江蘇省連云港市七年級語文下冊 第四單元 16 陋室銘教案 新人教版教學目標: 1.了解 “銘”這種古代文體及其特點。2.積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容，品味“片言明百意”的語言。3.感受并理解作者高潔的品質(zhì)、安貧樂道的情趣和豪邁的氣概。教學重點: 感受文言文的音樂美，積累文言字詞教學難點: 體會作者的思想感情，理解文章的主旨。課時數(shù)：2第一課時教學過程復備欄一、導入1、你心中理想的居所是怎樣的？2、劉禹錫被貶謫時，受到排擠欺壓，居住于一間陋室，他的心態(tài)可能是怎樣的呢？二、朗讀指導、落實字詞1、教師范讀、學生朗讀2、圈劃出不理解的字詞，查字典落實山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”三、整體把握1、陋室“陋”還是”不陋”？評判的依據(jù)是什么？物質(zhì)陋精神不陋作者的態(tài)度不陋作者評價的依據(jù)主人品格的高下2、朗讀課文，作者是分幾個層次表現(xiàn)陋室因為主人品格而不陋的？為課文劃分層次四、逐層理清起層次1、 作者是怎樣開篇的（1）“山不在高水不在深”是為了說山道水嗎？重點在于“仙”“龍”（2）“仙”“龍”有暗指什么？體現(xiàn)作者怎樣的心理？暗指作者自己，對自己品德高于庸俗常人的自信精神志向不因為現(xiàn)實而受局限（3）用怎樣的情緒朗讀這一句？（4）通過類比引入主題承層次2、作者是怎樣承接主題展開表現(xiàn)的。方面1環(huán)境幽雅：（1）展開想象，說說這是怎樣的環(huán)境？（2）“上”“入”兩字是什么用法，這樣用給人怎樣的感受？（3）“苔痕上階綠，草色入簾青”兩句可能暗示什么？方面2交往風雅：（1）“鴻儒”指什么？“白丁”指什么？（2）“談笑有鴻儒”與“苔痕上階綠”是否矛盾？（3）想象作者寫這兩句話的時候心理活動是怎樣的？情趣高雅：（1）什么叫“素琴”？什么叫“金經(jīng)”？（2）“素琴”“金經(jīng)”意在說明什么？（3）“可以調(diào)素琴“與”無絲竹之亂耳“是否矛盾？（4）“無案牘之勞形”表現(xiàn)作者追求怎樣的生活狀態(tài)？轉(zhuǎn)層次3、作者宕開一筆的突轉(zhuǎn)效果（1）、寫自己的陋室、表現(xiàn)自己心志、精神追求，作者卻為何宕開一筆寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”，是不是把話題扯遠了，偏題了？（2）寫諸葛亮、揚雄的兩句話刪去對作者的思想的表達有沒有影響？（3）補充：道家隱逸與儒家隱逸的不同窮固獨善其身，不忘兼濟天下的自強樂觀，儒家的使命意識合層次4、八面生風，虎虎有生氣的結(jié)尾論語：子欲居九夷，或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”總結(jié)全文呼應開頭（1） 引用孔子的話的作用僅僅是再次強調(diào)陋室不陋嗎？（2） “孔子云”只是一個巧合嗎？（3） 儒家的道德力量的源泉論語小結(jié)： 本文雖然短小，但結(jié)構(gòu)層次鮮明，體現(xiàn)了中國寫文章強調(diào)“起承轉(zhuǎn)合”的特點。用清晰的思路表現(xiàn)了作者安貧樂道、追求高尚人格的精神。五、拓展練習1、拓展閱讀：杜甫茅屋為秋風所破歌這篇文章朗讀時候有怎樣的感受？2、這是一篇韻文，要反復朗讀，感受體會音韻之美朗讀指導：找出對偶句，中國人喜愛的對稱美句式整散結(jié)合，和諧靈動圈劃押韻的字詞，感受音韻美情趣高雅、自得其樂的語調(diào)