內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)七年級語文下冊 第一單元 4《孫權(quán)勸學(xué)》學(xué)案 新人教版
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內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)七年級語文下冊 第一單元 4《孫權(quán)勸學(xué)》學(xué)案 新人教版
內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)七年級語文下冊 第一單元 4孫權(quán)勸學(xué)學(xué)案 新人教版課題孫權(quán)勸學(xué)課型教讀課主備人 上課時間學(xué)習目標1、掌握一些文言實詞和虛詞的用法。2、揣摩人物形象。3、理解文章的道理。學(xué)習重點疏通文意,學(xué)習積累文言現(xiàn)象學(xué)習難點人物各自說話的口吻,神態(tài)和心理??炭鄬W(xué)習,提高修養(yǎng)的重要性學(xué)習過程一、預(yù)習導(dǎo)學(xué)1、引入題目天下大勢分久必合,和久必分。話說三國鼎立之時,吳王孫權(quán)雄霸一方。其手下有員名將叫呂蒙,此人武藝高強,戰(zhàn)功卓著,曾隨周瑜、程普大破曹操于赤壁,后又襲破關(guān)羽,占領(lǐng)荊州,深受吳王孫權(quán)的信賴??伤筒粣圩x書,孫權(quán)多次勸說,他總是推三阻四,不肯就學(xué),這不,孫權(quán)又來勸說了,結(jié)果如何呢?今天咱們一起來走進孫權(quán)勸學(xué)!2、作家和作品司馬光(1019-1-86),字君實,陜州夏縣涑水人,世稱“涑水先生”。資治通鑒,北宋司馬光編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。編年體通史,司馬光初成戰(zhàn)國至秦二世八卷,名為通志,后奉命繼續(xù)編寫,歷史19年,神宗以其“鑒于往事,有資于治道”,命名為資治通鑒。3、 給下面詞語中加點的字注音。卿( ) 邪( ) 遂( )4.課前積累三國演義中關(guān)于孫權(quán)、呂蒙、魯肅的小故事,至少讀兩遍課文。二、課堂研討 活動設(shè)計一:多角度朗讀1、 讀準字音,讀出節(jié)奏(斷句)卿今當涂掌事孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪及魯肅過尋陽2、 分角色朗讀,讀出人物的語氣示例:“卿今當涂掌事,不可不學(xué)!” 語重心長,諄諄告誡。3、 讀出句意學(xué)生活動:同桌合作,互讀互譯疏通文意。初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。難句理解:蒙辭以軍中多務(wù)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎活動設(shè)計二:探究提升學(xué)生活動:任選一個話題,談?wù)勀愕目捶?、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙進步的?2、學(xué)了課文,你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道理或得到哪些啟示?附:幫助背誦(試著默寫)(1)孫權(quán)勸學(xué)呂蒙讀書的話是: (2)孫權(quán)反駁呂蒙“軍中多務(wù)”說法的話是:(3)魯肅發(fā)現(xiàn)呂蒙今非昔比,表現(xiàn)驚嘆的話是:(4)呂蒙回答魯肅的話是:活動設(shè)計三:妙筆生花假如咱們班有一名同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,你是他(她)的好朋友,你該怎么勸他(她)?活動設(shè)計四:積累與總結(jié)1、 以蒙辭以軍中多務(wù) ( ) 溫故而知新,可以為師矣( )靜以修身,儉以養(yǎng)德( )非淡泊無以明志( )屠懼,投以骨( )以刀劈狼首( )以攻其后也( )2、及將復(fù)何及 ( )及其家穿井 ( )及魯肅過尋陽( )3、 三個語氣詞(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?( )(2)見往事耳 ( )(3)大兄何見事之晚乎? ( )4、4個稱謂詞卿( ) 孤 ( ) 阿( ) 大兄( )拓展閱讀:炳燭之明晉平公問于師曠日:“吾年七十,欲學(xué),恐已暮矣。”師曠日:“何不炳燭乎?”平公日:“安有為人臣而戲其君乎?”師曠日:“盲臣安敢戲其君?臣聞之:少而好學(xué)如日出之陽,壯而好學(xué)如日中之光,老而好學(xué)如炳燭之明。炳燭之明孰與昧行乎?”平公日:“善哉!”學(xué)生活動:我是火眼金睛1、 找出文中的語氣詞,說說你又有哪些收獲?2、 寫寫這篇文章與課文有哪些異同點(可從情節(jié)、主題等方面入手)學(xué)生活動設(shè)計(學(xué)生自主糾錯)知識網(wǎng)絡(luò)(板書設(shè)計)課后反思