一年級品德與社會下冊 春天說了什么1教案 浙教版一、教學(xué)目標(biāo)：1. 能帶自己的理解有感情地朗讀課文，初步感受到春天的味道。2. 認(rèn)識并讀準(zhǔn)詞語，能正確地進(jìn)行書寫。3. 能合理地展開想象，說說春天會讀大自然說些什么？二、教學(xué)難點：能有感情的讀背兒歌，認(rèn)識生字。展開想像，說說春天會說些什么。三、教學(xué)時間：一課時四、教學(xué)流程：（一）課前談話，導(dǎo)入新課：1. 我們班的小朋友都是一群愛生活，愛觀察的孩是嗎？老師已經(jīng)感受到了春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，你們有沒有觀察到??？（學(xué)生從自己的生活體驗處著手，說說春天的足跡）2. 看來，孩子們確實很會觀察，那么美的景色，你能把它說的更美嗎？（要求：用上一個贊美春天的詞，我在（ ）找到了春天）是的，她已經(jīng)悄悄地來到了我們中間，有個小朋友感受到的和我們有什么不同嗎？3. 春天到底說了什么呢？（板書課題）（二）整體感知，讀通課文。1. 教師朗誦兒歌，學(xué)生帶問題聽兒歌。2. 小朋友,他在（ ）找到了春天？（引導(dǎo)學(xué)生用這一句式來回答）3. 自己朗讀課文。請小朋友用自己喜歡的方式來讀讀課文，那些字容易讀錯，把這些影響你讀課文的字用標(biāo)出。4. 教師入情入境地朗讀課文。你想知道老師為什么能把課文讀嗎？我和生字是好朋友，要想讀好課文，就得先認(rèn)識生字。5. 同桌互相讀一讀，聽一聽。6. 比一比，看誰能把這課的生字讀準(zhǔn)。（課件）出示生字娃娃，請學(xué)生認(rèn)讀。把生字放在詩句中能讀嗎？指名讀。（三）個性化朗讀，品味文句。春天倒底對它們說了些什么呢？你們想知道嗎？老師告訴你個好辦法，自己仔細(xì)地、有感情地讀讀這首兒歌，春天一定會把她的悄悄話也告訴你的。（1）學(xué)生自由品讀兒歌，想象春天說的話。（2）交流反饋自己朗讀的收獲。你讀懂了春天對誰說的話？請你帶著自己對這句兒歌的理解來讀一讀，讓我們大家也能從你的朗讀中讀出春天說的話?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的選擇，來調(diào)整教學(xué)）春天對冰雪說了什么，冰雪那么聽話，都化了。1. 從哪兒感受到冰雪非常的聽話？你能把化的感覺讀出來嗎？2. 哪個小朋友從他的朗讀中已經(jīng)聽到了春天對冰雪說的話？出示句式：春天對冰雪說：“ ”。3. 比一比，哪個小朋友說的最動聽，讓冰雪真的很聽話，馬上化了。（師生評價）春天對小草說了什么，小草那么聽話，都綠了。你想讀出什么來？誰能把小草讀的非常聽話？誰又能將小草讀的很綠很綠？再自由地試讀這一句話，說說你覺得春天會對小草說些什么？（學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論）出示句式：春天對小草說：“ ”。春天對花兒說了什么，花兒那么聽話，都開了？（學(xué)生自 由朗讀，把自己通過朗讀體驗到的，用春天對花兒說：“ ”來說一說。（3）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。（課件） （播放春天的景象和各種聲音） 1. 師：小朋友們向窗外看一看，春姑娘來了，它為我們帶來了許多大自然的故事，仔細(xì)聽一聽，相信細(xì)心的小朋友一定 能夠聽到。 問：春天對你說了什么呢？（指名說） 春天對小朋友說：“ ?！?2. 春天的萬物都發(fā)生了變化，充滿了生機(jī)，你們想想春天還會對誰說什么呢？（指名說） 春天對（ ）說：“ 。”（四）學(xué)學(xué)生字，練練字。1. 學(xué)生觀察生字們的特點，用自己喜歡的方式自由的學(xué)習(xí)。2. 交流學(xué)習(xí)的第一次收獲，如（朋友、句子、意思、記法、寫法等）3. 教師范寫難字，學(xué)生書寫。（五）課外作業(yè)：讀讀兒歌，編編兒歌。學(xué)了這首兒歌后，我相信小朋友肯定能編出更有意思的兒歌，去外面找找春天，看看春天還會對誰說什么，試著編首兒歌。五、教學(xué)反思：附送：2019-2020年一年級品德與社會下冊 春天說了什么2教案 浙教版課題：春天說了什么【教學(xué)目的】1. 學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識春天的特征。2. 認(rèn)真、主動地觀察大自然中動植物的變化。3. 涂涂畫畫，讀讀誦誦，感受大自然無限的美?！窘虒W(xué)課時】兩個課時。第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 感受春天的美好,體會春天帶來的生機(jī)勃勃。