第15課 印刷術(shù)、指南針、與火藥課型：自習(xí)討論課目標(biāo)呈現(xiàn)1、 記住世界上現(xiàn)存最早的標(biāo)有確切年代的雕版印刷品名稱，印刷術(shù)、指南針、火藥發(fā)明的時(shí)間及活字 印刷術(shù)的發(fā)明者2、 概述印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明和傳播過程3、 認(rèn)識(shí)我國古代四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)鏈接舊知1、 填一填：封建帝國的危機(jī)盛世：清朝康熙、乾隆時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮、國力強(qiáng)盛、史稱“_”表現(xiàn)：:制瓷中心_規(guī)模擴(kuò)大；_成為新興絲織業(yè)中心。盛世中潛伏的危機(jī)：_中期以后，土地兼并嚴(yán)重，統(tǒng)治集團(tuán)奢侈，吏治敗壞，軍隊(duì)腐敗，階級矛盾尖銳，強(qiáng)大的清王朝迅速走向衰落。閉關(guān)鎖國形成：清朝初年，清政府實(shí)行嚴(yán)厲的“_”政策；統(tǒng)一臺(tái)灣后，一度放寬，松江、廣州、泉州_等地成為對外開放的窗口;乾隆年間,面對英國等西方國家的入侵,只準(zhǔn)開放_(tái)一處。2、改一改、讀一讀3、說一說：閉關(guān)鎖國的影響預(yù)習(xí)熱身1、 閱讀課文、完成知識(shí)建構(gòu)、并在書上準(zhǔn)確的勾劃 2、齊讀知識(shí)建構(gòu)并改正活動(dòng)探究設(shè)問導(dǎo)入1、 書是用什么做的？造紙術(shù)是什么時(shí)候由誰發(fā)明的？2、 書上這些字又是怎樣出現(xiàn)在書本上的呢？印刷術(shù)又是什么時(shí)候發(fā)明的？解讀新課一、印刷術(shù)1、閱讀92頁小字、了解印刷術(shù)的流程2、復(fù)述雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的操作流程3、比一比：雕版、活字和今天的印刷有什么不同？二、指南針 1、看圖說說指南針的裝置形式有哪些？ 2、想想指南針的用途 3、議議指南針的運(yùn)用的意義三、火藥 1、聽聽火藥的誕生2、說說火藥的成分與用途？3、講講火藥在中國及世界的發(fā)展及影響四、閱讀材料、結(jié)合所學(xué)，回答問題印刷術(shù)、指南針、火藥是我國古代三大發(fā)明。英國大文豪、哲學(xué)家培根認(rèn)為他們改變了整個(gè)世界的面貌，沒有一個(gè)帝國、一個(gè)教派或一個(gè)赫赫有名的人物能比三大發(fā)明在人類發(fā)展史上產(chǎn)生更大的力量和影響1、我國古代這些科技發(fā)明對中國和世界有怎樣的影響？2、四大發(fā)明說明了我國古代科技在世界的地位怎樣？3、歷史留給你的啟示課堂小結(jié)（盤點(diǎn)提升）1、列舉我國古代四大發(fā)明2、 假設(shè)沒有這四大發(fā)明，我們的生活會(huì)是什么樣子？課堂大練兵（達(dá)標(biāo)檢測） 完成課后“學(xué)習(xí)測評課后談收獲我記住了 我想到了