2022年高中語文 待賈而沽教學(xué)設(shè)計 新人教版選修之論語【教學(xué)目標(biāo)】 1、 理解并積累文中常見的文言詞語，分析理解特殊句式； 2、 理解孔子待賈而沽的真正含義。 【教學(xué)重難點】 理解孔子待賈而沽的真正含義。 【課時安排】 兩課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入： 解題比喻知識分子等待有賞識他的人才肯效勞出力。 二、學(xué)生朗讀： 三、疏通文意： （一）9.13 1朗讀、翻譯 2重點字詞掌握： (1)韞櫝：音ù ú，匣子。 (2)善賈：識貨的商人。 (3)沽：賣/買。 3提問：這里的“美玉”指的是什么？把美玉賣出去 表明什么？ 明確：儒者常常以水和玉比德，所以，當(dāng)子貢一說 到有美玉在這里時，孔子便知道他是以玉設(shè) 比,于是作出了“我正等待著識貨的商人哩”的 回答。表明了孔子積極入世的思想。 孔于說的是“我 待賈者也”而子貢問話中 說的是“求善賈而沽諸？”有何區(qū)別？ 明確：讀書人等待被任用，就像美玉等待識貨的商 人來買一樣，如果沒有任用，就終身默默無 聞也沒有關(guān)系，絕不會主動去炫耀自己以求 做官。 簡而言之，讀書人可以做官，但卻不 可以求做官，不可以 “跑官”。 4、小結(jié)：“待賈而沽”說明了這樣一個問題，孔子自 稱是“待賈者”，他一方面四處游說，以宣傳禮治 天下為己任，期待著各國統(tǒng)治者能夠行他之道于天 下；另一方面，他也隨時準(zhǔn)備把自己推上治國之位， 依靠政權(quán)的力量去推行禮。因此，本章反映了孔子 求仕的心理。 （二）9.5，7.23 1朗讀、翻譯 2掌握重點詞語 文王：周文王，姬昌，是孔子認(rèn)為的古代圣賢之一。 茲：這里，指孔子自己。 如予何：奈我何，把我怎么樣。 3、提問：孔子為什么覺得匡人和桓魋不能拿他怎么樣？ 明確：外出游說時被圍困，這對孔子來講已不是第一次， 當(dāng)然這次是誤會。但孔子有自己堅定的信念，認(rèn)為 自己是周文化的繼承者和傳播者。我認(rèn)為是充分體 現(xiàn)了孔子的巨大自信和強烈的神圣的使命感。但是 當(dāng)孔子屢遭困厄時，他也感到人力的局限性，而把 決定作用歸之于天，表明他對“天命”的認(rèn)可。 （三）3.24 1朗讀、翻譯 2提問：儀封人認(rèn)為不需要為孔子失去官職擔(dān)憂， 理由是什么？“木鐸”是什么東西？老天爺拿孔 子當(dāng)木鐸是什么意思？ 明確：孔子在他所處的那個時代，已經(jīng)是十分有影響的 人，尤其是在禮制方面，信服孔子的人很多，儀封 人便是其中之一。他在見孔子之后，就認(rèn)為上天將 以孔夫子為圣人號令天下，可見對孔子是佩服至極 了。 （四）17.5，17.7 1朗讀、翻譯 2提問：因為孔子熱心仕途，所以后面兩則是寫誰來 召他去做官？他有沒有應(yīng)召？他的學(xué)生子路 反對他去，可孔子為什么還是接受了邀請？ 孔子覺得自己去公山弗擾那里做官，不只是 復(fù)興東周的世道，那他還想干些什么？ 明確：（1）繼續(xù)發(fā)揚周朝的禮樂制度，（2）發(fā)揚廣大高尚 的道德品行，（3）傳播自己的政治主張，（4）施展 自己的才華，（5）使自己名揚后世。 （五）8.13 ，5.12，15.40 1朗讀，翻譯 2理解 ： A.這是孔子給弟子們傳授的為官之道?！疤煜掠械绖t見， 無道則隱”；“用之則行，舍之則藏”，這是孔子為官處世的 一條重要原則。此外，他還提出應(yīng)當(dāng)把個人的貧賤榮辱與 國家的興衰存亡聯(lián)系在一起，這才是為官的基點。 B. 寧武子是一個處世為官有方的大夫。當(dāng)形勢好轉(zhuǎn)，對 他有利時，他就充分發(fā)揮自己的聰明智慧，為衛(wèi)國的政治 竭力盡忠。當(dāng)形勢惡化，對他不利時，他就退居幕后或處 處裝傻，以便等待時機?？鬃訉幬渥拥倪@種做法，基本 取贊許的態(tài)度。 (六)17.1 1朗讀、翻譯 2、重點字詞： 陽貨：又叫陽虎，季氏的家臣。 歸孔子豚：歸，音ì，贈送。豚，音ú，小豬。 時其亡：等他外出的時候。 遇諸涂：涂，同“途”，道路。在路上遇到了他。 迷其邦：聽任國家迷亂。 亟：屢次。 3提問：公山弗擾、佛肸邀請孔子去做官，孔子為什么 答應(yīng)，而陽貨想要他去做官，他為什么就不愿意？ 明確：魯國大夫季氏的家臣陽貨因為囚禁了季桓子而在魯 國控制大權(quán)，后來在魯定公八年（當(dāng)時孔子51歲） 背叛魯國。雖然背叛魯國是后來的事，但是，陽貨是 哪一類的人，我們卻可以從此而知道。他想要讓孔子 去拜見他，目的是為了讓孔子幫助他，但是，因為他 心術(shù)不正，所以孔子不想去拜見。對于這一類的人， 又沒有惡跡顯露出來，我們當(dāng)然無法對他做什么，