2022年春八年級語文下冊 第五單元 18 在長江源頭各拉丹冬練習(xí) 新人教版1閱讀下面一段話，回答問題。此刻倒霉跡象接踵而至，頻頻小震yùnniàng()著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食活動時只能以極輕極慢的動作進行，猶如plì()舞的“太空步”。(1)給文段中加點字注音。接踵而至()脖頸()(2)根據(jù)拼音寫漢字。yùnniàng() plì()2下列詞語書寫有誤的一項是()A裸露腈綸雕塑氣喘吁吁B恭順 懈怠 衰竭 穿流不息C磅礴 黧黑 蜷臥 大煞風(fēng)景D蠕動 詛咒 虔誠 漫不經(jīng)心3下列各項中，加點的成語使用正確的一項是()A對待學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有一絲不茍的態(tài)度，對任何細小的問題都要吹毛求疵。B施工中，接踵而至的一個個困難、一只只“攔路虎”擺在工人面前。C教學(xué)中，老師應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，對學(xué)生回答的問題要洗耳恭聽。D齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，藝術(shù)愛好者趨之若鶩，競相觀摩。4下列句中沒有語病的一項是()A四川移動和摩拜單車合力啟動大數(shù)據(jù)交通工程，其目的是為了破解城市交通擁堵難題。B有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會議上明確要求，各部門必須盡快提高傳染病防控工作。C他一進教室，同學(xué)們的眼睛都集中到他身上。D為突出節(jié)目的文化特色，經(jīng)典詠流傳邀請文化藝術(shù)界重量級專家參與節(jié)目的策劃與制作。5下列句子所用的修辭手法與其他三項不同的一項是()A它還不喜歡人們過于恭順，在等待云散天晴的日子里，面對大家的懇求它不為所動。B等到導(dǎo)演用粗話詛咒的那一天，它可就在蔚藍的天幕下十分情愿地露了面。C這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。D這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細刻著各種圖案。課內(nèi)精讀閱讀選文，回答問題。是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點一點地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。第二天，仍隨大部隊進入冰塔林。在滑極了的冰河上一點點挪動，時而也需爬行人們越發(fā)有經(jīng)驗了，在有坡度的地方，就翻身滾將起來終于過了冰河，我便半臥在礫石灘上仔細尋找起來，看有沒有貝殼、植物之類化石，或者古人類生活過的痕跡，可是很遺憾，沒有。而我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來，就長眠于此吧。見我再也沒力氣返回了，杰巴他們開著車過來，接我過這一段冰河。拍電影的那一伙不知又發(fā)現(xiàn)了什么新大陸，久久不回來。不甘心在車里悶坐，又掙扎著去那座冰河中間的礫石堆。過午的太陽強烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出來。此刻除了風(fēng)聲，還有一種聲音輕易便可辨別出來。那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。6賞析下面的句子。永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。_7從哪些語句可以看出作者對各拉丹冬的崇拜之情？_8選文最后一句話有何作用？_課外閱讀閱讀下文，回答問題。漓江情韻從維熙雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者，都成了一個個逗點，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆，把大自然中的絕美編織成篇。我漫步江邊，向這一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去，傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好你好”我頓時愣在那兒了。還沒容我醒過悶兒來，那細嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪。”哎呀，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句！我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡見我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請你登木舟?！蔽也唤Τ雎晛恚孪胨闹魅艘欢ㄊ莻€十分風(fēng)趣的搖船人。于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個標點，那是一個破折號，順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個超人的奇思妙想，等于給這首朦朧詩又增添了一個驚嘆號。果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江？上船來吧！”上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身子和那張臉一樣瘦削。讓我吃驚的是，他竟是個一走一歪的殘疾人。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景？不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕。”我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了?！澳敲?，你登船的意思是”他不解地望著我。我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標點中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個老人走后，他不甘心靠吃“社會低?！贝虬l(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。“那韓愈贊美漓江的詩，是你教它的？”我問。“不是。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，就會學(xué)舌了?！薄澳敲凑埧腿说谴膬删湓捘兀俊薄皟蓚€瘸子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了。”