單元2 氧氣 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解氧氣的物理性質(zhì)和用途。2、掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。3、掌握氧氣的實驗室制法。4、理解氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)、緩慢氧化等概念。5、培養(yǎng)學(xué)生用辯證的思想分析問題?！緦W(xué)習(xí)重難點】1、氧氣的化學(xué)性質(zhì)。2、氧氣的實驗室制法?！緦W(xué)習(xí)時數(shù)】 3課時第1課時一、氧氣的物理性質(zhì)。【提出問題】：根據(jù)同學(xué)們已有的生活經(jīng)驗，說一說氧氣有何物理性質(zhì)？【學(xué)生交流討論】：（略）【師生點評】：通常情況下，氧氣是無色、無氣味的氣體，不易溶于水，密度比空氣大?！緦W(xué)生自學(xué)】：P35倒數(shù)第2自然段。二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)?！居^察實驗】：木炭、硫、磷、鐵絲、鎂、鋁、石蠟分別在空氣中和氧氣瓶中燃燒的試驗?！窘涣饔懻摗浚耗咎俊⒘?、磷、鐵絲分別在空氣中和氧氣瓶中燃燒的現(xiàn)象有哪些？【師生點評】：（略）【學(xué)生思考】：木炭、硫、磷、鐵絲分別在空氣中和氧氣瓶中燃燒的結(jié)論是什么？C O2 CO2點燃【學(xué)生點評】：結(jié)論：Fe O2 Fe304點燃P O2 P2O5點燃S O2 SO2點燃點燃Al+O2 Al2O3點燃Mg+O2 MgO點燃石蠟+O2 CO2+H2O【引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)】： P34-35 【師生點評】：(略)三、化學(xué)反應(yīng)的類型?！咎岢鰡栴}】：通過木炭、硫、磷、鐵絲分別在空氣中和氧氣瓶中燃燒的結(jié)論，說一說怎樣理解氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)、緩慢氧化？【學(xué)生分析討論】：（略）【教師點評】：氧化反應(yīng)：（略）化合反應(yīng)：（略）緩慢氧化：（略）四、氧氣的用途?！咎岢鰡栴}】：氧氣有何用途？【學(xué)生自學(xué)、討論】 P37-38【學(xué)生自評】：氧氣的用途：1.支持燃燒2.供給呼吸【請你嘗試】1.下列物質(zhì)在空氣中不能燃燒的是( )木炭； 紅磷； 硫磺； 鐵絲； 鋁箔A. B. C. D.2.下列實驗需在瓶底放適量水和墊上一層薄砂的是( )A.木炭 B.鐵絲 C.硫磺 D.紅磷3.下列反應(yīng)不屬于化合反應(yīng)的是( ) 點燃A.Mg+O2 MgO 點燃B.Fe+O2 Fe3O4 點燃C.P+O2 P2O5 點燃D.石蠟+O2 H2O+CO24.物質(zhì)都有兩面性，即有益和有害。請你結(jié)合生產(chǎn)、生活實際各舉一例氧氣對人類有益和有害的實例。對人類有益的實例是： ；對人類有害的實例是： 。5.請你舉例說明“氧氣絕不溶于水”的說法是錯誤。你的例子是： 。6.用表達(dá)式寫出下列化學(xué)反應(yīng)的原理：軍事工業(yè)上用點燃磷生產(chǎn)煙霧彈的原理： 。軍事工業(yè)上點燃鎂粉來制照明彈的原理： 。燈泡中放適量的紅磷來延長燈泡使用壽命的原理： 。【板書設(shè)計】單元2 性質(zhì)活潑的氧氣第1課時一、氧氣的物理性質(zhì)。通常情況下，氧氣是無色、無氣味的氣體，不易溶于水，密度比空氣大。二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)。1.C+O2 CO2 點燃2.S+O2 SO2 點燃3.Mg+O2 MgO 點燃4.Fe+O2 Fe3O4 點燃5.Al+O2 Al2O3 點燃6.P+O2 P2O5 點燃7.石蠟+O2 CO2+H2O三、化學(xué)反應(yīng)的類型。氧化反應(yīng)：化合反應(yīng)： 緩慢氧化： 四、氧氣的用途。1.支持燃燒2.供給呼吸【課后練習(xí)】 1、 復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容2、自學(xué)“氧氣的制法”第2課時【復(fù)習(xí)提問】1、氧氣的物理性質(zhì)。2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)。3、什么是氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)？【學(xué)習(xí)新知】五、氧氣的工業(yè)制法?！咎岢鰡栴}】：工業(yè)上怎樣制取氧氣？【學(xué)生自學(xué)】：P37 倒數(shù)第3自然段【師生小結(jié)】： 工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣。該過程屬于物理變化。六、氧氣的實驗室制法?！咎岢鰡栴}】：實驗室中是如何制取氧氣的？