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1、三年級(jí)語文上冊(cè) 第二十課 九月九日憶山東兄弟教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)本課生字。 2. 誦讀古詩，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。 3. 背誦古詩。 教學(xué)準(zhǔn)備 課文插圖（或課件）、錄音磁帶。 教材簡(jiǎn)析 ??????? 《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維17歲時(shí)寫的。農(nóng)歷九月九日是重陽節(jié)。山東，指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州（今山西省永濟(jì)縣）。題目的意思是，在重陽節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟。 ????全詩抓住重陽節(jié)登高這一習(xí)俗，抒發(fā)了思念親人的感情，發(fā)自肺腑，情真意切，千百年來一直被人們傳誦。特別是“每逢佳節(jié)倍思親”一句，常常被人們引用，以表達(dá)思親之情。 ??? 本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生

2、字，了解詩意，背誦古詩。 ??? 建議本課用1課時(shí)完成。 ＊ “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客?！薄蔼?dú)”，獨(dú)自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng)，這里指長(zhǎng)安（今陜西省西安市）;“異客”,指陌生的客人。這句詩的意思是：我孤獨(dú)一人在外地。 ? ＊ “每逢佳節(jié)倍思親?！薄胺辍?，遇到;“倍”，加倍、更加;“佳節(jié)”，美好的節(jié)日，這里指重陽節(jié)。這句詩的意思是: 每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍地思念家中的親人。 ? ＊ “遙知兄弟登高處。”“遙”，遠(yuǎn);“兄弟”，哥哥弟弟，詩中指在家鄉(xiāng)的哥哥弟弟;“登高”，民間風(fēng)俗，重陽節(jié)這一天，人們都要外出登高。這句的意思是：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們一定都登上了高處。 ? ＊ “遍插茱萸少一人

3、?！薄败镙恰保环N有濃烈香味的植物。古人重陽登高，將茱萸插在頭上，據(jù)說可以防災(zāi)避疫;“遍”，全都。這句的意思是：兄弟們都插著茱萸，站在那高高的地方，單單缺少我一個(gè)人。 ? ＊ 古詩教學(xué)以學(xué)生誦讀為主。要留出時(shí)間讓學(xué)生多讀。 ???可以參考以下節(jié)奏朗讀： ?????? 獨(dú)在異鄉(xiāng)/為異客， ?????? 每逢佳節(jié)/倍思親。 ???????遙知/兄弟/登高處， ?????? 遍插茱萸/少/一人。 ? ＊ 課后第1、2題可在教學(xué)過程中完成。 ? ＊ 課后第3題:要弄清字、詞的意思，再正確選擇。 ? ＊ 課后的選做題教師應(yīng)先了解學(xué)過的有關(guān)詩句，以作提示。 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 一、

4、揭示課題 1. 談話：今天我們學(xué)習(xí)唐代詩人王維的一首千古流傳的詩歌。 2. 師板書課題，生齊讀課題。 3. 解題。 二、學(xué)生自讀詩歌，初步感知 1. 學(xué)生自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，詩句通順連貫。 2. 檢查學(xué)生自讀詩歌情況。 3. 學(xué)生借助注釋、插圖，了解詩的大意。 三、自讀自悟，體會(huì)意境 1. 再讀詩歌，在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀體會(huì)。 2. 全班交流。 3. 有感情地朗讀全詩。 四、背誦詩歌 ? 五、拓展延伸 你讀過哪些思念家鄉(xiāng)和親人的詩歌？（如：李白的《靜夜思》） 附送： 2019年(秋)三年級(jí)語文上冊(cè) 第十一課 可愛的大 熊貓教案 西師大版 教學(xué)目

5、標(biāo) 1. 運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語。 2. 能有感情地朗讀課文，了解大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對(duì)大熊貓的喜愛之情。 3. 主動(dòng)積累自己喜歡的段落。在讀中感悟把句子寫具體的基本方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：查證我國僅存大熊貓的數(shù)量及大熊貓繁殖方面的有關(guān)資料；生字卡片；箭竹的圖片。 學(xué)生：搜集有關(guān)大熊貓的資料。 教材簡(jiǎn)析 ??? 兒童最喜歡動(dòng)物，他們對(duì)動(dòng)物最感興趣，憨態(tài)可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向，引領(lǐng)孩子滿懷向往地去探尋大熊貓王國里的趣事。文章用淺顯易懂

6、、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對(duì)它的喜愛之情油然而生，為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物教育起到了良好的橋梁作用。教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生盡量通過自主閱讀去理解大熊貓的生活習(xí)性，通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態(tài)與可愛。本課的重點(diǎn)在題眼“可愛”，要引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會(huì)熊貓的“可愛”。要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。 ??? 建議1～2課時(shí)完成。 ? ＊ 去掉“可愛的”，對(duì)比讀課題，感悟“可愛”一詞畫龍點(diǎn)睛的作用。 ? ＊ 黑白兩種顏色的勾勒，加上“胖胖的”、“短短的”、“滑滑的”等疊詞的運(yùn)用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這段簡(jiǎn)單易懂，

