(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第3課瑤族舞曲教案1 湘藝版一、教學(xué)內(nèi)容分析：樂(lè)曲瑤族舞曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。全曲為復(fù)三部曲式，在簡(jiǎn)短的引子后，進(jìn)入呈示部，第一主題優(yōu)美抒情，來(lái)自瑤族民歌瑤族長(zhǎng)鼓歌舞，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài)，第二主題是由第一主題派生出來(lái)的，速度加快，節(jié)奏變密，音樂(lè)情緒起了變化，更加熱烈歡快，甚至有些粗獷，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿。展開(kāi)部出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律，表現(xiàn)了青年們真摯的愛(ài)情和對(duì)幸福生活的向往。再現(xiàn)部再現(xiàn)了第一、第二主題，人們又紛紛加入群舞的行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛越來(lái)越熱烈，感情越來(lái)越奔放，樂(lè)曲在強(qiáng)烈的合奏中推向高潮后結(jié)束。二、知識(shí)與技能：1、了解我國(guó)瑤族的風(fēng)土人情，感受瑤族音樂(lè)特色。 2、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)要素聽(tīng)賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)描繪的內(nèi)容和場(chǎng)景，進(jìn)一步培養(yǎng)音樂(lè)感受和欣賞能力。三、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，了解樂(lè)曲所呈現(xiàn)的內(nèi)容，并感受音樂(lè)旋律與意境。四、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞，能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中的音樂(lè)主題，并能辨認(rèn)其主奏樂(lè)器，感受體驗(yàn)不同部分的不同音樂(lè)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。五、教學(xué)重點(diǎn)：了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的情感和意境，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。六、教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系。七、教學(xué)過(guò)程：（一）、觀看視頻瑤族長(zhǎng)鼓舞引入新課1、播放瑤族長(zhǎng)鼓舞 2、伴隨音樂(lè)和舞蹈簡(jiǎn)介瑤族及其音樂(lè) (瑤族有著悠久的歷史和燦爛民族文化，能歌善舞、勤勞勇敢的瑤族共有260多萬(wàn)人，瑤族人民世代生息在祖國(guó)南方的廣西、湖南、云南、廣東、江西、海南等省區(qū)的山區(qū)，是中國(guó)南方一個(gè)比較典型的山地民族。長(zhǎng)鼓舞是瑤族民間歌舞的典型代表，多在瑤族的傳統(tǒng)節(jié)日、慶祝豐收、喬遷或是婚禮喜慶的日子表演?，幾彘L(zhǎng)鼓舞的歷史悠久，在瑤族傳統(tǒng)的祭盤(pán)王儀典中和在一些驅(qū)鬼逐邪、治病占卜的巫術(shù)活動(dòng)中常跳此舞?，F(xiàn)在瑤族長(zhǎng)鼓舞已經(jīng)成為群眾性文娛活動(dòng).) （二）、瑤族舞曲簡(jiǎn)介作曲家劉鐵山， 1951 年他到西南少數(shù)民族地區(qū)訪問(wèn)并采風(fēng)，觀看了瑤族長(zhǎng)鼓舞的精彩場(chǎng)面，于是產(chǎn)生了創(chuàng)作靈感，寫(xiě)成 了一首膾炙人口的合唱曲 瑤族長(zhǎng)鼓舞曲 。1955 年前后，由作曲家茅沅改編成管玹樂(lè)曲瑤族舞曲。（三）、欣賞曲瑤族舞曲（A）、整體欣賞作品 1、 提出問(wèn)題： （1）、樂(lè)曲共分為幾個(gè)部分？ （2）、這首樂(lè)曲有沒(méi)有重復(fù)的部分？ 2、播放錄音瑤族舞曲 3、復(fù)三部曲式簡(jiǎn)介 （B）、分段欣賞音樂(lè)1、領(lǐng)唱四個(gè)主題的主旋律 2、欣賞作品a主題 提出問(wèn)題并出示表格（a主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂(lè)器以及旋律特點(diǎn)與所表達(dá)的場(chǎng)景？） 節(jié)拍 速度 樂(lè)器 特點(diǎn) a b c d 3、欣賞作品b主題提出問(wèn)題（b主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂(lè)器以及旋律特點(diǎn)與所表達(dá)的場(chǎng)景？）4、欣賞作品c主題提出問(wèn)題（c主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂(lè)器以及旋律特點(diǎn)與所表達(dá)的場(chǎng)景？）5、欣賞作品d主題提出問(wèn)題（d主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂(lè)器以及旋律特點(diǎn)與所表達(dá)的場(chǎng)景？） （四）、拓展延伸播放瑤族舞曲演奏錄像（由維也納國(guó)家民族歌劇院交響樂(lè)團(tuán)演奏彭家鵬指揮）1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作品情感邊欣賞音樂(lè)邊指揮2、思考作品的再現(xiàn)部分和第一部分相比較有什么特點(diǎn)？（五）、小結(jié)同學(xué)們，我們的祖國(guó)富饒遼闊，是個(gè)多民族聚居的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格和樂(lè)器，他們通過(guò)這些音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的生活、 文化及豐富多彩的民俗。 