2022屆高三語文難點突破100題 難點52 鑒賞古代詩歌中的景物及意境（含解析）詩歌中的景物是情中景。抒情詩歌，往往借助客觀景象（如山川草木等）表達主觀感情，這里的“客觀景象”是含有“意”的形象，即“意象”，它們經過疊加組合就會形成整體情境，這樣就構成了意境。意象往往是具體的事物，詩歌的作者作為主體，往往與意象這個客體合而為一。而意境是具體的意象組成的整體環(huán)境和感情的結合，情寄托在景中，景中有情，情景交融。那么如何解答這類試題呢？1明確意象在詩歌中的作用。詩歌意象的作用主要有營造氛圍，借景抒情，塑造意境，襯托人物氣節(jié)、品質或性格，奠定情感基調，以景襯境，以景襯情等。一般來說，詩歌所描繪的外在形象畫面若具有鮮活、明麗和昂揚向上的色調，其內在情感是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面陰暗、凄冷、色調低沉的，其內在情感則是低沉傷感的。但也有些詩歌采用“以樂景襯哀情”的表現(xiàn)手法。2把握意象的常見類型。如月（殘月、明月、新月、孤月、冰鏡、蟾兔、玉盤）往往是思鄉(xiāng)念親的標志，多傳達離愁別恨，寂寞思歸之情；松、梅、菊多代表高潔、堅貞之志；梧桐、浮萍、芭蕉則常常與孤獨、憂愁、凄苦相聯(lián)系把握這些常見意象及其象征意義對考生答題十分有利。3注意提問方式，掌握解題思路。通常這類題型的提問方式有：（1）詩歌營造了一種怎樣的意境（氛圍）？（2）詩歌描繪了怎樣的畫面（景象）？有什么寓意？（3）詩歌塑造了什么樣的形象？表達了作者怎樣的思想感情？（4）詩歌中所用的意象對作者表達思想感情起了什么作用？解題思路為：審清題意篩選詩歌中的意象展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面（既要忠于詩歌原文，又要力求語言優(yōu)美）點明景物所營造的氛圍的特點(一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調) 分析表達了作者怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考（要聯(lián)系詩歌內容具體分析作答，切忌空洞）。1閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。泗州東城晚望秦 觀渺渺孤城白水環(huán)，舳艫人語夕霏間。林梢一抹青如畫，應是淮流轉處山。這首詩描繪了一幅怎樣的美麗畫卷？請用自己的語言把詩的意境呈現(xiàn)出來?！敬鸢浮繜熿\籠罩之下，波光粼粼的淮河像一條蜿蜒的白帶，繞過屹立的泗州城，靜靜地流向遠方；河上白帆點點，船上人語依稀，稍遠處是一片叢林，而林梢的盡頭，有一抹淡淡的青色，那是淮河轉彎處的山巒，好一幅美麗的淮河水鄉(xiāng)晚景圖。【解析】本題考查考生鑒賞詩歌的景物形象的能力。這是一首即景抒情詩，全詩圍繞“晚望”來寫，考生在賞析時，要抓住詩中描繪的“孤城”“白水”“舳艫”“青山”“淮水”等詩人“晚望”時所見之景，對這些意象的特點進行概括，然后結合意象整體感知意境即可。2閱讀下面這首清詩，然后回答問題。海上吊吳野人墓【清】于震日落平原海氣昏，一墳蕭瑟對空村?？v教大業(yè)留天壤，到底虛名誤子孫。岸拆蛟龍移墓道，潮來風雨吊詩魂。當年冠蓋應俱在，獨認殘碑剔蘚痕?！咀ⅰ繀且叭耍好髂┣宄踔娙藚羌渭o，號野人。明朝覆亡后，即隱居故里泰州，自甘寂寞。卒后葬于海濱。詩歌首聯(lián)營造了怎樣的意境？首聯(lián)有何作用？【答案】意境：詩歌通過描摹平原落日、海上水汽、蕭瑟孤墳、寂寞村落等，營造了一種蒼茫、迷蒙、孤寂、傷感的氛圍。作用：（1）點明吊吳野人墓的具體時間、地點。（2）“墳”照應題目中的“墓”。（3）為全詩定下悲涼的情調。 古代詩歌中常見的意境1雄健渾厚。作者通過描寫壯闊的景象，營造雄渾的境界，表達激越的情感。2莊嚴肅穆。作者通過描寫景物的雄闊、壯美，營造一種嚴肅、莊重的意境，表達崇敬之情。3幽深靜美。作者描寫田園風光的美麗，營造幽靜、安詳?shù)囊饩?，表達熱愛自然、田園的情感。4清雅明麗。作者描寫山水風光的雅致，營造明麗、清新的意境，表達閑適、喜悅的情感。分析詩歌意象或寓意的答題格式：從詩歌中的關鍵詞語看表層意義+結合背景理解深層意義。賞析詩歌意境類答題格式：感知客觀圖景+把握作者的主觀感受+情景交融的藝術境界。一、（20172018學年重慶市巴蜀中學高一上學期期中考試）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。對 雪杜 甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。1下列對這首詩的理解，不正確的兩項是（ ）（ ）A詩人用“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象，可見心情的沉重；用“獨”寫老翁(詩人)的處境，可見環(huán)境的險惡，抒發(fā)了詩人的悲涼之情。B“瓢棄樽無綠”一句，“綠”借喻指酒，寫出了詩人困居長安，在苦寒中找不到一滴酒，葫蘆早就扔掉，樽里空空如也的窘態(tài)。