【學(xué)生交流討論】：自學(xué)課本P36-37 “探究活動”方案一：加熱高錳酸鉀制取氧氣1、藥品：高錳酸鉀2、反應(yīng)原理： KMnO4 K2MnO4+MnO2+O23、實驗裝置：（圖213）4、操作步驟：（1）、連接裝置；（2）、檢查氣密性；（3）、裝藥品；（4）、加熱、收集氣體；（5）、移出導(dǎo)管；（6）、熄滅酒精燈。5、收集方法：（1）、排水法；（2）、向上排空氣法。6、檢驗。7、驗滿。方案二：二氧化錳催化過氧化氫制取氧氣1、藥品：二氧化錳、過氧化氫2、原理： MnO2H2O2 H2O+O23、裝置：（略）4、操作步驟：（略）5、收集方法。6、檢驗。7、驗滿。七、化學(xué)反應(yīng)類型?！咎岢鰡栴}】：對比實驗室制取氧氣的反應(yīng)表達(dá)式與氧氣性質(zhì)的反應(yīng)表達(dá)式有何區(qū)別？【學(xué)生交流討論】：（略）【師生評價】1、分解反應(yīng)的概念：（一生多）2、分解反應(yīng)的表達(dá)式：AB A B 【板書設(shè)計】第2課時五、氧氣的工業(yè)制法。 工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣。該過程屬于物理變化。六、氧氣的實驗室制法。方案一：加熱高錳酸鉀制取氧氣收集氣體的方法。（1）、凡是密度比空氣大的氣體，都可用向上排空氣法收集。（2）、凡是密度比空氣小的氣體，都可用向下排空氣法收集。（3）、凡是不易溶于水或難溶于水的氣體都可用排水法收集。方案二：二氧化錳催化過氧化氫制取氧氣七、化學(xué)反應(yīng)類型。1、分解反應(yīng)的概念：（一生多）2、分解反應(yīng)的表達(dá)式：AB A B 【練習(xí)】1.下列物質(zhì)燃燒會發(fā)出藍(lán)紫色火焰的是( )A.木炭 B.紅磷 C.鎂條 D.硫磺2.下列氣體使帶火星木條復(fù)燃的是( )A.氧氣 B.稀有氣體 C.氫氣 D.二氧化碳3.下列物質(zhì)在氧氣燃燒后，倒入適量石灰水振蕩，石灰水變渾濁的是( )A.木炭 B.硫磺 C.二氧化碳 D.二氧化硫4.工業(yè)上采用 方法制取氧氣，依據(jù)的原理是： 。此變化屬于 變化。5.下列反應(yīng)不屬于分解反應(yīng)的是( ) MnO2A.H2O2 H2O+O2 加熱B.HgO Hg+O2C.CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2D.H2CO3 H2O+CO26.下圖為實驗室制取并收集氧氣的裝置圖(用字母填寫)。(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱a b c d 。(2)采用加熱高錳酸鉀制氧氣時，發(fā)生裝置可用 裝置，收集裝置可用 裝置；反應(yīng)的表達(dá)式為 。此裝置還有一處不當(dāng)，請將不當(dāng)之處改正為 。（3）如果采用雙氧水在二氧化錳催化條件下制氧氣，可采用上圖中的 發(fā)生裝置，反應(yīng)的表達(dá)式 ，屬于 變化；反應(yīng)類型屬于 （填化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）。（4）某生設(shè)計如下圖制氧氣的發(fā)生裝置。將該生設(shè)計的裝置與（3）題所選裝置相比較；該裝置的優(yōu)點是a b 。7.實驗室加熱高錳酸錳鉀制氧氣的操作步驟有連接儀器；裝入藥品；固定在鐵架臺并加熱；收集氣體；檢查裝置氣密性；停止加熱；移去水中導(dǎo)管。下列操作步驟順序正確的是( )A. B.C. D.第3課時【復(fù)習(xí)提問】1、工業(yè)上怎樣制取氧氣？2、實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的原理和方法是怎樣的？3、實驗室用二氧化錳催化過氧化氫制取氧氣的原理和方法是怎樣的？4、什么是分解反應(yīng)？【學(xué)習(xí)新知】八、實驗室制取氣體選擇發(fā)生裝置的方法?！咎岢鰡栴}】：結(jié)結(jié)合實驗室中制取氧氣的兩套發(fā)生裝置，想一想實驗室中制取氣體如何選擇發(fā)生裝置？【學(xué)生思考、討論】：（略）【師生點評】：實驗室制取氣體選擇發(fā)生裝置的方法：1、當(dāng)反應(yīng)物為固體，并且需要加熱制取氣體時，選擇方案一的發(fā)生裝置。2、當(dāng)反應(yīng)物為固體和液體，并且不需要加熱制取氣體時，選擇方案二的發(fā)生裝置。九、氣體的收集氣體方法。1、凡是密度比空氣大的氣體，都可用向上排空氣法收集。2、凡是密度比空氣小的氣體，都可用向下排空氣法收集。3、凡是不易溶于水或難溶于水的氣體都可用排水法收集。【板書設(shè)計】單元2 性質(zhì)活潑的氧氣第3課時八、實驗室制取氣體選擇發(fā)生裝置的方法。1、當(dāng)反應(yīng)物為固體，并且需要加熱制取氣體時，選擇方案一的發(fā)生裝置。2、當(dāng)反應(yīng)物為固體和液體，并且不需要加熱制取氣體時，選擇方案二的發(fā)生裝置。九、氣體的收集氣體方法。1、凡是密度比空氣大的氣體，都可用向上排空氣法收集。2、凡是密度比空氣小的氣體，都可用向下排空氣法收集。3、凡是不易溶于水或難溶于水的氣體都可用排水法收集。【練習(xí)】P38-39 1、2、3