三年級英語上冊 Lesson 16 Warm and Cool教案 冀教版【課 題】：warm and cool本課共1課時，本節(jié)第 1課時【課 型】：新授【課標(biāo)定位】：1,能夠說，認(rèn)識和口頭運用所學(xué)單詞.2,通過游戲，開發(fā)學(xué)生興趣，掌握單詞?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、通過親身感知體驗、鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及自信心。2、大膽實踐，勇于開口說英語，積極參與交流。趨于掌握詞匯：warm,cool以及身體各部位名稱的詞匯。3、能在日常生活中熟練運用表示感覺的詞匯和身體部位名稱的詞匯?！窘虒W(xué)重點】：1、能聽、說、認(rèn)讀warm,cool以及身體各部位名稱的單詞。2、讓學(xué)生懂得warm與hot，cool與cold的區(qū)別。【教學(xué)難點】：1、如何引導(dǎo)學(xué)生完成一系列任務(wù)。2、個別新單詞的發(fā)音。如：shoulder，stomach，elbow?！咀詫W(xué)指南】：正確抄寫shoulder，stomach，elbow，warm,cool單詞【自學(xué)測評】：正確抄寫shoulder，stomach，elbow，warm,cool單詞【情景引入】：Step I Class Opening（2 minutes）Sing a song “Do the Hokey Pokey”.【核心活動】Step II New Concepts(29 minutes)1Warm or cool？(1)Let the students touch a piece of ice and ask“How do you feel?”S1：I feel cold.S2：Im cold.（學(xué)生表現(xiàn)出寒冷哆嗦的樣子）(2)Let the students get close to the flame and ask “How do you feel？”S1：I feel hot.S2：Im hot.S3：Ouch, hot!（學(xué)生們邊說邊表現(xiàn)出被火烤燙的樣子。） (3)Let the students touch a glass of warm water and ask“How do you feel?Do you feel warm?”Ss：Yes,I feel warm.（4）Let the students pass the glass of warm water.The one who gets it should tell his/her feelings.S1：I feel warm.S2：Im warm. (5)Fan the students and ask“How do you feel?Do you feel cool?”S1：I feel cool.S2：Im cold.（6）Let one student fan another one and ask “How do you feel?/Do you feel cool?/Are you cool?”引導(dǎo)前面的同學(xué)用扇子給后面的同學(xué)扇風(fēng)。邊扇動扇子邊問：a：How do you feel?b：Do you feel cool?c：Are you cool? (7)Write the new words on the blackboard and practice. read by themselves read in pairs（找?guī)捉M同學(xué)到前面來演示。一個說單詞warm,一個表現(xiàn)出冬天穿上棉衣時溫暖的感覺；一個說單詞cool,一個表現(xiàn)出炎熱的夏季吃冰淇淋的樣子。學(xué)生配合得很默契。） read one by one read together2What is it?（16 minutes)(1)Let the students touch my hands and ask“How do you feel?”Then put up two hands and ask“What are they?”Ss：I feel warm.Ss:They are hands. (2)Point to the shoulder and ask“Whats this?”(學(xué)生搖搖頭，顯出疑問的樣子。)T：Its a shoulder.（手指一個肩膀）Ss：Shoulder.（學(xué)生驚喜地瞪大了眼睛）T：They are shoulders.（雙手指兩個肩膀）Ss：Shoulders. (3)Put a picture of body on the blackboard and teach the new word“shoulder”.(齊讀，小組讀，個別讀，一條龍讀)(4)Let the students look at the picture and study the other new words:stomach, elbow,knee,toe and finger.(個別學(xué)生發(fā)音困難。針對這一問題，我用口腔側(cè)面圖來演示舌頭在口腔里的運動，使學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音。)shoulder（舌頭向上卷曲、口形棗圓狀）elbow（舌頭平放、口呈橢圓形）（學(xué)生驚奇地瞪大了眼睛觀看口腔側(cè)面圖來糾正自己的發(fā)音。） (5)Put the cards on the picture of body and practice. read one by one read by themselves read in pairsStep III Consoliation（8 minutes）課件1Play a game.老師說單詞，學(xué)生指向相應(yīng)的身體部位；老師指身體部位，學(xué)生說出對應(yīng)的單詞。可以加上head,eye,ear,mouth,nose,left,right這些已經(jīng)學(xué)過的詞。2Sing a song.（邊唱邊指向身體的各個部位）3引導(dǎo)學(xué)生換掉身體部位的詞語填上自己的歌詞。（邊唱邊表現(xiàn)出相應(yīng)的表情）Step IV Class Closing（1 minute）Let the studeats put the feeling words in their new song.Sing the song to their friends and their parents.【課堂小結(jié)】：【當(dāng)堂測評或作業(yè)】：完成同步練習(xí)冊上的習(xí)題。 【測評或作業(yè)反饋】：【板書設(shè)計】： Lesson 16 warm and cool Warm cool shoulder stomach elbowThis is .附送：2019-2020年三年級英語上冊 Lesson 2 Boy,Girl and Teacher教案 冀教版課題：冀教版三年級上冊 Lesson 2 Boy Girl and Teacher科目： 英語教學(xué)對象： 三年級學(xué)生課時： 1提供者：劉杏蕊單位：蠡縣李崗村小學(xué) 一、教學(xué)內(nèi)容分析（本課是冀教版小學(xué)英語三年級上冊第一單元第二課。