說這話時，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對我喊道：“不可以不可以老先生，我沒為你做什么，不能收你的錢”回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標點，陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩章9文章題為“漓江情韻”，全文寫了哪些“情韻”？請分條概括。(4分)_10作者運用了哪些手法來刻畫搖船人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(4分)_11文中畫線的句子“我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開”。為什么“我”想問卻又張不開嘴？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?2分)_12最后一段在文中起什么作用？(3分)_13閱讀下面的材料，回答問題。晨報訊 長江流域廢污水年排放總量已達到338.8億噸，相當于黃河的年徑流量。盡管這些年長江流域?qū)嵤┝吮容^嚴格的水資源管理制度，但依然存在很多需要解決的問題。在兩會現(xiàn)場，全國人大代表陳振樓和張兆安不約而同地將目光對準了長江流域的保護問題。(1)請為上面的材料擬寫一個新聞標題。_(2)保護長江的生態(tài)環(huán)境是我們每個人的責(zé)任，請為此擬一則公益廣告。_(3)請寫出連續(xù)的兩句描寫長江的古詩詞。_詳解詳析1(1)zhnggng(2)醞釀霹靂2解析 B“穿流不息”應(yīng)為“川流不息”。3解析 BA項，“吹毛求疵”指故意挑毛病，尋找差錯。此處貶義詞誤用為褒義詞。C項，“洗耳恭聽”指專心地聽(請人講話時說的客氣話)。用于下對上或?qū)ο鬄殚L輩、尊者。對象錯誤，不合語境。D項，“趨之若鶩”指像鴨子一樣，成群地跑過去，形容許多人爭著去追逐某種事物(含貶義)。用在此處不合適。4解析 DA項，“目的”和“為了”重復(fù)，可刪除“為了”；B項，缺少賓語，可在“工作”后加“的能力”；C項，“眼睛”與“集中”搭配不當，可將“眼睛”改為“目光”。5解析 DD項為比喻，其他三項是擬人。6運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了冰塔林形態(tài)各異、光彩奪目的奇?zhèn)ゾ跋螅憩F(xiàn)了大自然的鬼斧神工。7“端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪”“我便半臥在礫石灘上仔細尋找起來”等句子中，“端詳”“想象”“半臥”“仔細尋找”等動詞，寫出了作者的虔誠；“就長眠于此吧”更是寫出了作者愿意與此處融為一體，表達了作者對各拉丹冬的崇拜之情。8總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點明主旨，更增添了各拉丹冬的神圣感。9解析 本題考查對文章題目和內(nèi)容的理解能力。解答此題，需要通讀全文，然后逐段對內(nèi)容進行總結(jié)概括。文章首段點明對漓江美景的喜愛，然后看到鸚鵡的主人搖船人，通過搖船人的講述，了解到搖船人的身世，對他自立自強、積極樂觀的生活態(tài)度產(chǎn)生敬佩，對他收養(yǎng)一條腿的鸚鵡并與鸚鵡相依為命的精神感到欽佩，同時擺船夫婦收養(yǎng)殘疾嬰兒的行為同樣讓作者動容。因此，漓江不但景美，人的心靈更美，只要按照分值寫出四點來即可。答案 “我”對漓江美景的喜愛之情；“我”對搖船人自強自立、積極樂觀的生活態(tài)度的敬佩之情；搖船人買下一條腿的鸚鵡并與之相依相伴、和諧共處的友愛之情；擺船夫婦收養(yǎng)先天殘疾嬰兒的養(yǎng)育之情。10解析 本題考查人物形象的塑造方法，一般是圍繞人物的外貌、語言、動作、神態(tài)和心理進行刻畫，通過這些細節(jié)來塑造人物。文中對搖船人的外貌、語言、動作和神態(tài)進行了刻畫，體現(xiàn)了他的樂觀和堅強。同時，為了塑造人物，作者把搖船人放到美麗的漓江環(huán)境中，烘托出搖船人性格陽剛的一面。同時，作者在敘事時處處設(shè)置懸念，從鸚鵡的出現(xiàn)到鸚鵡背誦唐詩，再到對鸚鵡主人的猜測，看到搖船人身體有殘疾時的失落，對搖船人身世的講述，這些都在設(shè)置懸念。對搖船人的態(tài)度開始是失落，最后敬佩、感動，這又是運用了欲揚先抑的寫作手法?；卮饡r分別從不同的角度分條答出即可。答案 運用了外貌、語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了搖船人的樂觀堅強、熱愛生活。設(shè)置懸念。由會背唐詩的鸚鵡引出對鸚鵡主人的好奇，由等待搖船人時的期盼到發(fā)現(xiàn)搖船人身體有殘疾時的失落，由搖船人的殘疾引出搖船人的身世。步步設(shè)置懸念，吸引讀者。欲揚先抑(或鋪墊)。搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望；搖船人的精神品質(zhì)卻讓“我”感動、贊美。烘托(或?qū)Ρ取⒂骋r)。用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。(意思相近即可)11解析 本題考查對句子含義的理解能力。搖船人是一個殘疾人，他的生活怎樣？收入多少？生活幸福嗎？這一些問題都涌上來，但是搖船人對生活的樂觀態(tài)度讓“我”覺得他已經(jīng)生活得很充實了，如果談幫助可能對他來說是一種不尊重，所以“我”又張不開嘴。聯(lián)系上下文內(nèi)容和自己的想象回答即可。答案 “我”同情搖船人，擔(dān)心他沒有多少收入，真誠地想幫助他，所以想問他。搖船人堅強、樂觀積極的生活態(tài)度讓“我”覺得在他面前談困難和幫助都是多余的，所以張不開嘴。12解析 本題考查段落的作用。分析段落的作用一般要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行分析。結(jié)構(gòu)上，此段為文章結(jié)尾段，應(yīng)是對上文的總結(jié)；內(nèi)容上，聯(lián)系文章的主題作答。文章首段對漓江的環(huán)境描寫，字里行間充滿了對漓江的喜愛之情；結(jié)尾除了對風(fēng)景的喜愛，更有對陽剛的搖船人的敬佩之情，因此結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容上點明中心，升華文章主題。答案 總結(jié)全文，點明中心，升華主題；照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整；言雖盡而意無窮，給讀者留下無限的想象空間。13(1)示例：長江年喝一條“黃河”的污水(2)示例一：愛護長江，就是愛護我們自己。示例二：讓長江不再渾濁，讓我們生命的血液清澈。(3)示例：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。