7、可讓孩子運(yùn)用自己稚氣的童聲細(xì)讀細(xì)體會(huì)，或?qū)Ρ日n后第二題一、二句話，進(jìn)一步體會(huì)大熊貓的可愛之處，發(fā)出由衷的感嘆。 ? ＊ 第二段主要寫大熊貓的吃，引導(dǎo)學(xué)生勾畫出大熊貓吃竹子的動(dòng)作、神態(tài)后，邊讀邊想象，在想象空間里再現(xiàn)大熊貓貪吃的模樣。 ??? 箭竹：竹子的一種，稈高3米以上，深綠色，它的嫩枝葉是大熊貓愛吃的食物。 ? ＊ 第三段從貪喝的角度描寫了大熊貓的可愛?？勺寣W(xué)生按照第二段的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)本段。即首句是中心句，后面則是圍繞這一句進(jìn)行具體描寫的。 ? ＊ 從“喝干了又流滿”、“流滿了又被喝干”、“直到再也喝不下了才罷休”可以看出大熊貓的“貪喝”。 ＊ 從性格上突出

8、大熊貓的淘氣與可愛。連續(xù)使用的幾個(gè)動(dòng)詞：“闖”、“偷吃”、“扔”、“掛”，活脫脫地展現(xiàn)了一個(gè)淘氣的大熊貓形象。讓人讀來是既惱它，又愛它。這里，要放手讓學(xué)生快樂地閱讀，從朗讀中感受大熊貓的可愛。 ? ＊ 教師可抓住大熊貓的形象、動(dòng)作、性情，歸納小結(jié)，引發(fā)學(xué)生積極思考，談?wù)劥笮茇埥o自己留下的印象，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)大熊貓的喜愛之情。然后過渡到學(xué)習(xí)最后一段，讀一讀，勾一勾，說一說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。朗讀時(shí)，可比較課后第2題的兩個(gè)句子，讓學(xué)生在比較中體會(huì)句子表達(dá)的作用。 ＊ 本課生字可以組對(duì)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，如“扯”和“撕”同是形聲字，教師可引導(dǎo)學(xué)習(xí)?！翱恕笔侵亓繂挝?，可引導(dǎo)聯(lián)系生活記憶

9、。書寫中，左右結(jié)構(gòu)的字較多，要讓學(xué)生先觀察各部件的位置先動(dòng)筆?！奥埂弊纸處熆勺龇秾懼笇?dǎo)。 ＊ 課后1題：引導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀課文，細(xì)細(xì)品味大熊貓的可愛，并根據(jù)自己的興趣愛好， 有意識(shí)地積累、豐富自己的語言。 ? ＊ 課后2題：讓學(xué)生以讀悟意，在讀中明白大熊貓的可愛之處和備受世界各國人民喜愛的原因；通過比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一個(gè)句子比較簡(jiǎn)潔，第二個(gè)句子比較具體。如：第一句只寫了大熊貓的可愛，第二句具體寫出了大熊貓的可愛的地方。 ? ＊ 課后3題：注意對(duì)學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子邊讀書邊想象。同時(shí)也暗示了抓住重點(diǎn)探究學(xué)習(xí)的讀書方法。此題可在學(xué)習(xí)課文的過程中完成。＊ 自主積累：充分尊重

10、學(xué)生的主體感受，有的學(xué)生覺得大熊貓長(zhǎng)相可愛，有的認(rèn)為它吃食的樣子可愛，有的認(rèn)為它喝水的姿態(tài)可愛，還有的認(rèn)為它的淘氣也很可愛……要給學(xué)生自主選擇積累的空間。學(xué)生積累語言后，可組織交流，說說自己積累這些詞句原因。 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 ? 1. 教師播放課件，以形象的大熊貓生活片斷吸引學(xué)生。 ? 2. 以三個(gè)問題為談話綱要，揭示課題。 ? （1）孩子們，剛才你們看到的是什么動(dòng)物？ ? （2）大熊貓給你的印象是什么? ? （3）你了解大熊貓的哪些知識(shí)？能給大家說說嗎？ ? 二、自讀課文，感知整體 ? 1. 自由讀文，做到正確、流利

11、。 ? 2. 指名分段讀文，大家集體評(píng)議，以求改進(jìn)。 ? 3. 以分組或分男女等形式比賽讀。 ? 4. 教師提問：你能發(fā)現(xiàn)課文與課題有什么關(guān)系嗎？啟發(fā)孩子找準(zhǔn)文眼，從課題出發(fā)，整體感知課文。 ? 三、自主識(shí)字，交流評(píng)議 ? 1. 讀生字組成的詞語，同桌互查互教。 ? 2. 個(gè)別讀，師生共同評(píng)議。 ? 3. 師出示字卡，以小老師教讀、開火車讀、擴(kuò)詞、比賽讀等多種形式自主識(shí)字。 ? 4. 交流識(shí)字方法。 ? 四、品讀課文，指導(dǎo)朗讀 ? 1. 默讀課文，想想課文五段各寫了什么內(nèi)容。勾畫出相關(guān)語句。 ? 2. 學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，分組

12、討論學(xué)習(xí)。要求：（1）勾畫出描寫相應(yīng)內(nèi)容的詞句。（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習(xí)慣特點(diǎn)。 ? 3. 全班交流匯報(bào)。 ? 4. 學(xué)習(xí)課文后，你對(duì)大熊貓又有什么印象？ ? 5. 帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。 ? 五、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際 ? 1. 你還知道大熊貓的哪些故事？ ? 2. 教師出示一些與大熊貓數(shù)量稀少有關(guān)的數(shù)據(jù)，引出保護(hù)大熊貓的話題。 ? 3. 分組討論：保護(hù)大熊貓可采取哪些措施？作為學(xué)生可以做些什么？ ? 六、指導(dǎo)寫字，積累好詞 ? 1. 復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字，拓詞解意。 ? 2. 生自主觀察生字占格情況，練習(xí)書寫，小組內(nèi)評(píng)比，請(qǐng)組內(nèi)優(yōu)秀者范寫。 ? 3. 積累好詞，抄寫下來，相互交流。