（秋季版）一年級語文下冊 閱讀三 第6課做什么事最快樂教學(xué)設(shè)計 教科版教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)鞏固本課會認的11個生字及8個會寫的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。3、對學(xué)生進行德育教育，學(xué)習(xí)小青蛙愛動腦筋的好品質(zhì)，能認識到做對別人有用的事最快樂，學(xué)會關(guān)心別人。教學(xué)重難點：1、在多種形式的練讀中漸漸學(xué)會正確、流利、有感情朗讀課文，能分角色朗讀課文。2、利用段落結(jié)構(gòu)相同的特點，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法 ，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程：一、課前談話1、（教師面帶微笑看著學(xué)生）師：小朋友們，今天老師的心情怎樣？你知道老師為什么這樣快樂？2、學(xué)生自由猜想。師：我覺得能為你們上課，是我最快樂的事。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課我們初讀了課文，認識了許多生字朋友；來，讓我們再來和他們打聲招呼吧?。ㄕn件出示生字，生認讀）2. 棒極了！你們的問候讓這些新朋友感到無比的快樂，可是此時的小青蛙還沒有想清楚做什么事最快樂呢。小青蛙找到答案了嗎？讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第六課做什么事最快樂。（師板書課題）三、讀文感悟，合作探究1、整體感悟師：請同學(xué)們打開課文，認真讀一讀，注意一定要把課文中的新朋友的稱呼讀準。生：自由大聲的讀課文師：看到你們這么認真的讀課文，我更加感到快樂了，你們快樂嗎？想再快樂一次嗎？就讓我們再快樂的讀一遍課文，想一想，小青蛙都問了哪些人？生：（讀文，回答。）師：板書：（啄木鳥、水牛、小蜜蜂、媽媽）2.學(xué)習(xí)二至四自然段。（1）自讀二至四自然段，思考小青蛙來到哪里？問了誰？得到的答案是做什么事最快樂？用下面的句式回答（課件出示）小青蛙來到 ， 問 ，得到的答案是 最快樂。（2）生按要求讀文。（3）四人小組交流討論。要求：組長按課件上的提示逐一提問，組員發(fā)表意見，別人發(fā)表意見時請認真聽。（4）集體交流討論結(jié)果。（指名答、師出示答案的課件）（5）指導(dǎo)朗讀重點指導(dǎo)其中一個自然段的朗讀?？蛇x擇生喜歡的段落，（如第二自然段）師相機提示小青蛙是怎么問的？說明小青蛙有怎樣的品質(zhì)？啄木鳥是怎么回答的？（板書：捉蟲）（看與啄木鳥或水牛、小蜜蜂對話的課件，引導(dǎo)生讀文的語氣）【指名體會角色朗讀全段、師指導(dǎo)后范讀 再自由練讀、指名讀、齊讀?！吭谡莆樟藛栐捄突卮鸬恼Z氣后，另外兩個自然段讓學(xué)生同桌分角色練讀后，請同桌表演讀，評議后分男女生讀。重點提示不同角色的語氣。3. 學(xué)習(xí)五、六自然段小青蛙從啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹身上找到了不同的答案，它覺得非常奇怪，于是它就回家問媽媽。它是怎么問媽媽的呢？（看與媽媽對話課件）結(jié)合課件指名讀第5自然段。（要讀出奇怪的語氣）學(xué)生讀不好，師指導(dǎo)后可范讀。我們一起做一只困惑的小青蛙讀一讀第5自然段。（齊讀）青蛙媽媽是怎樣告訴它的呢？指名讀、齊讀聽了媽媽的話，小青蛙明白做什么事做快樂了嗎。（只有做對別人有用的事，才會覺得最快樂?。┠阒佬∏嗤茏鍪裁词伦羁鞓穯?？（板書：捉害蟲）課文中有誰在做對別人有用的事？（啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹）四、分角色朗讀課文。1、這些小動物都做了對別人有用的事，你喜歡他們嗎？你喜歡誰就把這個角色在課文中要說的話找出來自己讀一讀。（自由讀文。）2、角色朗讀展示。五、表演這幾位同學(xué)都得真不錯，不僅讀的很流利，還很生動，聽了他們的朗讀，我似乎看到故事中的幾個人物來到了我們的身邊。我們請他們來好嗎？誰愿意扮演故事中的人物，來演一演這個故事呢？（生帶頭飾分角色表演，注意學(xué)生的語言表達）生表演六、拓展1.如果你是小青蛙你還會去問誰做什么事最快樂？如大公雞、貓等。學(xué)生說一說2.你喜歡這些小動物嗎？為什么？（指名答）做了對別人有用的事，幫助了別人，所以喜歡。3.你做了對別人有用的事嗎？你快樂嗎？七、教師總結(jié)同學(xué)們說的沒錯，只要我們多為別人著想，做自己能做的事，你就會得到真正的快樂！讓我們再來讀一遍青蛙媽媽的話：“ 做對別人有用的事，就會最快樂！”