《2020年秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第15課 南方的初步開(kāi)發(fā)學(xué)案（無(wú)答案） 川教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第15課 南方的初步開(kāi)發(fā)學(xué)案（無(wú)答案） 川教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第15課 南方的初步開(kāi)發(fā) （1課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 識(shí)記與理解 了解孫吳時(shí)期江南農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的突出成就；記住吳國(guó)衛(wèi)溫等人率船隊(duì)到達(dá)夷洲（今臺(tái)灣）；知道諸葛亮治理蜀國(guó)，使西南地區(qū)得到一定開(kāi)發(fā)；簡(jiǎn)要了解三國(guó)到南朝政權(quán)更替的基本情況；了解東晉南朝時(shí)期南方農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展情況；記住建康（今南京）是南朝發(fā)政治經(jīng)濟(jì)中心和最大的都會(huì)。理解南方初步開(kāi)發(fā)的含義以及開(kāi)發(fā)的原因和條件。 過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)南方初步開(kāi)發(fā)原因的探討，提高學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力；通過(guò)對(duì)南方開(kāi)發(fā)表現(xiàn)發(fā)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史現(xiàn)象的能力。通過(guò)對(duì)吳蜀時(shí)期和東晉南朝時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的比較，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較方法認(rèn)識(shí)問(wèn)

2、題的能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)人民群眾在生產(chǎn)實(shí)踐中的重要地位和作用，培養(yǎng)人民群眾創(chuàng)造歷史的觀點(diǎn)；認(rèn)識(shí)社會(huì)安定、地區(qū)之間的交流和民族團(tuán)結(jié)對(duì)國(guó)家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，樹(shù)立維護(hù)社會(huì)安定、加強(qiáng)各民族團(tuán)結(jié)的觀念；初步總結(jié)南方開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)應(yīng)如何正確處理人與自然的關(guān)系。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：南方初步開(kāi)發(fā)的原因及突出表現(xiàn)。 難點(diǎn)：南方開(kāi)發(fā)的原因和突出表現(xiàn)的史實(shí)較多，易混淆；理解東晉南朝時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 【學(xué)法指導(dǎo)】獨(dú)立、仔細(xì)閱讀教材，盡可能課前完成識(shí)記；主動(dòng)對(duì)探究性問(wèn)題認(rèn)真思考并形成初步答案，課堂上找準(zhǔn)疑惑，討論解決，自主、合作、探究式學(xué)習(xí) 導(dǎo)　　學(xué)　　過(guò)　　程 方法導(dǎo)引

3、 【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】 一、自主檢測(cè)： 1、三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)更替:三國(guó)(___、___、___)兩晉(___、___)南朝(___、___、___、___)北朝(___、____、____、____)。 2、三國(guó)時(shí)期，____________，帶來(lái)先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)；他們和當(dāng)?shù)孛褡迤D辛開(kāi)發(fā)和利用江南_______和_______；孫吳政權(quán)組織軍隊(duì)和百姓____、____、____。 3、江南農(nóng)業(yè)發(fā)展:糧食產(chǎn)量提高；手工業(yè)方面：會(huì)稽出產(chǎn)的 是著名特產(chǎn)，絲織業(yè)有一定發(fā)展;瓷器制作技術(shù)提高，能生產(chǎn)各種精致的 ；造船業(yè)發(fā)達(dá)，出現(xiàn)了 、 、

4、 三大造船中心。230年，吳國(guó)派___、諸葛直到過(guò)_____（今臺(tái)灣）。 4、蜀國(guó)諸葛亮采取措施恢復(fù)和發(fā)展 的經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)妥處理民族關(guān)系，使得 地區(qū)得到初步開(kāi)發(fā)。 5、東晉南朝時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)又有了新發(fā)展。農(nóng)業(yè)方面：廣種水稻，并推廣種植原產(chǎn)北方 、 等作物；五嶺以南，種植 ，提高糧食產(chǎn)量；人們還在湖邊圍墾，擴(kuò)大種植面積，農(nóng)田普遍施用 ，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展。 手工業(yè)方面：織錦、制瓷、礦冶、造船技術(shù)有很大提高。商業(yè)方面：南朝的政治經(jīng)濟(jì)中心和最大的都會(huì)是 。 二、我的疑惑： 書(shū)寫目標(biāo)，學(xué)生課前通讀課本，

5、完成自主檢測(cè) 結(jié)合自學(xué)情況，小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果 記錄學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題 【合作探究，釋疑解惑】 1、南方得到初步開(kāi)發(fā)的原因是什么？具體表現(xiàn)有哪些？哪些人為南方初步開(kāi)發(fā)作出了貢獻(xiàn)？典型城市？ 2、吳國(guó)造船業(yè)發(fā)達(dá)的原因有哪些？ 3、南京為什么被稱為“六朝古都”？ 【檢測(cè)反饋，學(xué)以致用】 1.下列不屬于三國(guó)時(shí)期，南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)的是???（????? ） ? A．長(zhǎng)江沿岸和太湖周圍的稻田產(chǎn)量提高?????? B．江南的手工業(yè)，最重要的是制瓷業(yè) C．瓷器制作技術(shù)有了提高，能大量生產(chǎn)青瓷?? D．造船業(yè)發(fā)達(dá)

