《二年級上冊語文 第三單元教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級上冊語文 第三單元教案（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2013至2014學年度二年級語文教案設計 【第三單元】課時教學計劃 一、教材簡析 本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》。相信孩子們通過本組的學習，一定會對我們的祖國，對我國的首都，對我國燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會得到提升。 二、教學目標 1、會

2、認55個生字，會寫44個生字。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分，感受祖國的偉大。 3、認識祖國的悠久歷史、了解祖國的大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感 三、重難點 1、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分。 2、理解課文內(nèi)容，在閱讀中感悟文章蘊含的思想感情，受到愛國主義思想的熏。 四、重難點突破的一點構想 識字3 1、將課后的“讀讀認認”與理解課文中的“各民族”融合起來； 2、借助有關圖片來展現(xiàn)“山川壯美、氣勢磅礴”的景象，直觀感受； 3、注意幾個多音字“稱、奔、與、朝、興”的讀音； 4、“涌”

3、的理解和組詞可以讓學生通過查字典解決。 9、歡慶 1、可借助課件讓學生感受國慶節(jié)的美好； 2、積累詞組：（）的（）； 3、學習“旗”可同時復習“旅”、“族”這些較難掌握的字； 4、重視學習伙伴的話，搞好拓展，讓學生課下做一做。 10、北京 1、將課后的“讀讀寫寫”與第四自然段的學習結合起來； 2、借助圖片或課件直觀感受北京的“美麗”； 3、積累詞組：（）的（）； 4、按照提綱指導背誦方法。 11、我們成功了 1、滲透比喻的有關知識； 2、指導理解好“不約而同、揮舞、高呼”等詞語； 3、積累詞組：（）的（）和四字詞語； 4、可適當簡介申奧的艱難和曲折。 12、看雪

4、 1、指導讀好第二、九自然段，引發(fā)討論“假的雪”和“真的雪”有哪些不同； 2、學習課后“我會練”時，可做適當拓展； 3、指導讀好對話的語氣。 語文園地三 1、多積累一些反義詞和近義詞； 2、“日積月累”中的“讀讀說說”，不僅僅要感受感嘆句和陳述句的語氣不同，還應該提醒學生前后兩句話的因果關系； 3、口語交際可與展示臺結合起來學習，這個展示臺可與“園地二”的展示臺結合起來學習，一節(jié)課側重某一方面的訓練。 五、教學建議 教學時多讓學生朗讀課文，在讀中感悟蘊含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脫離課文進行抽象的說教。此外，要注意引導學生在學習過程中搜集有關

5、資料，加深對祖國的了解。 六、課時安排 教學本組教材可用12～14課時。 教學內(nèi)容 識字3 教學課時 2課時 課型 講讀 教學 目標 1、 認識“神、州”等11個生字。會寫“夕、與”等8個字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。 3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。 教學 重難 點 1、學文中認識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。 2、學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。 教學 資源 收集祖國各處名勝的圖片。 預習 設計 預習三字經(jīng)、自制生

6、字卡片 教學過程 課時及內(nèi)容 第一課時 學 程 預 設 導 學 策 略 （師生互動） 整理與修改 【板塊一】看圖片引出 【板塊二】自主探究 【學習單1】借助拼音小聲讀詞語 【學習單2】讀生字 【學習單3】抽查生字 【板塊三】朗讀感悟 【板塊四】合作學習交流心得 【板塊一】（5分鐘） 一、看圖片，引出生字 播放祖國風光名勝的圖片，學生說說看到了什么。教師相機引出本課要人的生字。 【板塊二】（20分鐘） 二、自主探究，學習生字 1、利用拼音自由小聲讀出字詞，不會讀的請同學幫忙

7、。 2、去掉拼音讀詞語。 3、隱去熟字，讀生字。 4、指名讀，注意正音?！吧?、州、川”是翹舌音，要讀準確。 5、學生拿出字帶的生字卡，小組內(nèi)以不同方式認讀生字，交流認記生字的方法，與學習伙伴分享。 6、教師抽查學生自學生字的情況之后做總結。 換偏旁：伸—神 勇—涌 減一減：寫一與 眠一民 加一加：夾一峽 猜謎語：海中一座山，鳥兒好家園（島） 【板塊三】（10分鐘） 三、朗讀感悟 1、自由練讀，要求讀準每個字的字音。 2、指四名學生每人讀一句。 3、挑自己最喜歡的一句再練一練。

