二年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 讓文檔圖文并茂教案 泰山版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：1.掌握“網(wǎng)上鄰居”的使用方法；會(huì)利用網(wǎng)上鄰居打開共享文件夾、復(fù)制文件；2.掌握在Word中插入圖片、藝術(shù)字的方法并進(jìn)行圖文混排；3.提高學(xué)生的自主探究和綜合實(shí)踐操作的能力；4.發(fā)揮同學(xué)們的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。過程和方法：在自主探究學(xué)習(xí)過程中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，從一些學(xué)生身邊的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣和與他人合作學(xué)習(xí)的能力，對(duì)難點(diǎn)問題輔以講解演示法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)生之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同研討、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。在制作電子作品的同時(shí)，感受探索的過程，享受成功的喜悅，培養(yǎng)創(chuàng)新的精神；使學(xué)生對(duì)“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：插入及編輯圖片、藝術(shù)字是本節(jié)課的重點(diǎn)；藝術(shù)字和圖片排版時(shí)的版式設(shè)計(jì)是本節(jié)課的難點(diǎn)。為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“學(xué)生練”為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師只充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的角色。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體和網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)、教師制作的電腦作品、文本素材、圖片素材、課件。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)名稱教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課師：在音樂聲中展示超女圖片，提問學(xué)生哪張更漂亮？為什么？展示房子裝修前后的兩張圖片，提問學(xué)生哪個(gè)更漂亮？展示修飾前和修飾后的一個(gè)宣傳棲霞牟氏莊園的Word文檔，提問學(xué)生哪個(gè)文檔更吸引你？修飾后的文檔與原來(lái)相比有哪些變化？生：通過比較做出回答通過比較回答問題通過比較回答問題通過圖片的對(duì)比讓學(xué)生明白修飾的重要性通過兩組圖片的對(duì)比讓學(xué)生明白修飾的普遍性用學(xué)生身邊已知的問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生的回答導(dǎo)入本節(jié)課題。新課講授自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)師：展示本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。展示任務(wù)一：在Word文檔中插入藝術(shù)字：打開“E:學(xué)習(xí)資料森林遠(yuǎn)去.doc”Word文檔，完成以下兩個(gè)操作。在文章的開頭插入藝術(shù)字“森林遠(yuǎn)去”。在文章的結(jié)尾插入藝術(shù)字“沙漠化的逼近”。將完成的文檔以自己的名字為主文件名另存到教師機(jī)共享的“任務(wù)一作品”文件夾中。展示“友情提示”內(nèi)容。展示學(xué)生的作品打開范例作品展示任務(wù)二：在任務(wù)一作品的基礎(chǔ)上，插入“E：學(xué)習(xí)資料素材枯樹.jpg”圖片。將完成的文檔以自己的名字為主文件名另存到教師機(jī)共享的“任務(wù)二作品”文件夾中。展示“友情提示”展示學(xué)生的作品打開范例作品生：瀏覽學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)提示，自主學(xué)習(xí)操作。 小組探究如何設(shè)置藝術(shù)字的格式？演示并介紹自己的做法根據(jù)提示，自主學(xué)習(xí)操作。小組探究如何設(shè)置圖片的格式？演示并介紹自己的做法讓學(xué)生迅速明確本節(jié)課的主題因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)已經(jīng)接觸過這部分內(nèi)容，所以在這里通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教師提示，讓學(xué)生自主探究的方法來(lái)完成這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生感受探索的過程給探究成功的學(xué)生以展示自我的機(jī)會(huì)，既體驗(yàn)到了做“小”老師的快樂，又跟大家分享了學(xué)習(xí)的成果。因?yàn)樗囆g(shù)字、圖片的插入方法及改變文字的環(huán)繞方式都是大同小異的。在這里通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成知識(shí)的遷移。讓學(xué)生在享受喜悅的同時(shí)，進(jìn)一步明確適當(dāng)?shù)膱D片與藝術(shù)字格式設(shè)置對(duì)文檔能起到烘托主題的作用。學(xué)習(xí)小結(jié)師：1小組成員互相幫助完善任務(wù)一和任務(wù)二的作品。