七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第3單元 在集體中成長(zhǎng) 第7課 共奏和諧樂章 第1框 單音與和聲教案 新人教版【目標(biāo)定位】一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1.熱愛集體，涵養(yǎng)自覺遵守集體共同規(guī)則、規(guī)范的品格2.增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，樹立大局意識(shí)、集體觀念，堅(jiān)持集體主義原則，反對(duì)極端個(gè)人主義能力目標(biāo)提高處理集體生活中矛盾和沖突的能力，處理好個(gè)性化需求和集體共同要求的關(guān)系。提高在集體生活中人際交往的能力知識(shí)目標(biāo)1.理解個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的辯證關(guān)系2.知道集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系二、重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：如何處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。 2.難點(diǎn)：樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義?！菊n堂設(shè)計(jì)】一、情景導(dǎo)入教師可設(shè)置以下情境導(dǎo)入新課： 班里轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，一次，有位同學(xué)不小心把這位新同學(xué)課桌上的書碰到了地上，這位新同學(xué)張口就要罵人，而且舉手想要打人。同學(xué)們見狀，紛紛用驚訝的目光注視著他。最后，他不僅沒有打人，而且難為情地低下了頭。 討論：(1)這位新同學(xué)為什么會(huì)難為情地低下頭？ (2)我們有哪些良好的行為習(xí)慣是在班級(jí)和學(xué)校中形成的？ 學(xué)生討論，教師引導(dǎo)歸納：在班級(jí)和學(xué)校這樣的集體生活里，集體的氛圍給了我們潛移默化的影響，集體生活很重要，它成就了我們，那么集體生活對(duì)我們的成長(zhǎng)到底有怎樣的作用呢，讓我們一起走進(jìn)本課集體生活成就我的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)過程 板塊一：彈奏動(dòng)聽單音 活動(dòng)一：集體規(guī)則我來談 教師：在白板上畫一串音符，讓學(xué)生說出音符的拍節(jié)和音調(diào) 學(xué)生：無法準(zhǔn)確說出，因?yàn)闆]有五線譜和調(diào)號(hào)。 教師：在白板上畫上五線譜、調(diào)號(hào)、節(jié)拍、小節(jié)等，音符才能正確唱出拍節(jié)和音調(diào)。的確，就像音符離不開五線譜、高音譜號(hào)等條件一樣，我們每個(gè)人生活在集體里也離不開集體的規(guī)則。這些規(guī)則能夠保證集體的和聲更動(dòng)聽。請(qǐng)你說說在學(xué)校生活中不同場(chǎng)合下的規(guī)則：出示圖片，校園大廳、走廊、教室、閱覽室、升旗 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合自己的了解談?wù)剬W(xué)校的規(guī)則。 教師：平日里對(duì)于這些規(guī)則，你是如何看待的？ 教師：每個(gè)人都有自己的意愿，集體也有集體的規(guī)則，因?yàn)樾枰煌?，個(gè)人意愿與集體規(guī)則也有矛盾、不和諧的時(shí)候。請(qǐng)大家看白板，生活中我們是否有過類似的矛盾呢？面對(duì)這樣的矛盾、沖突，你是如何化解的呢？ 活動(dòng)二：化解沖突我能行 大屏幕展示(1、學(xué)校嚴(yán)令穿校服，可是校服的顏色、款式我實(shí)在不喜歡。2、我想帶手機(jī)上學(xué)，可學(xué)校不允許。3、學(xué)校組織班級(jí)參加歌唱比賽，可是我最近嗓子疼。4、中午自習(xí)時(shí)，同學(xué)們都在做作業(yè)，可是我和幾個(gè)同學(xué)還得辦板報(bào)，作業(yè)只能晚上寫。5、學(xué)校經(jīng)常檢查發(fā)型、指甲，可是我想追求個(gè)性。) 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合平時(shí)學(xué)校情況和自己親身經(jīng)歷思考、回答問題。 教師：引導(dǎo)學(xué)生找到解決個(gè)人利益和集體利益的矛盾的好方法。 教師：對(duì)待個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的矛盾與沖突，我們要找到適當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益不一致時(shí)，個(gè)人利益要服從集體利益。