8、 【板塊四】（5分鐘） 四、合作學習，交流心得。 1、請把你喜歡的一句，讀給小組的同學聽一聽。 板書 設計 比一比：州---川　　鳥---島　　與---寫　　族---旅 換偏旁：伸—神 勇—涌 減一減：寫一與 眠一民 加一加：夾一峽 猜謎語：海中一座山，鳥兒好家園（島） 課時 作業(yè) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 第二課時 【板塊一】復習鞏固 【板塊二】創(chuàng)設情境朗讀課文 【學習單１】看圖片讀句子 【學習單2】質(zhì)疑解詞

9、 【學習單3】誦讀詞句 【板塊三】指導寫字 【板塊四】寫字展示 【板塊一】（5分鐘） 一、復習鞏固 1、出示圖片，學生找相應詞語卡片，貼卡片，做小老師領讀。 2、老師出示圖片，學生舉起對應生字卡一起讀。 3、老師讀生字，學生舉起生字卡跟讀。 【板塊二】（20分鐘） 二、創(chuàng)設情境，朗讀課文。 1、看圖片朗讀句子。 （1）先自己練讀全文，再同桌互讀互聽。 （2）鼓勵學生背誦。 2、質(zhì)疑解詞 （1）提出自己不懂的問題。 （2）教師隨機點撥。 “民族”：我國共有56個

10、民族。你是哪一個民族的？認識課后“讀讀認認”中的四個少數(shù)民族，再說說自己還知道哪些少數(shù)民族。 “神州”和“華夏”的意思可直接告訴學生。 其余問題可以利用圖片相機指導，如“聳”，可播放珠穆朗碼峰，讓學生感悟。 3、誦讀詞句 【板塊三】（10分鐘） 三、指導寫字。 1、自己觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學。 2、結合學生的分析，老師范寫。重點指導寫“爭、民、族”三個字。 “爭”的第四筆橫要寫長一些，這一筆正好在橫中線上，豎鉤要在豎中線上起筆?！懊瘛钡男便^不要寫成豎彎鉤?！白濉钡姆阶峙砸獙懙瞄L而窄，右邊稍大，“矢”不要寫成“失”。 3、學生描紅，臨寫。 【板塊

11、四】（5分鐘） 寫字展示 板書 設計 識字3 　 黃河 長江 珠峰 可入畫 相似的字：川、州。 　　 臺灣　 大陸是一家 難寫的字：民、族。 作業(yè) 設計 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 教學 反思 教學內(nèi)容 9、歡慶 教學課時 2課時 課型 講讀 教學 目標 1、認識7個生字。會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。 3、加深對祖國的熱愛之情。 教學

12、 重難 點 1、理解“國慶”的重大意義。 2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。 教學 資源 課件、生字卡片、 預習 設計 預習課文、自制生字卡片、搜集資料，了解國慶節(jié) 教學過程 課時及內(nèi)容 第一課時 學 程 預 設 導 學 策 略 （師生互動） 整理與修改 【板塊一】導入 【板塊二】初讀課文 【學習單1】自由讀課文學習生字 【學習單2】朗讀感悟 【學習單3】賞讀課文 【板塊三】讀以課文

13、 【板塊四】實踐活動 【板塊一】（5分鐘） 一、導入：談話：老師有一個問題想考考大家：我們剛歡渡完祖國媽媽的第幾個生日？十月一日這一天是什么日子？課前老師叫大家去收集有關國慶節(jié)的資料，你了解了些什么呢？ 同學們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）馬上又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》 【板塊二】（20分鐘） 二、初讀體會 （一）自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。 1

14、、把生字拼讀幾遍。 2、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。 3、范讀課文，學生說說聽后的感受。 （二）朗讀感悟： 1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。 2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。 （三）賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。（朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子

15、”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。） 【板塊三】（10分鐘） 三、讀、議課文。 1、出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。 2、讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”大海奏的是什么樂曲讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。 3、有感情地朗讀全文。 【板塊四】（5分鐘） 四、實踐活動 1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