希望同學(xué)們能喜歡我國(guó)的少數(shù)民族音樂(lè)！并樂(lè)于去了解我國(guó)的民族音樂(lè)文化！瑤族舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)楚州區(qū)車(chē)橋中學(xué) 陳金龍 杜娟（一）教學(xué)內(nèi)容普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（湖南文藝出版社） 音樂(lè)鑒賞下冊(cè) 第四單元 第三部分 欣賞曲目瑤族舞曲（二）教學(xué)理念傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞課教學(xué),教師習(xí)慣滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式,缺乏學(xué)生的參與、師生間的合作交流和對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)?，F(xiàn)代教育思想、建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教師是學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的幫助促進(jìn)者。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，弘揚(yáng)民族音樂(lè)的基本理念。在新教學(xué)理念指導(dǎo)下，本課嘗試通過(guò)信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)的整合，以音樂(lè)為情感交流的紐帶,師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美，體現(xiàn)“以生為本”的教育價(jià)值觀與發(fā)展性過(guò)程體驗(yàn)的課程觀。（三）教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)音樂(lè)興趣,培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，以充滿(mǎn)藝術(shù)性的教學(xué)讓學(xué)生獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作，肯定和欣賞他人的良好品格。2、過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)、長(zhǎng)、思、議、記、看、動(dòng)等活動(dòng)中，發(fā)展藝術(shù)形象思維能力。運(yùn)用信息技術(shù)分小組搜集整理學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)協(xié)作探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、知識(shí)與技能使學(xué)生掌握作品的音樂(lè)表現(xiàn)手法，了解瑤族風(fēng)土人情及音樂(lè)特點(diǎn)。通過(guò)課前、課堂、課后時(shí)間活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。（四）教學(xué)分析瑤族是我國(guó)古老的山地土著名組，以廣西、湖南、廣東分布最多，有著悠久而獨(dú)特的民族文化和古樸淳厚的民族風(fēng)俗。這首由作曲家彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅的同名管弦樂(lè)曲改變的民樂(lè)合奏曲，以瑤族民間歌曲為素材，生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。這是中國(guó)第一個(gè)以少數(shù)民族為題材的管弦音樂(lè)作品。也是中國(guó)第一次在維也納金色大廳舉辦的“虎年春節(jié)中國(guó)民族音樂(lè)會(huì)”代表曲目。內(nèi)容的選材，符合高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是對(duì)小學(xué)、初中階段所學(xué)民族音樂(lè)知識(shí)的補(bǔ)充與銜接。（五）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)通過(guò)欣賞，在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上了解瑤族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。在欣賞過(guò)程中讓學(xué)生去聽(tīng)課、分析，常識(shí)運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的獨(dú)立感受與見(jiàn)解。（六）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析階段教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及多媒體應(yīng)用分析創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)引題課件演示：課前播放“瑤族舞曲”演奏片斷。創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)引題課前播放在維也納金色大廳舉辦的“虎年春節(jié)中國(guó)民族音樂(lè)會(huì)”瑤族舞曲演奏片斷（由中國(guó)中央民族樂(lè)團(tuán)演出）。1、 提問(wèn)：樂(lè)隊(duì)在什么地方演出？出現(xiàn)了哪些樂(lè)器？2、 引入課題：今天，我們將隨著瑤族舞曲走進(jìn)瑤寨，去充分感受瑤鄉(xiāng)風(fēng)情。課件演示：展示具有一定民族特色的課件主頁(yè)面。學(xué)生誰(shuí)著頗具民族特色的音樂(lè)展開(kāi)音樂(lè)想象的翅膀。學(xué)生回答。吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，做好課前心理準(zhǔn)備，為課堂中所涉及的設(shè)問(wèn)打下伏筆。