2. 在觀察大自然變化的過程中認(rèn)識春天的特征。3. 學(xué)習(xí)兒歌,知道春天動植物的變化,人們穿著的變化。【教學(xué)重點】感受春天的美好，體會春天帶來的生機(jī)勃勃?！窘虒W(xué)難點】在觀察大自然的變化中，認(rèn)識春天的特征?！菊n前準(zhǔn)備】春天在哪里歌曲磁帶?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)。小朋友們，新的一年又開始了，春天又來到了，在這個萬物生長的季節(jié)里，暖暖的風(fēng)、細(xì)細(xì)的雨、滋潤著沉睡了一冬的大地、花兒開、草兒綠、鳥兒唱、青蛙叫，大自然中的萬物演奏著春天的圓午曲，好，請大家來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首歌歌唱的是什么？（播放春天在哪里）（這首歌唱了春天在表翠的山林里，有紅花、有綠草、還有小黃鸝）二、說春天1. 你喜歡春天嗎？請大家看主題圖，說說春天里有什么？ （有綠樹、有紅花、小溪）2. 你最喜歡春天的什么景物，為什么？ （學(xué)生自由說說）3. 春天的景物都變得那么美了，春天對他們說了什么，他們才變得那么美呢？我們來讀讀詩園。（教材P4）a. 用最好聽的聲音自己把這首詩讀一讀。 （學(xué)生自由練讀）b. 誰能讀給大家聽一聽。 （指名讀）c. 讓我們一起來讀一讀吧。 （齊讀）4. 開動不腦筋，想象一下，春天究竟說了什么話。 【預(yù)設(shè)1：春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜、的水讓禾苗呋喝個夠】 【預(yù)設(shè)2：春天到啦，花兒快張開笑臉吧】5. 學(xué)習(xí)兒歌春天捉迷藏小朋友們喜歡做游戲嗎？喜歡玩捉迷藏嗎？接下來我們一起來讀一首有趣的兒歌，一起和春天玩玩捉迷藏。用好聽聲音，自己把這首詩讀一讀。 （生自由練讀）讓小朋友們加上動作表演一下兒歌。 （指名表演）c.我們一起來做動作表演一下（齊讀）三、找春天：春天到了，一走進(jìn)校園，我們就看到校園里嫩嫩的草，黃花、還可以聞到陣陣花香，可是春姑娘在和我們捉迷藏，我們一起去找吧！1. 做準(zhǔn)備怎樣去找呢？（用眼看、鼻子聞、手摸一摸、皮膚感覺一下）2. 大家說得都很棒！我們就用剛才的方法到校園里、大自然中找春天。3. 下節(jié)課匯報結(jié)果。四、總結(jié)：今天小朋友們說了春天，讀了春天、和春天玩得好開心，相信大家對春天一定有了更深的了解，也更加喜歡春天了吧！五、課外延伸：和爸爸、媽媽一起到戶外找春天。第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 言語音來體會春天的美和生機(jī)勃勃。2. 通過填寫春天的歌，鞏固對春天特征的認(rèn)識。3. 能用畫的形式來表現(xiàn)春天。【教學(xué)重點】1. 通過填寫春天的歌，鞏固對天春天特征的認(rèn)識。2. 用畫的形式來展式春天。【教學(xué)難點】用畫的形式來展式春天【課前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入上節(jié)譚布置了讓大家去戶外找春天，觀察春天，你找到春天了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？（春天到了，燕子飛回來了；）（春天到了，美麗的花兒開了；）（春天到了，天氣暖和了，人們穿上了春裝；）師：春天是個美好的季節(jié)，大自然會發(fā)生奇妙的變化，到處充滿了生機(jī)勃勃的景象，春天真的好美呀！我們找到了春天，小朋友們想不想用美好的語言來描繪春天呢，讓我們來試試吧！二、寫春天1. 填寫教材詩歌 春天給你留下最美最深的印象是什么？ （生自由說或同桌說）出示：春天的歌這是一位小朋友沒有完成的春天多美的作品，請同桌或四人一組討論完成2. 交流誰愿意把自已的作品讀給大家欣賞一下 （春天 ， 來啦， 柳樹， 綠啦， 抽芽啦！ 冰雪， 化啦， 小草， 長高了， 綠啦！ 雷聲， 響啦， 小鳥， 叫啦！ 小河， 動啦， 桃花， 開了， 紅啦！ 春天， 來啦， 小朋友們?nèi)ィ?放風(fēng)箏， 玩耍， 春游！）三、畫春天小朋友們把春天寫可真美，好，我們一起來動動手中的畫筆，可以根據(jù)詩的內(nèi)容把眼中美麗的春天畫下來。1. 自由創(chuàng)作；2. 我們來交流流，誰創(chuàng)作的春天最美； （個人展示，交流作品）3. 將自己的作品展覽，辦一場“春天在我眼中”展示會。四、總結(jié)：我們通過說春天、找春天、寫春天、畫春天，大家一定和春天交上朋友了，你想對春天說些什么呢？把你最想對春天說的一句話說說，好嗎？ （春天，好美！春天，我愛你?。?