16、 2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。 板書 設計 9、歡慶 　　　　　　　　　　　　——祖國媽媽的生日 　　　　　　　　　　　田野　（圖）　獻上　　果實 　　　　　　　　　　　楓林?。▓D）　舉起　　旗幟 　　　　　　　　　　　藍天?。▓D）　飛著　　鴿子 　　　　　　　　　　　大海　（圖）　奏起　　樂曲 課時 作業(yè) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 第二課時 【板塊一】導入 【板塊二】指導寫字 【學習單１】區(qū)別字結構 【學習單2】范寫

17、 【學習單3】介紹識字經(jīng)驗 【板塊三】描紅 【板塊四】寫字展示 【板塊一】（5分鐘） 一、導入 1、歡慶國慶節(jié)的場面我們還記憶猶新，讓我們用朗讀獻上我們的祝福。 2、抽查個別孩子背書，全班齊背。 【板塊二】（20分鐘） 二、指導寫字　　　 1、找出左右結構的字，復習左右結構的字有什么特點。（左窄右寬） 2、教師范寫，有重點地指導。 “潔”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中間是兩橫。 “億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。 “曲”字的“口”

18、應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致--左低右高。 “慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。 3、介紹經(jīng)驗識字： （1）加一加：大-慶 ?只---幟 ?南---獻 （2）編兒歌 【板塊三】（10分鐘） 三、學生描紅臨寫 【板塊四】（5分鐘） 四、寫字展示 板書 設計 加一加：大—慶 只---幟 南---獻 作業(yè) 設計 ☆1、完成練習。 　　　　　　　（ ）的果實（ ）的旗幟 　　　　　　?。?）的鴿子（

19、 ）的樂曲 ☆☆1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。 　　　 ☆☆☆2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。 教學 反思 教學內(nèi)容 10、北京 教學課時 2課時 課型 講讀 教學 目標 1、認識“闊” “矗”等13個生字。會寫：申 匹等10個生字。 2、讀正確 、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。 3、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的感情。 教學 重難 點 識記生字和有感情地朗讀課文。 教學 資源 課件、生字卡片 預習 設計 預習課文、自制生字卡片，學唱《北京天安門》 教

20、學過程 課時及內(nèi)容 第一課時 學 程 預 設 導 學 策 略 （師生互動） 整理與修改 【板塊一】談話導入 【板塊二】讀課文 【學習單1】感知大意 【學習單2】交流感受 【學習單3】自學生字 【板塊三】指導朗讀感受美 【板塊四】課堂小結 【板塊一】（5分鐘） 一、談話導入 1、出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？ 2、一名同學指出后，教師簡介北京概況。 【板塊二】（20分鐘） 二、 讀課文， （一）感知課文內(nèi)容 1、同學們，下面我們一起去感

21、受北京的美麗和巨大的變化。 2、多媒體放畫面和錄音。學生欣賞。 （二）自由的課文，把自己的感受說一說，自由發(fā)表建議。 （三）再讀課文，自學生字 1、 學生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準。 2、 師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀） 【板塊三】（10分鐘） 三、指導朗讀，感受景美 1、播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文。 2、討論：你看到了什么？最想去北京哪個地方？ 3、把你最想去的地方讀一讀，師指導。 4、自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評議。 【板塊四】（5分鐘） 四、課堂小結 課后把你收集到的資料在比一比欄中展評。

22、 板書 設計 周 毯 似 拼 案 壇 跡 廈 課時 作業(yè) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 第二課時 【板塊一】復習回顧 【板塊二】識字寫字 【學習單１】識字 【學習單2】書寫生字 【學習單3】 【板塊三】朗讀課文 【板塊四】擴展活動 【板塊一】（5分鐘） 一、復習回顧 1、摘蘋果游戲：學生認讀蘋果上的生字。誰愿意當老師領同學們讀？ 小老師當?shù)恼娌诲e，誰還想當？ 【板

23、塊二】（20分鐘 二、 識字寫字 （一）識字 1、下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個招呼吧。 2、小火車起來，轟隆轟隆開起來火車頭就是你…… 4、這列小火車已經(jīng)順利到達終點了，我們再來開動一輛小火車，火車頭就是你……，火車已經(jīng)安全到。 5、達終點站了。詞語朋友和同學們玩的很開心，但生字寶寶可不樂意了，我們趕緊把它們也請出來吧。 （1）出示課后練習題，讀讀記記。 （2）分段接力讀課文，看誰讀的好。 （二）引導觀察，書寫生字 1、觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的） 2、觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，

