天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)2020年七年級下學(xué)期歷史學(xué)案課時9 新人教版一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握五代、遼、宋、夏、金各政權(quán)的基本情況 2、總結(jié)這一時期并立的各政權(quán)之間關(guān)系的特點，認(rèn)識民族友好、 民族融合始終是我國多民族國家發(fā)展的主流 3、正確認(rèn)識民族戰(zhàn)爭的性質(zhì)，正確看待歷史上的民族關(guān)系二、學(xué)習(xí)重點：契丹與北宋的關(guān)系、女真建金和岳飛抗金三、學(xué)習(xí)難點：正確性評價澶淵之盟四、學(xué)習(xí)過程：（一）自主學(xué)習(xí)1、閱讀教材50頁概括契丹勢力不斷強大的原因2、閱讀教材5052頁在課本上標(biāo)出并記住契丹（遼）、北宋、西夏各政權(quán)的建立民族、時間、人物、都城3、列舉宋遼、宋夏和與戰(zhàn)的事例、議和的內(nèi)容及影響4、閱讀教材5354頁，標(biāo)記并記住金、南宋的建立民族、時間、人物、都城，遼、北宋滅亡的共同原因及時間、講述岳飛抗金的故事（可與同學(xué)交流）、簡述宋金議和的時間、內(nèi)容、影響（二）合作探究、我的問題、我們的問題、老師的問題：結(jié)合課本頁的兩種觀點，你怎樣評價澶淵之盟？岳飛抗金的故事至今仍為人們津津樂道，這什么？你怎樣看待岳飛？兩宋時期的民族關(guān)系有什么特點？試舉一例。（三）拓展延伸、宋遼、宋夏、宋金之間的戰(zhàn)爭與后來的鴉片戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭是同一類性質(zhì)的戰(zhàn)爭嗎？你如何看待本課所學(xué)習(xí)的民族之間的戰(zhàn)爭的性質(zhì)？、你對少數(shù)民族政權(quán)與漢族政權(quán)的并立有何看法？（四）系統(tǒng)總結(jié)、方法歸類：學(xué)習(xí)民族關(guān)系應(yīng)從哪幾個方面入手？、網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)遼民澶州之戰(zhàn)澶淵之盟族北宋政交戰(zhàn)議和和平、民族友好、權(quán)西夏民族融合是歷史并金發(fā)展的主流立郾城之戰(zhàn)宋金議和南宋（五）鞏固訓(xùn)練、年后周大將趙匡胤發(fā)動兵變廢掉后周皇帝，建立北宋政權(quán)。歷史上稱這次兵變事件為。、毛澤東的沁園春·雪中有“唐宗宋祖”的詩句，其中“唐宗”“宋祖”分別指的是、。、你讀過岳飛的滿江紅一詞嗎？詞中的“靖康恥”指的是金滅北宋，此事發(fā)生在年。、對于澶淵之盟的評價，不正確的是（）、澶淵之盟反映了遼宋雙方實力相對均衡、澶淵之盟使遼得到了大量歲幣，可以說收入頗豐、澶淵之盟對北宋來說是一個屈辱的和約，使其背負(fù)了沉重的負(fù)擔(dān)、澶淵之盟使宋遼對峙，不利于統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，毫無積極意義、宋與遼、夏、金議和的相同點是、宋向少數(shù)民族政權(quán)稱臣、宋向少數(shù)民族政權(quán)送歲幣、劃定雙方的邊界、少數(shù)民族的軍隊撤走、閱讀下列材料：“（遼）與朝廷和好年深，蕃漢人戶休養(yǎng)生息，人人安居，不樂戰(zhàn)斗?！碧K轍欒城集回答：文中的“遼”是哪個民族建立的政權(quán)？“朝廷”指的是哪一政權(quán)？哪一事件后，“遼與朝廷和好年深”？結(jié)合材料和所學(xué)知識分析一下，這一事件有何影響？、對比課本、頁兩幅形勢圖，結(jié)合所學(xué)知識回答：兩宋時期的民族關(guān)系有什么特點？主流是什么？與兩宋并立的少數(shù)民族政權(quán)有哪幾個？列舉它們關(guān)系的事例各一個。從圖中可以看出南宋與金之間的分界線是什么？（六）當(dāng)堂反思：我的收獲： 我的不足：