當(dāng)然，我們要學(xué)會(huì)換位思考，集體規(guī)則的制定是為了每個(gè)人更好發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的井然有序的環(huán)境，下面我們?cè)僦匦聦徱暽磉叺囊?guī)則。 探究與分享：學(xué)?；虬嗉?jí)的規(guī)則里，是否有不合理的地方，我們是堅(jiān)決執(zhí)行，還是適當(dāng)修改？ 學(xué)生：小組合作、互動(dòng)交流，暢所欲言，說明理由。 教師：作為我國(guó)治國(guó)安邦的總章程憲法，先后修改了四次，任何的規(guī)則都隨著時(shí)代的發(fā)展有局限性，需要不斷完善，需要與時(shí)俱進(jìn)。 教師：到底如何把握個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的關(guān)系呢？我們通過一段微課梳理一下。播放微課“個(gè)人意愿與集體規(guī)則的辯證關(guān)系” 學(xué)生：觀看微課，深入了解個(gè)人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系，初步樹立大局意識(shí)和集體觀念。 過渡語：教師：通過微課，大家知道了如何彈奏動(dòng)聽單音，那么怎樣才能唱響最美和聲呢？我們進(jìn)入板塊二的學(xué)習(xí)唱響最美和聲。 板塊二：唱響最美和聲 活動(dòng)三：集體活動(dòng)我來參 教師：首先，我們來了解一下發(fā)生在身邊的事兒。 創(chuàng)設(shè)情境：一年一度的英語節(jié)拉開帷幕，班主任號(hào)召同學(xué)們踴躍報(bào)名、積極參加。 班長(zhǎng)李明說：“我得起到帶頭作用，盡我所能為班級(jí)爭(zhēng)光?！?英語課代表王剛說：“口語是我的強(qiáng)項(xiàng)，我要在比賽中更好地展示自己?！?學(xué)霸張亮認(rèn)為：“參加英語節(jié)比賽會(huì)浪費(fèi)自己做數(shù)理化習(xí)題時(shí)間，實(shí)在是得不償失?！眲Ⅺ愓J(rèn)為：“反正自己學(xué)習(xí)不好，英語節(jié)是好學(xué)生的活動(dòng)，各項(xiàng)比賽跟我沒關(guān)系。” 問題設(shè)置：如何看待這些同學(xué)的想法？同學(xué)們請(qǐng)以小組為單位簡(jiǎn)單交流一下。 學(xué)生評(píng)價(jià)以上情境中這幾位同學(xué)的想法，結(jié)合自己的想法談?wù)勗趯W(xué)?；顒?dòng)中自己會(huì)怎樣做。 教師：引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)，盡力做好自己，遵守規(guī)則。反對(duì)只顧自己不顧他人的極端個(gè)人主義。 (繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境) 老師讓王剛勸說張亮和劉麗參加英語節(jié)比賽，小剛想到：“張亮和劉麗曾經(jīng)在英語課上講話被自己記過名字，他倆因此被老師批評(píng)過”，此時(shí)王剛有些不知所措 問題設(shè)置：如果你是王剛，你會(huì)怎樣做？ 學(xué)生：結(jié)合自己的經(jīng)歷和想法談自己會(huì)如何處理集體中個(gè)人之間的沖突。(結(jié)合教材探究與分享中的四種處理方式：回避、遷就、強(qiáng)迫、妥協(xié)，分析每種方式可能產(chǎn)生的結(jié)果，選擇恰當(dāng)合理的方式) 教師：點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到，在集體生活中，要學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系，面對(duì)不同的情境，需要慎重考慮，冷靜選擇恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)，以大局利益為重，以集體利益為重。 活動(dòng)四：美好未來攜手創(chuàng) 教師：本節(jié)課上到這兒已經(jīng)接近尾聲了，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和探究，同學(xué)們也有一定的收獲和體會(huì)，接下來把你們的收獲和體會(huì)寫下來，與大家分享。 學(xué)生：分享自己本課的收獲，將自己打算為集體做哪些事簡(jiǎn)要羅列并與同學(xué)分享，以便同學(xué)更好地監(jiān)督自己，積極落實(shí)。 教師：看來大家都有很大的收獲，因?yàn)槊篮玫奈磥硇枰覀償y手創(chuàng)造。 設(shè)計(jì)意圖先明理后踐行，將學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合才能學(xué)以致用，提升學(xué)生的集體主義情感和愛國(guó)主義情懷。三、課堂小結(jié) 有這樣兩句話“大河有水小河滿，大河無水小河干；一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園”。讓我們從現(xiàn)在起彈奏動(dòng)聽單音、唱響最美和聲吧！【板書設(shè)計(jì)】