九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)第一單元 步入化學(xué)殿堂1.2.2 化學(xué)之旅教案 魯教版二、通過(guò)科學(xué)探究解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)1、知道科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是：提出問(wèn)題，建立假設(shè)，收集證據(jù)（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等），獲得結(jié)論，交流評(píng)價(jià)；2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容分析（見(jiàn)教師教學(xué)用書中的單元分析）教學(xué)對(duì)象分析 學(xué)生已經(jīng)明確了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，但對(duì)怎樣解決所提出的問(wèn)題，感到無(wú)從下手，所以學(xué)生急于想知道怎樣解決所提出的問(wèn)題。教師因勢(shì)利導(dǎo)地幫助引導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究是非常必要的，學(xué)生的積極性應(yīng)該是非常高漲的。教學(xué)媒體選擇 燒杯、蠟燭、火柴、秒表。教學(xué)流程設(shè)計(jì)根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生討論交流科學(xué)探究有哪些環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生閱讀生活天地，進(jìn)一步明確科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)探究影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素有哪些，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程交流討論，分組寫出探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告，為下一課時(shí)做準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提出問(wèn)題有了問(wèn)題，就要設(shè)法找出答案，請(qǐng)你結(jié)合物理生物等科學(xué)的學(xué)習(xí)談?wù)勅绾螌ふ覇?wèn)題的答案。分組討論交流，發(fā)表自己的看法根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生初步明確科學(xué)探究過(guò)程根據(jù)學(xué)生回答，師生共同總結(jié)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題，建立假設(shè)，收集證據(jù)，（分析、比較、概括）獲得結(jié)論，交流評(píng)價(jià)討論總結(jié)科學(xué)探究的環(huán)節(jié)使學(xué)生知道科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生閱讀活動(dòng)天地，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)閱讀材料，找出化學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程使學(xué)生進(jìn)一步明確化學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程，知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“影響蠟燭燃燒時(shí)間因素的實(shí)驗(yàn)探究”學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并交流共享探究結(jié)果學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力指導(dǎo)學(xué)生寫出化學(xué)探究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣分組完成各自的探究報(bào)告使學(xué)生了解如何完成探究報(bào)告，并為下課時(shí)做好準(zhǔn)備教學(xué)反思 本節(jié)課應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，在探究影響蠟燭燃燒的因素時(shí)，教師應(yīng)注意讓學(xué)生分組去做不同的實(shí)驗(yàn)，如可分為高低不同、粗細(xì)不同、顏色不同、蠟燭芯粗細(xì)不同的蠟燭等四組分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。