三年級語文下冊古詩誦讀 春夜喜雨教案 滬教版一、教學(xué)目標(biāo)：1能在古詩的語言環(huán)境中識記“甫、乃、俱、錦”4個生字。2. 以畫解詩，理解詩句的意思，體會詩的意境，感受春天的美好。3. 能有感情地朗誦并吟唱古詩。二、 制定依據(jù)：1.內(nèi)容分析：春夜喜雨這首詩是詩人杜甫在春夜發(fā)現(xiàn)“好雨”降臨，想到它的“潤物”作用，滿心喜悅，這種喜悅之情從字里行間隨處流露出來。全詩緊扣題目的“喜”字，對春雨作了細致入微的描繪。雖然詩中沒有出現(xiàn)一個“喜”字，但“喜”字卻處處能夠感受到。詩的第一句寫春雨適時而降，一個“好”字可以感受到春雨對于自然界、對于人們的作用?！爸弊指汛河陮懟盍恕５诙渲小皾摗薄ⅰ皾櫋?、“細”等詞語寫出了春雨輕、細的特點。第三句寫夜雨的美麗景象，“黑”與“明”相互映襯，不僅點明了云厚雨足，而且給人以強烈的美感。最后一句仍緊扣“喜”字，寫作者想象雨后錦官城清晨的迷人景象，“紅濕”、“花重”等詞把雨后的萬物描繪得細膩至極。2.學(xué)生實際：我們班級的學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩方法已經(jīng)積累了一定的方法。他們在課前預(yù)習(xí)中，基本能夠解決關(guān)鍵詞語的意思，并能夠說一說古詩的大概意思，對于整首詩歌情感的表達也有粗淺的認識。對于春夜喜雨這首詩，學(xué)生能夠理解古詩的大意，但感受作者對于春雨的喜愛之情還不是很強烈，需要在課堂中加以引導(dǎo)。古詩朗讀學(xué)生都會，但是要讀出節(jié)奏、讀出情感還是比較困難的，需要在理解詩意、感悟情感的基礎(chǔ)上不斷加以練習(xí)。3、 與小課題研究相關(guān)的設(shè)計說明：我研究的小課題是小學(xué)中低年級如何有效地開展古詩教學(xué)的實踐研究，在這一年的研究中，我力求讓我的學(xué)生感受古詩的博大精深、燦若繁星，從而讀懂古詩、愛上古詩。并在感受中國傳統(tǒng)文化的同時，陶冶情操，提升審美能力，從而凈化情感，提高文學(xué)素養(yǎng)。春夜喜雨是一首充滿美和作者情感的古詩，教學(xué)時只有將學(xué)生的情感完全調(diào)動起來，才能夠和作者有心靈相通的感覺，才能真正感受作者對春雨的喜愛之情。在教學(xué)設(shè)計時，我主要落實以下幾點：（1） 激發(fā)想象，有效誦讀 由于中低年段學(xué)生認知發(fā)展的特點，中低年級的古詩詞教學(xué)主要采以誦讀的形式?！耙鞴旁?，悟詩情”，培養(yǎng)學(xué)生在讀中積累，在讀中感受古詩的意韻美，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。誦讀的形式可以豐富多樣，可以是范讀、個別讀、男女生賽讀等形式，充分將學(xué)生的積極性調(diào)動起來。春夜喜雨這首詩緊緊圍繞“好雨”一詞，表達了作者對春雨的喜愛。教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅，讀出春雨的細、柔、輕的特點。并鼓勵學(xué)生激發(fā)想象：把自己也想象成綿綿春雨中的一滴，會有什么愿望？從而更好地感受作者的喜悅之情。（2）以畫解詩，理解詩句古詩的語言都是濃縮、精華的語言，對于中低年級的學(xué)生來說要理解詩句的意思是有一定難度的。而“以畫解詩”是通過圖片的形式，幫助學(xué)生理解詩意。春夜喜雨這首詩描寫的是春雨帶給整個大地的好處，以及春雨過后錦官城一片生機勃勃、五彩斑斕的景象。學(xué)生們通過看圖，讓他們更好地理解意思，感悟情感。（3）配樂吟唱，激發(fā)熱情古詩詞有其獨特的音韻美，朗讀能彰顯這種音韻的美，給人一種美的享受。但有時候，配上音樂唱一唱，更能使之產(chǎn)生強烈的藝術(shù)感染力。學(xué)生對于這樣一種獨特而新穎的表現(xiàn)方式也十分感興趣。教學(xué)時，我會讓學(xué)生靜靜地聆聽古詩吟唱，感受別樣的韻味，再跟著音樂，自己來唱唱，唱出古詩別有的韻味。