24、看誰寫的棒。 （1）學生在練習本上寫，教師巡回指導。 （3）展示學生的習字本，評出“小小書法家” 【板塊三】（10分鐘） 三、朗讀課文，指導背誦 1、讀一讀自己喜歡的部分。 2、抓住關鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來。 【板塊四】（5分鐘） 四、擴展活動 在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點的名稱。 板書 設計 10 北京（熱愛） 天安門———莊嚴 廣場———寬闊 紀念碑———矗立 柏油路———多、寬、長、美 立交橋———多、美

25、 名勝古跡——多 公園———優(yōu)美 高樓大廈——多 作業(yè) 設計 ☆ ☆☆ ☆☆☆實踐：搜集有關北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。 教學 反思 教學內(nèi)容 11、我們成功了 教學課時 2課時 課型 講讀 教學 目標 1、認識14個生字。會寫10個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。 3、增強民族自尊心和自豪感。 教學 重難 點 1、認識生字；流利、有感情地朗讀課文。 2、生

26、字讀音的難點；體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪感。 教學 資源 1、申奧成功的錄像帶。 2、制作多媒體教學課件。 預習 設計 預習課文、自制生字卡片、搜集奧運圖片 教學過程 課時及內(nèi)容 第一課時 學 程 預 設 導 學 策 略 （師生互動） 整理與修改 【板塊一】激情談話導入 【板塊二】看錄像 【學習單1】初讀課文，感知內(nèi)容 【學習單2】范讀課文 【學習單３】指導朗讀，理解內(nèi)容

27、 【板塊三】再讀課文 【板塊四】實踐活動 【板塊一】（5分鐘） 一、激情談話，導入新課 　　同學們，2001年7月23日晚是我們中國人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國贏了！舉國上下一片歡騰。下面的錄像就是人們歡慶申奧成功的場面。 【板塊二】（20分鐘） 二、觀看錄像，渲染氣氛。 　　1、提出要求，仔細觀察錄象，看看人們當時的動作、表情。 　　2、用自己的話，描述人們慶祝勝利的情景。 三、初讀課文，感知內(nèi)容 　　1、自讀課文，看看課文是怎樣描寫當時歡樂的情景的？ 　　2、再讀

28、課文，爭取把字音讀正確，句子讀通順。 　　3、課件出示生字詞語，開火車讀，抽查讀。 　　4、引導學生說說識記生字方法。 　　識記生字的字形，有的可結合舊字認識新字，如：（板書）轉—傳 軍—揮 蘿—鑼 陸—擊 用—擁 包—抱 ?！u 楊—揚 目—淚 其它生字記憶方法可啟發(fā)學生根據(jù)自己的習慣加以記憶?！? 四、范讀課文，體會情感。 　 1、教師有感情地朗讀課文。 　 2、你從老師的朗讀課文中，能體會到什么？ 　 3、說說自己此時的心情，請你自己帶著這種心情讀讀課文?！? 五、指導朗讀，理解內(nèi)容。 　　1、指名朗讀，評議讀的情況.在評議中課件出示下列句子指

29、導朗讀。 　（1）天安門廣場聚集了幾十萬群眾。 ?。?）中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。 ?。?）喜訊傳來，，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。 　　2、引導學生讀好這幾句話，說說從這些句子中體會到什么？ 　　3、放錄像，再次觀看人們歡慶的場面。出示句子，自己有感情地朗讀。 　　“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！” 　4、自由讀課文 　　在小組內(nèi)比賽，評出小組內(nèi)的“朗讀能手”。 　5、出各小組代表在班內(nèi)參加比賽，評出班內(nèi)“朗讀能手”。 　6、老師聽了大家的朗讀，非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱—我們成功

30、了?。◣熒R讀課文） 　【板塊三】（10分鐘） 六、再讀課文，質(zhì)疑問難。 　　　　同桌互相讀課文，說說自己讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？對還沒有讀懂的地方提出來，大家共同解決。 　　【板塊四】（5分鐘） 七、實踐活動 　　1、搜集舉辦奧運會的圖片，說說我國的體育健兒所取得的成績。 　　2、說說自己怎樣為舉辦奧運會出力。 板書 設計 訊　傳　約　聚　揮　鑼　呼 　　　　　擊　擁　抱　淚　澤　克　揚 轉—傳 軍—揮 蘿—鑼 陸—擊 用—擁 包—抱 ?！u 楊—

