第三節(jié) 怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)（第2課時）一、目標定向1、 通過參與鎂的性質(zhì)的探究實驗，進而提出鎂可能具有的用途。2、 體會化學(xué)探究的一般過程和方法，認識到化學(xué)實驗是進行化學(xué)探究的重要手段。二、個體自學(xué)（閱讀教材、思考問題）寫出下列元素符號或化學(xué)式氫元素_ 氧元素_ 碳元素_ 水_ 二氧化碳_三、同伴互導(dǎo)1、小組內(nèi)相互交流基礎(chǔ)知識的對錯。2、小組選出代表展示基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的成果。四、教師解難1、觀察老師演示實驗完成下列表格試試鎂條是否容易被折斷觀察砂紙打磨后鎂條的外觀點燃鎂條，觀察現(xiàn)象將鎂條加入食醋中，觀察現(xiàn)象2、學(xué)習(xí)化學(xué)使用的化學(xué)符號元素符號氮元素 ；鎂元素 ；氯元素 ；銅元素 。表示物質(zhì)的化學(xué)符號氨氣 ；五氧化二磷 ；氧氣 ；鎂 。寫出下列反應(yīng)的文字表達式鎂條燃燒生成氧化鎂 。五、練習(xí)檢測1某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認為它可能和鐵一樣，有磁性。在討論時，有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的 ( )A假設(shè) B實驗 C觀察 D做出結(jié)論2在實驗的過程中多次重復(fù)實驗的上要原因是為了 ( )A得到較多的數(shù)據(jù) B避免偶然現(xiàn)象，使結(jié)果更真實C實驗失敗后重新再做 D得出不同的結(jié)論3某同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含二氧化碳氣體，就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的 ( )A.建立假設(shè) B收集證據(jù)C.設(shè)計實驗 D做出結(jié)論4堿式碳酸銅是由銅元素、氧元素、氫元素和碳元素組成的，下列有關(guān)元素符號書寫不正確的是 ( ) A銅CU B.氧O C.氫H D.碳C5下列實驗中，沒有氣體產(chǎn)生的是 ( ) A.向堿式碳酸銅中加入稀鹽酸 B.在酒精燈火焰上加熱鐵絲 C.將水放在試管中加熱至沸騰 D.將鎂條浸在白醋中6做鎂條燃燒實驗，不需要的實驗儀器是 ( ) A坩堝鉗 B.試管 C.酒精燈 D.石棉網(wǎng)六、補充學(xué)習(xí)1寫出下列元素符號：氫 _碳 _ 氮 _ 氧 _ 鎂 _ 磷 _ 硫 _ 鐵 _ 銅 _2寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：氧化鎂 _氧氣 _氨氣 _氯化氫 _二氧化硫 _3、 寫出下列反應(yīng)的文字表達式紅磷燃燒生成五氧化二磷 。堿式碳酸銅受熱分解生成氧化銅、水和二氧化碳 。