么幫助?！盀槭裁雌俏摇斌w現(xiàn)的是“我”接受安排后的不滿之情，“為什么不能是我”體現(xiàn)的是“我”對(duì)自我能力的懷疑。這兩句話實(shí)際反映了“我”對(duì)自己人生價(jià)值的思考，有利于讀者把握主題。 答案：“為什么偏偏是我”體現(xiàn)了“我”在被安排去放馬后的不滿之情；“為什么不能是我”體現(xiàn)了對(duì)自我能力的懷疑心態(tài)。這兩句話真實(shí)體現(xiàn)了和平時(shí)期普通軍人的心理——對(duì)部隊(duì)生活不理解、不愿到平凡的崗位上、對(duì)自我價(jià)值產(chǎn)生懷

15、疑，具有一定的代表性。這兩句話也啟發(fā)讀者思考對(duì)自我人生價(jià)值的認(rèn)可的問題，使讀者明白小說(shuō)探究的就是人生價(jià)值定位的問題。 三、語(yǔ)言表達(dá) 8．閱讀下面這則新聞，用一句話概括“鐵凝”的文學(xué)觀點(diǎn)。不超過(guò)10個(gè)字。 12月15日下午，中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席鐵凝出席“《十月》創(chuàng)刊35周年最具影響力作品獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)典禮。在此次“最具影響力作品獎(jiǎng)”中，鐵凝共有兩篇作品獲獎(jiǎng)，分別為《沒有紐扣的紅襯衫》與《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》。 在談及文學(xué)創(chuàng)作問題時(shí)，她表示，文學(xué)盡可以表現(xiàn)生活中的各種表演，作家卻應(yīng)該避免表演生活。一旦想急切表演生活，那必是一個(gè)作家失敗的時(shí)刻，“‘生活不是用來(lái)表演，而是用來(lái)生活的’，我同意這樣的說(shuō)法。盡管‘永

16、遠(yuǎn)’這個(gè)詞在新世紀(jì)多種聲音的喧嘩中顯得時(shí)而嘹亮?xí)r而衰弱，但是我仍然要說(shuō)，什么都不能阻擋一個(gè)寫作者相信生活相信愛?！辫F凝堅(jiān)定地表示。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查壓縮語(yǔ)段的能力。答題區(qū)間在第二段中。解答此題要看清題干要求，即“概括

17、……觀點(diǎn)”。 答案：作家應(yīng)避免表演生活。 9．仿照下面的示例，從“善良”“高貴”中選擇一個(gè)話題，寫一句話。 示例：看到許多人以滿足物質(zhì)欲望為人生唯一目標(biāo)，看到許多人的全部生活由賺錢和花錢兩件事組成，我為人們心靈的貧乏感到震驚，于是我懷念豐富。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答本題首先要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，列舉現(xiàn)實(shí)生活中有悖于“善良”“高貴”的現(xiàn)象，然后仿照示例的形式進(jìn)行仿寫。 答案：(示例1)看到醫(yī)院拒收付不起昂貴醫(yī)療費(fèi)的危重病人，看到商人出售假藥和偽劣食品，我為人心的冷漠感到震驚，于是我懷念善良。 (示例2)看到有些人為了獲取金錢毫無(wú)廉恥，看到有些人為了得到權(quán)力和地位卑躬屈膝，我為這些人靈魂的卑鄙感到震驚，于是我懷念高貴。 6