31、揚 目—淚 課時 作業(yè) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 第二課時 【板塊一】談話導入 【板塊二】展示資料，蘊育情感 【學習單１】資料展示，介紹 【學習單2】識字闖關 【學習單3】補充閱讀 【板塊三】指導寫字 【板塊四】語文實踐活動 【板塊一】（5分鐘） 一、談話導課 　　　　同學們搜集了我國體育健兒在奧運會上參加比賽的圖片下

32、面我們以小組為單位展示搜集到的資料，每個同學向大家介紹。 　　【板塊二】（20分鐘） 二、展示資料，蘊育情感 　　　1、以小組為單位，展示搜集到的資料，向大家介紹我國體育健兒所取得的成績。 　　2、在黑板前展示學生搜集到資料，組織學生觀看。 　　3、看了這些資料，你最想說的一句話是什么？ 三、識字闖關比賽 　　1、把生字卡片，制作成金牌形狀，開火車讀，并組詞，誰讀的準，誰就闖過第一關。 　　2、課件出示 　　鑼鼓　喜訊　不約而同　聚集　揮動　擁抱　流淌 奧林匹克　擊掌 　　3、自讀，同桌互讀。 　　4、指名讀，都對的就闖過第二關。 　　5、補充閱讀資料，鞏固識字效果

33、 　　（1）課件出示識字閱讀資料： 　　　　　歡樂的夜晚 　　歷史的瞬間變成了永恒的歡樂。當北京申奧成功的喜訊傳來，聚集在中華世紀壇的各界群眾爆發(fā)出排山倒海的歡呼。40萬北京群眾不約而同地來到天安門廣場，歡慶申奧成功。此刻，世紀壇成為歡樂的海洋。人們歡呼著，跳躍著，擁抱著，淚花浸潤著歡快的笑臉。在沸騰的現(xiàn)場，人們情不自禁地拿起護欄上的旗幟，盡情揮舞，一次又一次地將鮮花、彩旗拋向天空。絢麗的禮花映亮北京夜空，喧天的鑼鼓響徹中華大地。經(jīng)過長久的期盼，北京周口店追尋文明的燧火將與奧林匹克的圣火匯合；濃縮千年滄桑的中華世紀壇，再次留載了中國民族史冊上光輝一頁。從天安門廣場到亞運村，從王府井、西單到

34、北大、清華，京城大街小巷、校園社區(qū)，燈火輝煌，人流涌動，彩旗紛飛，歌聲飛揚。這個美好的夜晚將在無數(shù)中國人心中定格。今夜屬于北京，今夜屬于中國。 　?。?）自由讀。 　　（2）在小組內(nèi)讀，評出組中的優(yōu)勝者。 　?。?）組內(nèi)選手，參加班內(nèi)賽讀，能正確流利地讀出來的學生就闖過第三關。 　　凡闖過第三關的學生就獲得一枚金牌。 　【板塊三】（10分鐘） 四、引導觀察，書寫生字。 　　1、課件出示“擁、抱、揚”，引導學生觀察這三個字相同點是什么？指名說說。如，“擁、抱、揚”三個字都有提手旁，都是左窄右寬的字；用同樣的方法學習“淚、洋”二字。引導學生描紅。 　　2、“京”的上橫、“互”的下橫

35、是長橫；互”字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。 　　練習“京”和“互” 　　3、“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；強調(diào)“淚”是從眼睛里流出來的，所以右邊是“目”，不是“日”。 　　4、展示書寫情況，進行評議，評出“小小書法家” 　　【板塊四】（5分鐘） 五、語文實踐活動 　　　　為2008年北京奧運會設計一種吉祥物，說說自己為什么以這種物品作為吉祥物。 板書 設計 11 我們成功了 幾十萬群眾

36、 天安門廣場 揮舞國旗 一遍遍歡呼 人如海 中華世紀 壇歌如潮 擊掌、擁抱、淚水流淌 （激動自豪） 作業(yè) 設計 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 教學 反思 教學內(nèi)容 12、看雪 教學課時 2課時