（4）課外延伸，豐富積累古詩詞教學(xué)時，教師應(yīng)抓住時機適當(dāng)延伸，拓展閱讀面，擴大儲存量?？梢栽趯W(xué)習(xí)一位詩人的詩作時，積累他寫的其他詩詞，從而加深對作者的理解。也可以通過讓學(xué)生找找同題材的作品，比較其相同之處和不同之處，了解兩位詩人的不同心境。教學(xué)春夜喜雨這首古詩時，我會幫助學(xué)生積累一些其他詩人描寫春雨的古詩，感受春雨在他們眼中的魅力，體會出作者不同的情感。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖熱身活動 背誦、吟唱學(xué)過的杜甫寫的古詩。復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的杜甫的詩，引出今天要學(xué)習(xí)的古詩。一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.春天是一個美麗的季節(jié)，春雨更是這個季節(jié)中調(diào)皮的音符，同學(xué)們，你喜歡春雨嗎？用一句話說說自己喜歡的理由。2.揭示課題：春夜喜雨 1.學(xué)生交流。2.學(xué)生讀課題，理解課題。 談話引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、初讀古詩，感受作者的喜悅之情1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出正確的停頓。2. 詩中沒有一個“喜”字，但處處體現(xiàn)出詩人喜悅之情，哪個詞最能體現(xiàn)詩人對春雨的喜歡？預(yù)設(shè)：“好雨”板書：好1.學(xué)生自讀、賽讀。2.學(xué)生交流。讀通古詩，讀出古詩的節(jié)奏。三、深入學(xué)習(xí)古詩，品詩意，悟詩情過渡：春雨好在哪里？讓我們再來細細地品讀古詩，慢慢地品悟詩情。預(yù)設(shè)：（一） 學(xué)習(xí)第一句1. 出示詩句。2. 引導(dǎo)學(xué)生感受春雨是“好雨”。板書：知3. 指導(dǎo)朗讀。（二）學(xué)習(xí)第二句1出示詩句。2.引導(dǎo)學(xué)生體會春雨好在哪里，理解“潛”、“細”的意思。板書：潛、潤3. 假如你是春雨，你有什么愿望？指導(dǎo)朗讀（三）學(xué)習(xí)第三句1出示詩句。2.引導(dǎo)學(xué)生體會春雨對旱情的幫助。3.指導(dǎo)朗讀。（四）學(xué)習(xí)第四句1. 出示詩句。2.出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生理解這句是詩人想象到的景象，并感受春雨的好處。3. 這句沒有寫雨，是不是詩人離題了？4. 指導(dǎo)朗讀。（五）總結(jié)、引誦學(xué)生交流春雨好在哪里。預(yù)設(shè)：（一）學(xué)習(xí)第一句1.學(xué)生朗讀詩句。2.學(xué)生交流春雨好在哪里。 理解“乃”的意思。3.學(xué)生朗讀。（二）學(xué)習(xí)第二句1.學(xué)生朗讀詩句。2.學(xué)生交流春雨好在哪里，感受春雨如何滋潤萬物。3.學(xué)生交流并朗讀。（三）學(xué)習(xí)第三句1.學(xué)生朗讀詩句。2.學(xué)生交流。 理解“俱”的意思。3. 學(xué)生朗讀。（四）學(xué)習(xí)第四句1. 學(xué)生朗讀詩句。2.知道這句是詩人想象到的景象，學(xué)生想象并描述錦官城的景象。3.學(xué)生交流。4. 學(xué)生朗讀。（五）學(xué)生誦讀 抓住詩句中的關(guān)鍵詞體會詩人的情感，為有感情朗讀做好充分的準(zhǔn)備。 通過朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感受作者的喜悅之情。四、情感升華，吟唱古詩1配樂誦讀古詩。2看圖背誦古詩。3. 吟唱古詩。4.布置作業(yè)：1）描摹生字。2）課外有關(guān)春雨古詩的推薦。1誦讀古詩。