第9課 民族政權(quán)并立的時代基本思路：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解這一時期民族政權(quán)并立的基本史實(shí)，把握民族政權(quán)并立這一特殊時代的基本脈絡(luò)。2、認(rèn)識到民族友好、民族融合始終是我國多民族國家發(fā)展的主流，正確認(rèn)識澶淵之盟、宋金議和對民族和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識和思考問題的能力。3、正確地看待歷史上的民族關(guān)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 本課的重點(diǎn)：契丹的興起和與北宋的關(guān)系。2、 本課的難點(diǎn)：如何正確評價澶淵之盟。教具準(zhǔn)備：多媒體一、預(yù)習(xí)導(dǎo)入：聯(lián)系唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)到五代十國分裂動蕩，導(dǎo)入本課遼、宋、夏、金等民族政權(quán)并立的時代。利用遼、北宋、西夏形勢圖，對這一時期總的形勢有一個認(rèn)識，讓學(xué)生明確從本課開始，中國古代歷史進(jìn)入了一個新的時期，其特點(diǎn)是民族融合的進(jìn)一步加強(qiáng)、封建經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)重心的南移。二、課前預(yù)習(xí)（要求：一、先通看課文，包括大小字；二、再根據(jù)以下問題用筆在教材上做好勾畫，并寫上旁批；三、有不會的做好記錄，以便求助）契丹 1、隋唐時期，契丹逐步強(qiáng)大起來，不少 人躲避戰(zhàn)亂來到契丹地區(qū)，契丹人逐漸學(xué)會了 生活。興起 2、10世紀(jì)初，契丹杰出首領(lǐng) ，統(tǒng)一契丹各部，建立 ，定都 ，遼太宗占領(lǐng) 。北宋 1、唐朝滅亡后，黃河流域相繼由五個朝代統(tǒng)治，合稱 。之后，統(tǒng)一趨勢加強(qiáng)。建立 2、 年，后周大將 在 發(fā)動兵變，建立 ，建都 ，最終結(jié)束了分裂局面。1、北宋建立后，對遼用兵失敗，只好采用 政策。遼、北宋 2、宋真宗時，遼軍攻入黃河邊 ，宰相 力勸皇帝親征，打退了遼軍。夏的和 3、遼宋議和，遼朝撤兵，宋給遼 ，史稱 。戰(zhàn) ，黨項(xiàng)族首領(lǐng) 建立 ，都城在 （今 ）。 4、宋夏在連年戰(zhàn)爭后議和， 向 稱臣， 給 歲幣。西夏學(xué)習(xí)漢族設(shè) _. 1、 ，女真族的杰出首領(lǐng) ，在 稱帝，建立 。金的對 2、金先滅遼，又于 年滅亡北宋，趙構(gòu)建立 ，定都 。南宋和 3、南宋初年，抗金將領(lǐng)岳飛在 大敗金軍，收復(fù)失地，后被權(quán) 臣 以謀反罪名殺害。峙 4、宋金達(dá)成和議， 向 稱臣，并給 歲幣，劃分分界線，宋金 局面形成。后來金遷都 ，改名為 （今 ）三、小組討論1、 組長主持，組內(nèi)統(tǒng)一答案，并用紅筆修改。2、 解決在預(yù)習(xí)過程中遇到的疑難問題，如有未解決的問題，組長舉手示意。組內(nèi)互查記憶課前預(yù)習(xí)內(nèi)容。四、課堂檢測 1、郭靖和楊康是金庸先生膾炙人口的小說射雕英雄傳中的兩個重要人物。請分析他們的名字當(dāng)中的“靖”和“康”與下列哪一歷史事件有直接聯(lián)系（ ）A、西夏建立 B、澶淵之盟 C、金滅北宋 D、元朝建立 2、毛澤東詩詞沁園春·雪中有“唐宗宋祖”之句，其中“宋祖”指的是（ ）A、李世民 B、劉邦 C、鐵木真 D、趙匡胤3、堰城大戰(zhàn)交戰(zhàn)的雙方是（ ） A、北宋和金 B、南宋和金 C、北宋和遼 D、南宋和遼 4、材料一：遼宋議和，遼宋約為兄弟之國，以白溝河為國界，雙方撤兵。兩朝沿邊城池，一切如常，不得創(chuàng)筑城隍。宋方每年向遼提供“助軍旅之費(fèi)”銀十萬兩，絹二十萬匹。雙方于邊境設(shè)置榷場，開展互市貿(mào)易。材料二：西夏向宋稱臣，宋冊封元昊為夏國主，宋歲賜絹十三萬匹、銀五萬兩、茶二萬斤，節(jié)日再另行賞賜。兩國重開沿邊榷場貿(mào)易，恢復(fù)民間商貿(mào)往來。材料三：南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮水至大散關(guān)一線劃定分界線。材料四：靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！駕長車、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊河山，朝天闕。材料五：青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。1） 結(jié)合所學(xué)知識判斷材料一、二、三分別是哪次和議的內(nèi)容。2） 結(jié)合材料概括這三次和議最主要的相同點(diǎn)。3） 材料四中，“靖康恥”指金滅北宋，這一事件發(fā)生于哪一年？“胡虜”“匈奴”指哪一民族？ 4） 根據(jù)材料五，分析一下，“忠骨”指誰,“佞臣“指誰？ 板書設(shè)計(jì)：課后反思：