本課主要學(xué)習(xí)介紹人物的身份，并在第一課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)Whats his/her name?）教學(xué)目標(biāo)（1、知識目標(biāo)：使學(xué)生能聽、說，認(rèn)讀并口頭運用單詞：teacher ,boy ,girl;能理解并口頭運用：Whats his/her name? 2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉組織語言的能力和運用知識的能力。 3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何作簡要地介紹，做個有禮貌的好孩子。）三、學(xué)習(xí)者特征分析（我們是冀教三年級起始版，三年級學(xué)生剛剛正式接受英語課的學(xué)習(xí)，好奇心強、興趣很濃，但年齡小、注意力集中時間短，沒有任何基礎(chǔ)。）四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（通過展示圖片、分角色表演、創(chuàng)編歌詞等活動創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中學(xué)會并運用所學(xué)知識。）五、教學(xué)重點及難點（重點：識記單詞 boy ,girl，teacher，his，her 難點：認(rèn)讀單詞his，her，并把它們應(yīng)用到This is.和Whats his/her name? 的問答中）六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step 1 Warm-up 用Hello!向?qū)W生問好用Hi!向老師問好自然而然創(chuàng)設(shè)語境并鞏固了第一課的句型Step 2 Reviewing播放歌曲：What is Your Name!；兩只老虎并引導(dǎo)學(xué)生用兩只老虎的旋律演唱What is Your Name?Step 3 Presentation展示圖片，播放錄音讓學(xué)生猜一猜圖片的意思。教師領(lǐng)讀板書：This is . 這是.情境訓(xùn)練：This is a teacher /boy /girl.然后抽查學(xué)生掌握的情況。板書：What is your/his/her name? My /His/Her name is .（1）讓一個女生到前面來，首先告訴學(xué)生her name用于女孩兒，his name用于男孩兒。然后指向一個女孩兒：Whats her name? 告訴大家應(yīng)回答：Her name is.依照同樣步驟，教授Whats his name? His name is.教師領(lǐng)讀這兩組對話7、引導(dǎo)學(xué)生用兩只老虎的旋律歌表演今天所學(xué)句型分成男女生兩組用兩只老虎的旋律進行What is Your Name!的歌詞演唱先根據(jù)圖片猜單詞的意思，然后跟讀單詞 2、情景表演：一條龍練習(xí)讀單詞 3、聆聽錄音，然后根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情景介紹、This is .這是.；分組表演This is .這是.4、學(xué)生跟讀這兩組對話，然后按小組練習(xí)，并到臺前表演。演得好的用掌聲鼓勵！通過播放歌曲，并創(chuàng)編歌曲滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在輕松愉悅的氛圍中鞏固舊知，并導(dǎo)入新課利用形象直觀的圖片教授三個新單詞。利用情境教學(xué)幫助學(xué)生理解her his和your的不同，并讓學(xué)生理解并在交際中使用句型Whats his /her name?來向?qū)Ψ皆儐柕谌降拿?。通過歌表演持續(xù)激發(fā)學(xué)生的興趣，通過掌聲樹立學(xué)生的自信心和讓學(xué)生體驗成就感。Step 4 Summary引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了。然后教師歸納：本節(jié)課識記 認(rèn)讀了boy girl teacher his her.學(xué)習(xí)了“This is .”和”Whats his /her name? His/ Her name is.”學(xué)生總結(jié)我知道了/學(xué)會了。并質(zhì)疑。 培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力的同時也培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣。Step 5 Homework做5個單詞的單詞卡片，選出精美的貼在教師的墻上運用本課句型錄像表演，好的頒發(fā)登上光榮臺。 鞏固所學(xué)知識，并學(xué)以致用。繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。七、教學(xué)評價設(shè)計（滿分3分。演唱發(fā)音準(zhǔn)確流利、完整1分；小組配合默契1分；有表情自然表演1分.根據(jù)分?jǐn)?shù)，給予鼓掌的次數(shù)。滿分三次，依次遞減。）板書設(shè)計（Lesson 2 Boy Girl and Teacher 1、This is .Whats his /her name? His/ Her name is.”） 如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。九教學(xué)反思可以從如下角度進行反思（不少于200字）：本節(jié)課，學(xué)生情緒始終高漲，掌握了重點，突破了難點效果較好也得到了相關(guān)老師的課定于認(rèn)可。（一）成功之處1、注重體驗和實踐。我從學(xué)生的生理和心理特點和實際水平出發(fā)，設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)活動，師生問候，創(chuàng)編歌曲，猜一猜、歌表演一條龍等。通過這些活動，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性并拉近了學(xué)生的實際與英語學(xué)習(xí)的距離，并讓他們感覺到英語不是一門學(xué)科，而是鮮活的語言。自然而然的學(xué)會運用。2、我使用了多種教學(xué)手段，充分利用教學(xué)資源。如歌曲、簡筆畫、教材，教具，師生自身，家長，多媒體等是課堂教學(xué)更加直觀，充滿趣味。3、教學(xué)評價貫徹始終。4、注重知識的拓展。在教學(xué)中中沒有拘泥于教材。如創(chuàng)編歌曲，和課下錄像表演作業(yè)。課堂上創(chuàng)編歌表演的時候?qū)W生們都亢奮了。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在可理解的和具有實際意義的語言環(huán)境中接觸英語并學(xué)習(xí)完整的語言。從而使學(xué)生較快的掌握了重點突破了難點。（二）不足之處教學(xué)評價形式還比較單一、不夠完善。