37、 課型 講讀 教學 目標 1、認識“省、店”等10 個生字，會寫“講、打”等8個字。 2、 正確 流利 有感情的朗讀課文。 3、體會課文中老師和孩子對雪、對北京的向往之情，有強烈盼望祖國回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。 教學 重難 點 1、教學重點：通過重點詞句，體會孩子對雪、對北京的向往之情。 2、教學難點：從課文最后一句話中激發(fā)學生盼望臺灣回歸，祖國統(tǒng)一的愿望。 教學 資源 課件、生字卡片 預習 設計 預習課文、自制生字卡片、搜集臺灣圖片 教學過程 課時及內(nèi)容 第一課時 學 程 預 設 導 學 策 略 （師生互動） 整理

38、與修改 【板塊一】謎語導入 【板塊二】自讀課文整體感知 【學習單1】自讀課文 【學習單2】認讀生字 【學習單3】再讀課文，感悟文章 【板塊三】角色讀文 【板塊四】課堂小結 【板塊一】（5分鐘） 一、謎語導入，融情入境 1、出謎面讓學生猜謎底。 “小小白花天上栽，一夜北風花盛開，干變?nèi)f 化六個瓣，飄呀飄呀落下來?！?雪) 2、學生猜出謎底后，讓他們談雪，老師提問： ①你見過雪吧?在哪里看到的? ②你玩過雪嗎?怎樣玩?好玩嗎? 板書 ： 看雪 【板塊二】（20分鐘）

39、 二、自讀課文，整體感知 1、學生自讀，要求不會的字借助拼音多讀幾遍。 2、同桌互讀，相互糾正字音。 3、課件出示生字，看誰認得快，讀的準。 三、再讀課文，感悟文意 1、共同讀課文，注意讀通順，讀連貫。 2、選擇你喜歡的段落去讀，看講了什么。 3、課件出示行政圖，找出臺灣和北京的位置。 4、課件出示描寫雪景的句子：冬天，天上飄著雪花------ 5、自讀上面的句子，說感受。 【板塊三】（10分鐘） 四、分角色朗讀課文 1、組內(nèi)練讀。 2 、小組代表讀，同學評議。 同學們，臺灣自古以來就是我們祖國的神圣領土，……

40、　【板塊四】（5分鐘） 　 四、課堂小結 組內(nèi)互查生字、讀文。 板書 設計 學會字：講 打 指 接 驚 故 候 奇 會認字：省 店 櫥 指 接 講 鋪 毯 銀 仗 課時 作業(yè) ☆1、擴詞 店：商店、店長、店鋪、店規(guī)、飯店 　　景：景色、情景、雪景、景致、景象 ☆☆2、提出不懂的問題。 ☆☆☆ 第二課時 【板塊一】復習鞏固 【板塊二】演

41、、議結合，感悟真情 【學習單１】分析句子 【學習單2】范讀、有感情地讀 【學習單3】演一演、議一議 【板塊三】復習生字 【板塊四】組內(nèi)自由讀文 【板塊一】（5分鐘） 一、復習鞏固 1、出示詞語卡片，開火車讀。 2、誰能把看雪這篇課文的內(nèi)容說一說。同學評議。 【板塊二】（20分鐘） 二、演、議結合，感悟真情新課標第一網(wǎng) （二年級學生天真、活潑、好動，思維形象直觀。讓學生分別扮演教師、臺灣學生，進

42、行師生對話，再討論，利于學生理解臺灣小學生渴望到北京看雪的迫切心情和海峽兩岸小朋友希望同歡樂的思想感情。） 1、從哪些句子中看出臺灣小朋友想到北京去看雪？用——劃出讀一讀。 2、教師示范讀。教師有感情地朗讀，當讀到“很難”、“驚奇”、“深情”等詞語時，語氣、表情、動作要協(xié)調(diào)配合，讓學生從老師的范讀中感悟詞意。學生模仿老師朗讀。 3、重點讀。指導朗讀四個問句：您看見過真的雪嗎?您是在哪兒見過的?北京離這兒遠嗎?您什么時候能帶我們到北京看看真的雪呢? 4、大家議一議：“從他們的問句中，你知道了什么？”（通過議論，讓學生明白：表達了臺灣小學生渴望到北京看雪的迫切心情。）