通過(guò)教師的設(shè)問(wèn)與導(dǎo)入使學(xué)生明確本課目標(biāo)，思路進(jìn)入特定的思維空間，做好欣賞與學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。注重突出頁(yè)面的民族特色，運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。階段教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及多媒體應(yīng)用分析整合資源互動(dòng)交流整合資源 互動(dòng)交流1、 瑤族民俗：“盤(pán)王節(jié)”。2、 瑤族舞蹈。3、 教師演唱以瑤族舞曲填詞的歌曲瑤山樂(lè)。課件演示： 展示各小組學(xué)習(xí)任務(wù)頁(yè)面。各小組分別在電腦上展示課前搜集整理并制作的小作品。課前各小組按照教師要求，利用信息技術(shù)搜集整理相關(guān)資料，課堂上資源共享。培養(yǎng)信息搜集與處理能力，提高信息素養(yǎng)，結(jié)合社會(huì)科學(xué)及自然科學(xué)知識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科綜合知識(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新精神。通過(guò)課前資源的展示讓學(xué)生享受成功，感受與人分享成果的喜悅。過(guò)程體驗(yàn) 階段過(guò)程體驗(yàn) 探索實(shí)踐1、 欣賞樂(lè)曲，分小組思考以下問(wèn)題： 樂(lè)曲描繪的歌舞場(chǎng)面能從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知？（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快） 全曲可分為幾部分？結(jié)構(gòu)是怎樣的？（工跟三部分。結(jié)構(gòu)A+B+A三大部分） 全曲各部分主題音樂(lè)的力度、速度、情緒有何不同？分別表現(xiàn)出什么樣的意境？總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場(chǎng)景。教的活動(dòng)各小組帶著問(wèn)題欣賞音樂(lè)，之后進(jìn)行討論，并派小組發(fā)言人回答問(wèn)題。學(xué)的活動(dòng)教師積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行體驗(yàn)與探究，分析音樂(lè)情緒及風(fēng)格特點(diǎn)，加深對(duì)音樂(lè)作品的理解，交流對(duì)音樂(lè)的感知與見(jiàn)解，從而建立起平等、民主、和諧的師生關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖及多媒體應(yīng)用分析探索實(shí)踐2、 分小組回答相關(guān)問(wèn)題，之后教師小結(jié)。3、 學(xué)生豎笛吹奏主題音樂(lè)。4、 欣賞舞蹈片斷瑤鄉(xiāng)情。課件展示： 展示設(shè)問(wèn)頁(yè)面。 播放瑤族舞曲音頻文件。 展示教師小結(jié)頁(yè)面。學(xué)生在教師知道下吹奏主題音樂(lè)，感受音樂(lè)意境美。學(xué)生欣賞舞蹈片斷。創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，有身隊(duì)性地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，家強(qiáng)視覺(jué)感受?？?jī)效檢測(cè) 建構(gòu)創(chuàng)新績(jī)效檢測(cè) 建構(gòu)創(chuàng)新以瑤族舞曲為主線，分配學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)：1、 運(yùn)用電腦制作“瑤鄉(xiāng)風(fēng)情畫(huà)“。2、 樂(lè)器組吹奏樂(lè)曲主題音樂(lè)。3、 唱歌組演唱瑤鄉(xiāng)樂(lè)。4、 肢體語(yǔ)言組表現(xiàn)以下場(chǎng)景：篝火、竹樓、假山、樹(shù)木、河流。5、 舞蹈組創(chuàng)編瑤族舞蹈簡(jiǎn)單動(dòng)作。課件演示： 播放瑤族舞曲背景音樂(lè)。 展示學(xué)生電腦作品。學(xué)生根據(jù)任務(wù)分小組進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行表演及互評(píng)。通過(guò)自由地表現(xiàn)與創(chuàng)造，既發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)了集體合作意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生開(kāi)朗的性格及與人友好相處、默契配合的能力。充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建教與學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和 創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展，并提高審美情操。階段拓展延伸 內(nèi)化升華1、 教師小結(jié)。教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)學(xué)生在不同方式的音樂(lè)體驗(yàn)中從感性預(yù)約的層面上升到理性的情設(shè)計(jì)意圖及多媒體應(yīng)用分析拓展延伸 內(nèi)化升華2、 在葫蘆絲吹奏的瑤族舞曲音樂(lè)伴奏下，推介有關(guān)瑤族及瑤族舞曲的知識(shí)。3、 構(gòu)建課后互動(dòng)平臺(tái)。課件演示：展示“瑤族風(fēng)情”畫(huà)面，播放瑤族舞曲背景音樂(lè)。學(xué)生欣賞不同樂(lè)器演奏的瑤族舞曲，并在課后暢談感想。感共鳴、審美升華層面，在想象與聯(lián)想中，加深情感體驗(yàn)。再次發(fā)揮多媒體效應(yīng)，使學(xué)生在潛移默化中接受藝術(shù)美的熏陶，為終身喜愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)打下基礎(chǔ)。