C“爐存火似紅”中的“紅”字寫的好像爐火熊熊，滿室生輝，然后用“似”字點出是幻境。這種以幻作真、以虛寫實的手法，非常深刻地刻畫了詩人在嚴寒難忍時對溫暖的渴望。D尾聯(lián)，詩人以殷浩自比，因憂愁無聊，用手在空中寫字，以此表達詩人對國家命運的憂慮、對離散的親人的深切牽掛而又無從著力的苦惱心情。E詩歌塑造了因國家動亂而滯留京城的一位貧寒交困、牽掛親人、愁苦無奈、憂傷國事而又壯志難酬的詩人形象。2詩歌的頷聯(lián)描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么作用？二、（2018屆貴州省遵義航天高級中學高三第五次模擬考試）閱讀下面這首宋詩，完成小題。六月二十四日夜夢陸 游六月二十四日夜分，夢范至能、李知幾、尤延之同集江亭。諸公請予賦詩，記江湖之樂，詩成而覺，忘數(shù)字而已。露箬霜筠織短篷，飄然來往淡煙中。偶經菱市尋溪友，卻揀蘋汀下釣筒。白菡萏香初過雨，紅蜻蜓弱不禁風。吳中近事君知否？團扇家家畫放翁。1下列對這首詩的理解與分析，不恰當?shù)膬身検牵?）（ ）A首聯(lián)寫詩人駕著用露箬和霜筠織成的短篷小舟，在淡煙繚繞的江河湖泊中飄然來往。B頷聯(lián)寫詩人乘小舟特意前來尋訪“溪友”，可是沒有訪得溪友，索性坐下來握竿垂釣。C“偶經”“卻揀”二語前后呼應，用語靈動自然，補足了首聯(lián)“飄然來往”之意。D詩人問諸公：吳中近事你們知道嗎？寫出了詩人在家鄉(xiāng)閑居多年后不知國事的苦悶。E陸游的詩作大多抒寫豪情壯志和憂國憂民的情懷，此詩卻描寫日常生活中的情趣。2本詩的頸聯(lián)在景物描寫上有什么特點？請簡要賞析。三、（20172018學年河北省唐山一中高二上學期期中考試）閱讀下面這首宋詞，完成小題。鷓鴣天蘇 軾林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼?！咀ⅰ考t蕖：荷花。浮生：世事不定，人生短促。1下列對這首詞有關內容的理解和賞析，不正確的兩項是（ ）（ ）A詞的首句中“斷”“明”“隱”三個主觀色彩極強的形容詞，把景物寫得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。B“照水紅蕖細細香”這一句寫景有聲有色，與上一句空中的景象相映成趣，相得益彰。C“村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽”三句似人物素描畫，其內心世界通過外部形象得以彰顯。D詞的最后兩句運用比喻的修辭手法，抒發(fā)了作者乘興游賞的盎然豪情。E詞的下片寫太陽西下，作者手拄藜杖緩步游賞，感慨昨夜三更時分下了一場好雨，自己度過了涼爽的一天。2詞的上片描寫的是什么季節(jié)的景象？有何特點？請結合詞句具體分析。 一1BE【解析】本題考查評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力。B項，不是借喻，是借代；E項，“壯志難酬”在詩歌中沒有體現(xiàn)。2（1）詩歌頷聯(lián)描寫了黃昏云亂、風急雪緊的景象。（2）詩人借景抒情，通過描寫飛雪的狀態(tài)，營造了一種壓抑緊張的氛圍，表現(xiàn)詩人在戰(zhàn)亂之中內心的孤獨與悲涼。同時呼應詩歌標題“對雪”，為下文描寫室內景象和抒發(fā)詩人感情做鋪墊。二1BD【解析】B項，“特意”不合詩句意思，“偶經”是偶然經過，可知詩人不是特意尋訪。D項，“寫出了詩人在家鄉(xiāng)閑居多年后不知國事的苦悶”理解有誤，“吳中近事君知否？團扇家家畫放翁”自問自答，告訴好友每家的團扇上都畫著他。2色彩濃淡相襯，景物相映生姿。雨后荷花分外潔白，碧綠的荷葉上停留著一只紅色的蜻蜓。色彩描寫極為生動。既有靜態(tài)描寫，又有動態(tài)描寫。潔白的荷花在水中靜靜地綻放，紅蜻蜓在雨后的微風中，上下翻飛。視覺描寫和嗅覺描寫相結合。白色的荷花、紅色的蜻蜓給人以強烈的視覺沖擊。荷花散發(fā)出陣陣清香，給人以嗅覺上的沖擊。三1BD【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的語言、表達技巧的能力。B項，“照水紅蕖細細香”一句是從視覺和嗅覺來寫的，所以選項中“有聲有色”應改為“有色有香”。D項，“殷勤”有“熱情”“懇切”之意，應是擬人。2描寫的是夏末秋初的清新淡雅的景色。遠處，樹林盡頭，連綿的山峰清新明朗；近處，翠竹圍護著墻院；池塘邊滿是干枯的衰草，蟬聲四起；白鳥飛上飛下，荷花照水散發(fā)出柔和的芳香?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。首先要在上闋中找出能體現(xiàn)季節(jié)特點的景物，如蟬、草、紅蕖；其次看修飾景物的詞語，一個“亂”字可看出蟬叫之喧鬧，“衰”字可看出草木之凋零，這些應該是夏末秋初的景物。上闋描繪的景象是：遠處郁郁蔥蔥的樹林盡頭，有高山聳入云端，清晰可見。近處，叢生的翠竹，像綠色的屏障，圍護一所墻院周圍。靠近院落，有一個池塘，池邊長滿枯萎的衰草。蟬聲四起，叫聲亂成一團。宏廓的天空，不時地能看到白鳥飛上飛下，自由翱翔。滿池荷花，映照綠水，散發(fā)出柔和的芳香。從這清新淡雅的意境中，可總結出景物的特點。