《三年級英語上冊《Lesson 2 Boy,Girl and Teacher》教案 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級英語上冊《Lesson 2 Boy,Girl and Teacher》教案 冀教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級英語上冊《Lesson 2 Boy,Girl and Teacher》教案 冀教版 一、教學(xué)內(nèi)容分析（本課是冀教版小學(xué)英語三年級上冊第一單元第二課。本課主要學(xué)習(xí)介紹人物的身份，并在第一課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)What’s his/her name?） 教學(xué)目標(biāo)（1、知識目標(biāo)：使學(xué)生能聽、說，認(rèn)讀并口頭運(yùn)用單詞：teacher ,boy ,girl;能理解并口頭運(yùn)用：What’s his/her name? 2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉組織語言的能力和運(yùn)用知識的能力。 3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有

2、禮貌地進(jìn)行打招呼，如何作簡要地介紹，做個有禮貌的好孩子。） 三、學(xué)習(xí)者特征分析（我們是冀教三年級起始版，三年級學(xué)生剛剛正式接受英語課的學(xué)習(xí)，好奇心強(qiáng)、興趣很濃，但年齡小、注意力集中時間短，沒有任何基礎(chǔ)。） 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（通過展示圖片、分角色表演、創(chuàng)編歌詞等活動創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中學(xué)會并運(yùn)用所學(xué)知識。） 五、教學(xué)重點及難點（重點：識記單詞 boy ,girl，teacher，his，her 難點：認(rèn)讀單詞his，her，并把它們應(yīng)用到This is...和What’s his/her name? 的問答中） 六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)

3、設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語） 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 Step 1 Warm-up 用Hello!向?qū)W生問好 用Hi!向老師問好 自然而然創(chuàng)設(shè)語境并鞏固了第一課的句型 Step 2 Reviewing 播放歌曲：《What is Your Name!》；《兩只老虎》并引導(dǎo)學(xué)生用《兩只老虎》的旋律演唱《What is Your Name?》 Step 3 Presentation 展示圖片，播放錄音讓學(xué)生猜一猜圖片的意思。 教師領(lǐng)讀 板書：This is ... 這

4、是... 情境訓(xùn)練：This is a teacher /boy /girl.然后抽查學(xué)生掌握的情況。 板書：What is your/his/her name? My /His/Her name is ... （1）讓一個女生到前面來，首先告訴學(xué)生her name用于女孩兒，his name用于男孩兒。然后指向一個女孩兒：What’s her name? 告訴大家應(yīng)回答：Her name is...依照同樣步驟，教授What’s his name? His name is... 教師領(lǐng)讀這兩組對話 7、引導(dǎo)學(xué)生用《兩只老虎》的旋律歌表演今天所學(xué)句型 分

5、成男女生兩組用《兩只老虎》的旋律進(jìn)行《What is Your Name!》的歌詞演唱 先根據(jù)圖片猜單詞的意思，然后跟讀單詞 2、情景表演：一條龍練習(xí)讀單詞 3、聆聽錄音，然后根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情景介紹、This is ...這是...；分組表演This is ...這是... 4、學(xué)生跟讀這兩組對話，然后按小組練習(xí)，并到臺前表演。演得好的用掌聲鼓勵！ 通過播放歌曲，并創(chuàng)編歌曲滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在輕松愉悅的氛圍中鞏固舊知，并導(dǎo)入新課 利用形象直觀的圖片教授三個新單詞。 利用情境教學(xué)

6、幫助學(xué)生理解her his和your的不同，并讓學(xué)生理解并在交際中使用句型What’s his /her name?來向?qū)Ψ皆儐柕谌降拿帧? 通過歌表演持續(xù)激發(fā)學(xué)生的興趣，通過掌聲樹立學(xué)生的自信心和讓學(xué)生體驗成就感。 Step 4 Summary 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了。。。然后教師歸納：本節(jié)課識記 認(rèn)讀了boy girl teacher his her.學(xué)習(xí)了“This is ...”和”What’s his /her name? His/ Her name is...” 學(xué)生總結(jié)我知道了/學(xué)會了。。。并質(zhì)疑。 培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力的同時也培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)

7、慣。 Step 5 Homework 做5個單詞的單詞卡片，選出精美的貼在教師的墻上 運(yùn)用本課句型錄像表演，好的頒發(fā)登上光榮臺。 鞏固所學(xué)知識，并學(xué)以致用。繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 七、教學(xué)評價設(shè)計（滿分3分。演唱發(fā)音準(zhǔn)確流利、完整1分；小組配合默契1分；有表情自然表演1分.根據(jù)分?jǐn)?shù)，給予鼓掌的次數(shù)。滿分三次，依次遞減。） 板書設(shè)計 （Lesson 2 Boy Girl and Teacher 1、This is ... What’s his /her name? His/ Her name is...”）

8、 如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。 九．教學(xué)反思 可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）： 本節(jié)課，學(xué)生情緒始終高漲，掌握了重點，突破了難點效果較好也得到了相關(guān)老師的課定于認(rèn)可。 （一）成功之處 1、注重體驗和實踐。我從學(xué)生的生理和心理特點和實際水平出發(fā)，設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)活動，師生問候，創(chuàng)編歌曲，猜一猜、歌表演一條龍等。通過這些活動，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性并拉近了學(xué)生的實際與英語學(xué)習(xí)的距離，并讓他們感覺到英語不是一門學(xué)科，而是鮮活的語言。自然而然的學(xué)會運(yùn)用。 2、我使用了多種教學(xué)手段，充分利用教學(xué)資源。如歌曲、簡筆畫、教材，教具，師生自身，家長，多媒體等是課堂教學(xué)更加直觀，充滿趣味。 3、教學(xué)評價貫徹始終。 4、注重知識的拓展。在教學(xué)中中沒有拘泥于教材。如創(chuàng)編歌曲，和課下錄像表演作業(yè)。課堂上創(chuàng)編歌表演的時候?qū)W生們都亢奮了。 5、注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在可理解的和具有實際意義的語言環(huán)境中接觸英語并學(xué)習(xí)完整的語言。從而使學(xué)生較快的掌握了重點突破了難點。 （二）不足之處 教學(xué)評價形式還比較單一、不夠完善。