6、2.我國(guó)是大豆的故鄉(xiāng)。大豆在我國(guó)的傳播方向是??? （????? ） A.由南向北???? B. 由北向南???? C. 由東向西???? D. 由西向東 3.下列哪一個(gè)城市是南朝的政治經(jīng)濟(jì)中心和最大的都會(huì)，它的變化可以說(shuō)是江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的一個(gè)縮影（ ）?????????????????????????? ?A. 建康????? B. 成都?????? C.洛陽(yáng)??????? D.廣州 4.宋、齊、梁、陳，因?yàn)槎汲嵌荚谝粋€(gè)地方，都偏安于江南，統(tǒng)稱為南朝，南朝時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)中心和最大的都會(huì)在???? （????? ） ? A．建業(yè)????? B．建康??? C．臨安??? D

7、．寧波 5.魏蜀吳三國(guó)統(tǒng)治者都積極恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的根本目的是???（????? ） ? A．改變東漢后期經(jīng)濟(jì)狀況???? B．加強(qiáng)同少數(shù)民族的經(jīng)濟(jì)交往 C．為了發(fā)展自己的勢(shì)力?????? D．保持三國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)平衡 ?A．①②???? B．③④??? C．②③??? D．①④ 6.“三川北虜亂如麻，四海南渡似永嘉”這兩句詩(shī)描寫了北方人民南遷江南的情況。從材料可以看出，人民南遷主要是因?yàn)椋? ） A.北方自然條件惡劣 B.北方戰(zhàn)亂頻繁 C.北方統(tǒng)治者殘暴 D.南方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) 江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要時(shí)期是????（????? ） A.春秋、戰(zhàn)國(guó)B.三國(guó)、南朝C.三國(guó)

8、、兩晉、南朝D.春秋、戰(zhàn)國(guó)、魏晉 8.臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土不可分割后部分。我國(guó)早在三國(guó)時(shí)期就與臺(tái)灣有著密 切的關(guān)系。當(dāng)時(shí)在臺(tái)灣與內(nèi)地之間的經(jīng)濟(jì)文化交流做出重大貢獻(xiàn)的人物是?? （????? ） ? A．曹操????? B．劉備??? C．衛(wèi)溫??? D．諸葛亮 9.農(nóng)民在湖沼邊筑起堤壩，進(jìn)行圍墾，開(kāi)辟出一片片湖田。太湖、鄱陽(yáng)湖和洞庭湖周圍湖田很多，這三個(gè)地區(qū)便成為江南的糧倉(cāng)。五嶺以南，種植雙季稻，一年收獲兩次，糧食自給自足。成都平原的成都平原的農(nóng)業(yè)也有新的發(fā)展。?——七上《南方的初步開(kāi)發(fā)》 請(qǐng)回答： （1）材料中描述了東晉南朝時(shí)江南開(kāi)發(fā)的狀況。你能具體說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)江南經(jīng)濟(jì)得到開(kāi)發(fā)的原因有

9、哪些嗎？ （2）有人說(shuō)，開(kāi)發(fā)也給江南的生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了重大的破壞，這種開(kāi)發(fā)是應(yīng)該得到禁止的。你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？你如何看待經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)與環(huán)境破壞之間的關(guān)系？ 【總結(jié)提煉，知識(shí)升華】 南方開(kāi)發(fā)的原因是：三國(guó)時(shí)期吳國(guó)和蜀國(guó)控制著南方，飽受戰(zhàn)亂之苦的北方人民大批遷向江南， 東晉難朝時(shí)期，北方人口繼續(xù)南遷；南方優(yōu)越的自然條件和豐富的資源；南方的統(tǒng)治者大多重視發(fā)展經(jīng)濟(jì)，加之社會(huì)安定，于是南方的經(jīng)濟(jì)又有了新的發(fā)展 南方開(kāi)發(fā)的具體表現(xiàn)是：農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)和糧食產(chǎn)量明顯提高；手工作有了明顯發(fā)展，紡織、制瓷、礦冶、造船技術(shù)有很大提高；商來(lái)興旺和城市繁榮，建康是南朝政治經(jīng)濟(jì)中心和最大的都會(huì)。 需要

10、注意的問(wèn)題：1、吳蜀南方開(kāi)發(fā)與東晉南朝時(shí)期南方開(kāi)發(fā)的原因的分析提煉和總結(jié) 2、一定要將三國(guó)兩晉南北朝的朝代更替在黑板上展示清楚。 【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】 《教輔》p53--55 【課后反思，自悟自勵(lì)】 1、總結(jié)本課基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。 2、 1、參與個(gè)別小組的交流討論； 2、對(duì)各小組合作討論情況給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)； 3、對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)加以補(bǔ)充說(shuō)明。 學(xué)生獨(dú)立完成。教師點(diǎn)評(píng)。 9題由學(xué)生自由討論允許有不同的答案 學(xué)生總結(jié) 教師補(bǔ)充 第四學(xué)習(xí)主題