2展示從任務(wù)一和任務(wù)二中選出來(lái)的2件“典型作品”點(diǎn)評(píng)。生：組長(zhǎng)落實(shí)。談?wù)剰闹杏心男┦斋@，還存在哪些問題？通過對(duì)“典型作品”的點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生方法與技巧的引導(dǎo)，情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶，使學(xué)生進(jìn)一步明確作品高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)及完成作品的科學(xué)方法，樹立取長(zhǎng)補(bǔ)短的思想。在完善作品的過程中，培養(yǎng)追求完美的意識(shí)和能力；確保每位學(xué)生都能完成基本任務(wù)。才藝展示師：出示小組攻關(guān)任務(wù)：“五一”黃金周馬上就要到了，請(qǐng)你制作一個(gè)圖文并茂的Word文檔向大家介紹一個(gè)旅游景點(diǎn)。將完成的作品以小組名為主文件名保存到教師機(jī)共享的“才藝展示”文件夾中。展示“友情提示”生：分工合作 在合作學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)；讓學(xué)生根據(jù)主題大膽地創(chuàng)新設(shè)計(jì)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體作用和創(chuàng)造力。課堂小結(jié)（總結(jié)評(píng)價(jià)）師：展示小組作品；作者對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓所有學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出本節(jié)課的“優(yōu)勝小組”。在音樂聲中給“優(yōu)勝小組”頒發(fā)紀(jì)念品。告訴同學(xué)們，只要勤奮起來(lái)，美將無(wú)處不在。展示“拓展作業(yè)”生：認(rèn)真觀看作品，踴躍互評(píng)。了解各個(gè)小組作品質(zhì)量的客觀情況，做出合理的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生力爭(zhēng)上游的欲望。？這一環(huán)節(jié)使課堂教學(xué)得到有效延伸。附送：2019-2020年二年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 走進(jìn)教案 人教版【教學(xué)目的】1.使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)入與退出Word 窗口。2.使學(xué)生初步了解Word 窗口的結(jié)構(gòu)及其主要功能。3.使學(xué)生初步了解文件的保存方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)入與退出Word 的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)Word 窗口功能區(qū)及其重要功能。【課時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】Word 作品【教學(xué)過程】一、引入出示圖文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它們是用美國(guó)Microsoft(微軟)公司Office 辦公系統(tǒng)中的Word 做的。想不想學(xué)？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)Word 。二、新授1.說出窗口中各部分的功能。 小明發(fā)現(xiàn)這個(gè)窗口中還有這樣的兩行特殊的小按鈕：這是工具欄，上面一行是常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上的按鈕，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有許多工具欄，而且還可以根據(jù)需要增加或減少工具欄。師：工具欄內(nèi)圖標(biāo)按鈕體現(xiàn)了“菜單欄”中的一些主要功能。我們可以利用這些按鈕進(jìn)行相應(yīng)操作(師邊說邊出示各圖標(biāo)按鈕的名稱。) 打開 打印 剪切 粘貼 撤消 新建 保存 打印預(yù)覽 復(fù)制 恢復(fù) 有了這些知識(shí)，小明寫了一篇英文日記。出示：2.練一練請(qǐng)你按照小明的輸入內(nèi)容，輸入在Word窗口中。視圖模式是怎么回事？常用工具欄中有一個(gè)框100%是哈回事？“插入點(diǎn)光標(biāo)”是不是當(dāng)前輸入文字？如何保存文件？3退出Word師：我們已經(jīng)完成了日記的輸入內(nèi)容，那么如何退出Word？演示(1)單擊“文件(F)”菜單中的“退出(X)”命令。(2)如果是新輸入文件，計(jì)算機(jī)會(huì)彈出如下對(duì)話框，詢問是否保存文件。(3)如果文件需要保存，單擊“是(Y)”按鈕，出現(xiàn)“另存為”對(duì)話框。(4)在“文件名(N)”框中輸入新的文件名，在這里以“小明的日記”為文件名，單擊“保存(S)”按鈕。三、鞏固練習(xí)練一練 請(qǐng)退出“文件”并以“我的日記”為文件名，保存所輸入內(nèi)容。提問：當(dāng)出現(xiàn)：“是否保存對(duì)文檔1的修改？”對(duì)話框時(shí)，單擊“是(Y)”按鈕或“否(N)”按鈕，有什么不同？練一練打開Word 窗口，單擊窗口右端的“關(guān)閉”按鈕 退出WWord 。小結(jié)：我們單擊“是(Y)”按鈕，出現(xiàn)另存為對(duì)話框，輸入文件名，可以保存所輸入內(nèi)容。單擊“否(N)”按鈕，所做的修改就未保存，以后打開該文件后，就找不到修改過的內(nèi)容。而對(duì)于未做任何修 改或新建的文檔將直接退出Word 窗口。四、課堂作業(yè)輸入一小段文章，熟悉文件菜單的功能?？凑l(shuí)做得又快又好。