第2課時(shí)原子中的電子與原子質(zhì)量的計(jì)量探究點(diǎn)一原子質(zhì)量的計(jì)量情景展示 思考交流 _歸納提升 原子很小，使用不方便，我們可以采用“以小比小可以放大”的方法，用原子的相對(duì)質(zhì)量來代替原子的實(shí)際質(zhì)量。相對(duì)原子質(zhì)量只是一個(gè)比值，不是原子的實(shí)際質(zhì)量，相對(duì)原子質(zhì)量與原子的實(shí)際質(zhì)量成正比，即實(shí)際質(zhì)量越大的原子，其相對(duì)原子質(zhì)量也越大。課堂速記 _探究點(diǎn)二離子情景展示問題探究 離子是如何形成的？如何區(qū)分一個(gè)粒子是原子還是離子？思考交流 _歸納提升 離子是原子得失電子后形成的，原子得到電子變?yōu)殛庪x子，失去電子變?yōu)殛栯x子。通過比較核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)的大小確定粒子的類型。當(dāng)粒子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)時(shí)，粒子呈電中性，是原子；當(dāng)粒子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)>核外電子數(shù)時(shí)，是陽離子；當(dāng)粒子的核電荷數(shù)<核外電子數(shù)時(shí)，是陰離子。課堂速記 _課后反思點(diǎn)1原子結(jié)構(gòu)示意圖中，學(xué)生難于理解的問題點(diǎn)是否講解清楚？2離子的形成過程中，如何讓學(xué)生便于理解電子的變化？3學(xué)生在理解原子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)時(shí)，還有哪些問題？4學(xué)生在利用相對(duì)原子質(zhì)量的概念進(jìn)行簡單計(jì)算，并體會(huì)科學(xué)的計(jì)量方法時(shí)，還有哪些困惑？