2020年秋九年級化學(xué)上冊 第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng) 5.2 化學(xué)反應(yīng)的表示導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)魯教版
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2020年秋九年級化學(xué)上冊 第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng) 5.2 化學(xué)反應(yīng)的表示導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)魯教版
第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)的表示探究點一化學(xué)方程式及其意義情景展示 氫氣在氧氣中燃燒生成水的反應(yīng)可以用以下三種方法表示:問題探究 表示化學(xué)反應(yīng)的方法有多種,哪種方法最好? 思考交流 _歸納提升 屬于文字表達式,使用漢字表示,無法在國際上交流;屬于微觀示意圖,比較麻煩;屬于化學(xué)方程式,直觀明了,便于推廣,且能具體體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)涵。(1)質(zhì)的方面:表示反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件(2)量的方面如反應(yīng)2H2O22H2OO2表示的意義為:宏觀a. 質(zhì)的方面:過氧化氫在催化劑作用下反應(yīng)生成水和氧氣。b. 量的方面:每68份質(zhì)量的過氧化氫在催化劑作用下反應(yīng)生成36份質(zhì)量的水和32份質(zhì)量的氧氣。微觀每2個過氧化氫分子反應(yīng)生成2個水分子和1個氧分子。課堂速記 _探究點二化學(xué)方程式的書寫情景展示 問題探究 小明寫的化學(xué)方程式對嗎?書寫化學(xué)方程式的一般步驟是什么?思考交流 _歸納提升 書寫化學(xué)方程式的步驟可歸納如下:化學(xué)方程式的書寫口訣:左寫反應(yīng)物,右邊寫生成;寫好化學(xué)式,方程要配平;短線改等號,條件要注清;生成氣沉淀,箭號來標(biāo)明。書寫化學(xué)方程式的常見錯誤:1寫錯反應(yīng)物或生成物的化學(xué)式,不會配平(或為了配平而更改物質(zhì)的化學(xué)式)。2.未寫或?qū)戝e反應(yīng)條件、生成物的狀態(tài)符號(“”或“”及位置)。3“”或“”應(yīng)標(biāo)在生成物中,且只有反應(yīng)物中沒有氣體 ,而生成物中有氣體時用“”,溶液中的反應(yīng),反應(yīng)物中沒有固體,而生成物中有固體時用“”。如在SO2SO2中,雖然SO2是氣體,但有O2參加反應(yīng),所以不用“”。課堂速記_課后反思點1學(xué)生能否熟練從物質(zhì)、微觀、質(zhì)量等角度讀化學(xué)方程式? 2學(xué)生能否正確說出化學(xué)方程式的意義?3學(xué)生對化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比是否理解到位?是否通過舉例訓(xùn)練,讓學(xué)生得到透徹的理解?