43、 5、學生自由組合，兩人一組。其中一人扮演老師，一人扮演臺灣小學生，練習文中師生之間的對話。盡量讓更多的小組有機會上臺表演。 6、教師當“導游”，學生當“游客”。師生一同站起，“游客”一邊觀看錄像畫面，一邊聽“導游”解說：“各位旅客，大家好，歡迎大家到北京來看雪。每年春節(jié)前后，北京常常下大雪，滿天雪花飛舞，把整個北京城妝點得更加美麗。你看，地面上已鋪了厚厚的雪，踩上去軟綿綿的，大家說像什么?樹上披上了銀裝，到處一片潔白。小朋友們，盡情地玩雪吧!”(此時，錄像中正播放孩子們盡情玩雪的情景。) 7、當孩子們?nèi)猿两诿烂钛┚爸袝r，教師趁機說：“遺憾的是臺灣的小朋友們沒能來看雪，此時

44、此刻，你們想對他們說些什么呢?”（可讓學生寫下來） 【板塊三】（10分鐘） 二、復習生字，趣味記憶 1、猜字謎，趣味記憶 說謎語：一堆毛，兩把火，誰在上面很暖和。 眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。 站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。 【板塊四】（5分鐘） 四、 朗讀課文 組內(nèi)自由讀文 板書 設計 12 看雪 　　　　　　　　　　　　　臺灣　　　北京 　　　　　　　　　　　　　　 　盼著 作業(yè) 設計 ☆1、與同學交流臺

45、灣的有關資料。 　　 ☆☆2、要感情的朗讀課文。 ☆☆☆3、畫一幅介紹祖國大陸的畫，在配上一首優(yōu)美的小詩或一段話，送給臺灣的小朋友。 教學 反思 教學內(nèi)容 語文園地三 教學課時 四課時 課型 講讀 教學 目標 1．認識“退、?！钡?個生字，積累幾組意思相反的詞。2。能正確流利地朗讀詩歌。3。通過口語交際培養(yǎng)學生的想象能力和聽說能力。4。能勇敢地承擔口語交際中“導游”的角色，增強收集資料的興趣。 教學 重難 點 1、認讀反義詞及9個生字。 2、積累詞語，練習說話填句子。 3、朗讀詩歌。 4、口語交際。 教學 資源

46、學生準備展示作品 預習 設計 準備好自己的展品、節(jié)目 教學過程 課時及內(nèi)容 第一課時 學 程 預 設 導 學 策 略 （師生互動） 整理與修改 【板塊一】導入 【板塊二】學習反義詞 【學習單1】投影出我的發(fā)現(xiàn)，自己讀 【學習單2】談發(fā)現(xiàn) 【學習單3】演一演，記一記 【板塊三】拓展復習 【板塊四】小結 【板塊一】（5分鐘） 一、導入　　1、找兩個孩子上臺，請同學講一講兩個人的不同之處。 　　2、今天我們就要學習反義詞。 【板塊二】（20分鐘） 二、學習反義詞： 1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”

47、中的反義詞。 用投影出示： tuì wēixiǎn 進—退 快一慢 安全一危險 mǎi mài fǎn zá jiǎn dān 買一賣 正一反 復雜一簡 單 （1）小聲讀，不認識的字讀讀拼音。 （2）讀反義詞，談一談大家的發(fā)現(xiàn)。 3、請同學演一演，理解詞語的意思，發(fā)現(xiàn)這幾組詞意思相反的特點。 4、記住反義詞。 5、讓學生認讀“退、危、險、買、賣、反、雜、簡、單”9個生字。 【板塊三】（10分鐘） 三、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞： 　教

48、室：高——低 內(nèi)——外 上——下 黑——白 多——少 前——后 左——右 開——關　 …… 【板塊四】（5分鐘） 四、課堂小結 反義詞是說事物的特點的詞語。 板書 設計 教室：高——低 內(nèi)——外 上——下 黑——白 多——少 前——后 左——右 開——關　 …… 課時 作業(yè) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 第二課時 【板塊一】復習 【板塊二】學習“日積月累” 【學習單１】我會選 【