2看圖背誦古詩。3學(xué)生吟唱古詩：一聽二跟三吟唱。4. 作業(yè)：1）描摹生字。2）積累課外有關(guān)春雨的古詩。從學(xué)習(xí)理解到背誦古詩，再到古詩吟唱，水到渠成。附板書： 春夜喜雨 唐 杜甫 好 知 潛 潤附古詩： 春夜喜雨唐 杜甫 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。附送：2019年(春)三年級語文下冊古詩誦讀 村居教學(xué)設(shè)計 鄂教版一、教學(xué)思路與教學(xué)理念 【教學(xué)思路】村居洋溢著濃郁的生活氣息。農(nóng)歷二月，地面青草生長，空中鶯兒飛翔，堤岸上楊柳飄拂，人們陶醉在大好春光里。放學(xué)回來的孩子們，忙趁著東風(fēng)放起風(fēng)箏。在學(xué)習(xí)時，我們可以先借助拼音幫孩子讀通詩句，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，對照圖簡單大致地說說詩句的意思，說說春天的美景，如嫩綠的小草，飛翔的鶯兒，飄拂的柳枝，說說飛奔的兒童放風(fēng)箏的情景等，從而體會一二兩句中春景的美好，三四句中孩子的喜悅。當(dāng)然，這首詩重點在于背誦，所以讀是關(guān)鍵，增加語言積累即可。 【教學(xué)理念】 以讀為主，以評價促發(fā)展，在讀與評價相結(jié)合中感悟詩文的聲調(diào)，節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，從而向往和追求美好的理想。在全面提高語文素養(yǎng)中發(fā)展學(xué)生的個性。二、教學(xué)背景分析【教材分析】 村居是清代詩人高鼎寫的一首風(fēng)景詩，全詩如一幅美麗的風(fēng)俗畫：鄉(xiāng)村的二月，天氣暖和起來。春光明媚，和風(fēng)麗日，青草生長，鳴鶯翩飛。春風(fēng)吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。白晝漸漸長了，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風(fēng)箏。詩人抓住早春二月的特點，以精練的語言勾畫出一幅春光明媚、生機勃勃的“樂春圖”：景、人、事融為一體，充滿了生活情趣，字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。【學(xué)情分析】這是學(xué)生開學(xué)后要學(xué)習(xí)的第一篇描寫春天的課文，也許這個時候?qū)W生還沉浸在冬的寒意中，所以教師可以借助學(xué)生在上學(xué)期古詩誦讀大賽中的成功，體驗到品讀古詩的快樂，把學(xué)生帶入村居迷人的意境之中。【教法與學(xué)法分析】1、教法：創(chuàng)設(shè)情景，進行層進式的引導(dǎo)與點撥。2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，主動探究，感悟詩意詩情。三、教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】 1、學(xué)會本課生字，了解生字組成詞語的大意。 2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文?！灸芰δ繕?biāo)】 能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的大意，在朗讀、感悟中想像 詩中描繪的情景。【情感目標(biāo)】借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然，珍惜童年的美好感情?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)】 通過古詩的學(xué)習(xí)，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。