49、學習單2】讀讀說說 【學習單3】我會讀 【板塊三】練習寫近義詞、句子。 【板塊四】小結 【板塊一】（5分鐘） 一、 復習 1、指名說幾組反義詞。 2、對接反義詞 【板塊二】（20分鐘） 二、學習“日積月累”。 1、“我會選”。 （l）讀一讀四個詞，明確：要選的是近義詞。 （2）獨立選一選。 （3）評一評。 2、“讀讀說說”。 （l）齊讀句子。 （2）小組內(nèi)互相說一說。 （3）指名說。 （4）獨立填寫。 3、“我會讀”。 （1）自由讀。把詩歌讀正確、讀流利。 （2）小組合作讀

50、?；ハ鄮椭x正確，讀流利。 （3）交流，你讀懂了什么？ （4）比賽讀。 【板塊三】（10分鐘） 三、練習寫近義詞、句子。 【板塊四】（5分鐘） 三、小結。 這節(jié)課，你有什么收獲？ 板書 設計 美麗——（ ） 有名——（ ） 非?！? ） 中央——（ ） 。 ！ 。 ！ 作業(yè) 設計 ☆ ☆☆ ☆☆☆

51、教學 反思 課時及內(nèi)容 第三課時 學 程 預 設 導 學 策 略 （師生互動） 整理與修改 【板塊一】導入 【板塊二】口語交際 【學習單1】展示資料 【學習單2】組團 【學習單3】比賽 【板塊三】活動小結 【板塊四】課堂小結 【板塊一】（5分鐘） 一、導入“口語交際” 1、讓我們一起，去領略祖國的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風光。 2、演示祖國各地的風景名勝圖片。 3、小朋友們，剛才你們到各地去旅游，說說你們到

52、了什么地方，看到了什么？ 【板塊二】（20分鐘） 二、進行口語交際 1） 讓學生拿出課前收集到風景名勝圖片或資料。 2）自由組成“旅游團”，在小組里輪當“導游”，給大家介紹自己知道的風景名勝?！坝慰汀笨梢噪S時向“導游”提出問題，“導游” 要耐心解答。 3）小組選出“最佳導游”，參加全班的比賽。 【板塊三】（10分鐘） 三、小結 小朋友們，這一節(jié)課我們跟隨“小導游”到了許多地方，飽覽了祖國各地的風光，開闊了視野，增長了見識。你們還想學到更多的知識嗎？我們可以到課外書中去暢游，可以到網(wǎng)上去旅游，有機會的話，還可以親身去領略山河的美麗，風景的迷人。這樣，你將會成為一名快樂的旅行

53、家。 　【板塊四】（5分鐘） 四、整理、修改 1、會議活動的有趣之處。 2、反思活動的不足之處。 板書 設計 美麗的祖國 山 河 城市 人們 課時 作業(yè) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 第四課時 【板塊一】導入 【板塊二】展示 【學習單１】識字加油站 【學習單2】圖片展示 【學習單3】 【板塊三】露一手 【板塊四】課堂小結 【板塊一】（5分鐘） 一、

54、導入 1、 抽讀本單元的生字卡片。 2、 今天我們舉行才藝展示會。 3、可以講一講認的字，畫的圖，找的資料…… 【板塊二】（20分鐘） 二、展示 （一）“識字加油站”。 1、有很多同學愛在課外讀書看報，在課外認識了很多字，現(xiàn)在請他們把自己認識的字讀給大家聽。 學生拿課外書報用實物投影顯示，當場讀，讀后大家拍掌鼓勵。 2、有些同學把自己認識的字寫出來了，也請他在實物展示臺上給大家讀一讀。 3、交流識字的方法。 4、你以后還準備怎樣識字？ （二）“圖片展示臺”。 1、將學生收集的圖片張貼在教室的墻壁上，學生下位觀賞。 2、請同學們講講自己的圖片內(nèi)容，說說為什么收集

55、這張圖片。 3、對有意義的圖片給予表揚。 【板塊三】（10分鐘） 三、課外興趣“露一手”。 1．請同學們上臺表演在課外學會的歌曲、舞蹈等。 2．對表演好的給予表揚。 3．請同學談談自己的收獲。 【板塊四】（5分鐘） 四、課堂小結。 多展示自己的長處 板書 設計 才藝展示 露一手 作業(yè) 設計 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 教學 反思 單元小結

56、

57、 24 勤能補助一分耕耘一分才