四、教學(xué)重點與難點領(lǐng)會詩句的內(nèi)容，感悟詩句豐富內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課文插圖等；關(guān)于春天的資料卡片等。六、教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、出示詞語導(dǎo)入 1.談話：同學(xué)們，老師給你們帶來了兩個詞語妹妹，相信大家看，她們來了！（幻燈1：楊柳 紙鳶）能叫出它們的名兒嗎？2.齊讀兩個詞語。3.響亮地喊一聲。過渡：不過，這兩個小妹妹悄悄地告訴我說它們很擔(dān)心，怕你們把它們寫錯了。（幻燈2：楊柳 紙鳶）說說看，它們害怕哪些地方寫錯？4.指名說說寫加點的字應(yīng)該注意什么。5.你們會寫錯嗎？那就寫寫看。（學(xué)生書寫兩個詞語，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、指導(dǎo)）6.同學(xué)們都寫對了，詞語妹妹一高興，把她們的好朋友也帶來了，（幻燈 楊柳 紙鳶 黃鶯 兒童）來，熱情地和他們打個招呼吧?。▽W(xué)生齊讀“黃鶯”、“兒童”）7.噓！靜靜地想想：哪首古詩里有這四個詞語娃娃？同學(xué)們記性可真好，就是村居。今天我們就細細品讀這首詩，體會高鼎筆下的春天美景。8.師生共同書寫課題，讀課題。二、自學(xué)質(zhì)疑 1.請同學(xué)們默讀詩句，在理解的字、詞、句子旁邊作批注，把不理解的字詞或句子畫出來，想辦法解決。完成后用漂亮的姿勢告訴老師。 2.交流，師生共同解決學(xué)生提出來的問題，并相機解答學(xué)生們解決不了的問題。三、圖文結(jié)合，初知大意 1.指導(dǎo)觀察課文插圖，說說：你看到了哪些景物？再從課文中圈出相關(guān)的詞語。2.指名匯報，師生評議，完成課后習(xí)題。過渡：小眼睛可真亮！可是孩子們，我們不僅能找、會說，還要仔細品味語言的精妙，把作者對春天那份濃濃的愛意用我們的讀與說表現(xiàn)出來，才是真正的讀書。請同學(xué)們自由品讀詩句，把自己對詩句的理解寫在旁邊。四、了解詩意，感受情感 1.自由讀一讀，寫一寫詩句的意思。 2.交流，引導(dǎo)、評價。 （1）指名將詩句意思串聯(lián)起來說一說，師生共同評議，指導(dǎo)學(xué)生把句子說通順，說具體。 （2）引導(dǎo)學(xué)生盡量用優(yōu)美的詞語說說詩意，體會語言的美妙。 3.配樂朗讀，想象詩句描繪的美麗景象。過渡：春天的江南小鄉(xiāng)村這么美，同學(xué)們和作者一樣，都深深地陶醉在其中了。這醉人的景色該怎樣讀呢？（高興、歡快重讀“醉”、“忙”兩個字） 4.齊讀全詩。引導(dǎo)：大家讀得太好了，不僅讀出了熱愛、贊美的情感，還有自己的感受在里面。如果我們能讀出古詩特有的韻味，那就是最棒的“讀書郎”！聽老師讀兩次，看哪一次讀出了韻味，是怎么讀的。 5.配樂范讀，學(xué)生靜靜地傾聽、比較。 6.指導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏和韻味。（出示幻燈4：草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。） （1）指名讀，師生評價。 （2）接讀，師生評價。 （3）齊聲朗讀，學(xué)生自評，老師評價。五、互動拓展，積累好詞美句 1.（出示幻燈5）在村居中，詩人用清麗的筆調(diào)，把我們帶到了明媚的江南小鄉(xiāng)村，讓我們與那里的孩子們一起感受著在美好的春光里放飛風(fēng)箏的歡樂。我相信同學(xué)們也積累了不少描寫春天的詞語或古詩，說出來與大家分享吧。 2.學(xué)生交流關(guān)于春天的詞語或古詩，完成“語文天地”的“讀一讀”。六、綜合實踐活動搜集關(guān)于春天的詩句、文章，圖片，舉辦“春天的腳步”展覽，評選“春天的小使者”?！景鍟O(shè)計】村居草長鶯飛兒童散學(xué)醉春煙楊柳拂堤| 忙放紙鳶早春